作為父母，一定要賞識自己的孩子，哪怕他有缺陷，別人都看不上你的孩子，你也要擁抱他、贊美他、欣賞他，為自己創造的生命奇跡而感到驕傲和自豪。家長一定要為孩子獨具的特點、天賦而鼓勵他。

賞識教育專家周弘曾經說過：“無論什么人，受激勵而改過是很容易的；受責罵而改過卻是不大容易的。而小孩子尤其喜歡聽好話，對冷言冷語非常排斥。如果家長總是用消極的辦法來對待孩子，那么結果往往是，小孩子改過的少，而怨恨父母的多。即使不怨恨父母，至少也會有一點不喜歡父母了。”

捕捉賞識孩子的每一個時機

望子成龍、望女成鳳是無數父母最大的心愿，而“賞識教育”無疑是家長培養孩子的最新利器。對成長中的孩子來講，賞識可以發現孩子的優點和長處，激發孩子的內在動力。

那一年，25歲的他已經擁有一家自己的房地產公司，在此后，將公司業務擴展到六個州，并且建造了上百座高樓大廈。近兩年來，他又野心勃勃地進攻保險業，而且大獲收益。

1965年，他出生在美國俄亥俄州的普通家庭，父母都是當地冶金公司的普通職員。在他出生之前，父母已經為他生下了兩個哥哥和一個姐姐。很顯然，作為普通職員的父母，后半生也不會有什么大作為了，但是他們依舊非常驕傲，因為他們的三個孩子都非常聰明，不僅成績優秀，而且還各有特長，周圍人都認為他們將來一定會有出息。

父親桑德斯曾經自豪地向鄰居夸耀說：“我的孩子一個比一個棒，我想他們一定會成為國家的棟梁。”然而，他怎么也沒有想到，自己的小兒子居然不像他哥哥姐姐那樣聰明，一生下來，就顯得呆頭呆腦，笨手笨腳的。漸漸地，他們發現小兒子做任何事情都比同齡孩子慢半拍。

到了上小學的年齡，他較低的智商進一步被顯現出來，不僅沒有他哥哥姐姐當年的優異成績，甚至連父親平時不屑一顧的笨孩子都不如，這讓父母很懊喪。

看著他與同齡孩子相差越來越大，父親總是急切地批評他：“你的數學不如比特，你的繪畫不如瑪莎，你的體育不如約翰，你的語言不如弗朗斯……”總之，在父親眼中，他與任何一個孩子相比都相差很多。父親總是對他說：“你需要向他們學習，最終還要超過他們。如果你趕不上他們，你將來的日子一定會變得非常糟糕。”

他為自己不像哥哥姐姐那樣聰穎而苦惱，所以，他總是千方百計地努力，也曾嘗試“笨鳥先飛”，但是結果都不明顯。無論他怎么努力學習，有時甚至付出很大的代價，結果依舊趕不上其他孩子。在他看來，小朋友做什么事情都很輕松，而且做得都很好，這讓他很苦惱、很無奈，他的心中蒙上了一層揮不去的陰影。

上學之后，父母帶他去紐約找權威醫生做診斷，這才知道他除了智商偏低之外，還患有動作障礙癥。從此之后，父母對他不再抱有任何過高的希望，只要他能夠自食其力，父母就心滿意足了。

在學校學習一段時間之后，他遇到了一位影響他一生的好老師——杰西卡老師。她出身高貴，畢業于賓夕法尼亞大學，學識淵博的她，還富有一顆仁愛、智慧的心。在她看來，每個孩子都是一粒飽含希望的種子，都有生長的權利和自由。

杰西卡老師沒有像他父母那樣，而總是笑容可掬地鼓勵他：“別著急，慢慢來，不用和其他人比，只要按照自己的方向努力就可以，我相信你會一天比一天做得更好。”

在數學考試中，他又得了全班唯一的“C”。放學后，他無比難過地找到最敬佩的杰西卡老師，低著頭掩飾自己的不好意思，說：“老師，我太笨啦，我總是比其他同學差。”

“親愛的孩子，誰說你笨啦？你這次考試就超過了一個同學，應該說有所進步啊！”杰西卡輕輕地撫摸著他的頭，并且微笑著注視他的眼睛，“孩子，記住了——最重要的是看到自己的努力方向。”

“我比過了一個同學？”他不解地抬頭望著杰西卡老師。

“是的，你這次得了‘C’，而上次你得的是‘C－’呀，這難道不是超越了自己一次嗎？”杰西卡看著他微笑地回答。接著她又說：“孩子，你一定要記住——任何時候都要看到自己的進步，只要你不停地超越自己、追趕自己，你就是在不斷地進步，你是一個可信、可愛的孩子，沒有必要自卑地低著頭。”

從那時起，父母十分驚訝地發現，他不再整日愁眉不展，突然間像變了一個人似的，每天都昂著頭，挺著胸，嘴里不時吹著快樂的口哨，好像一副勝利在握的樣子。他雖然唱歌跑調，卻唱得很投入，而且一副怡然自得的模樣；他練習長跑，雖然速度緩慢，但他天天堅持，比哥哥姐姐們還有毅力……

有一天，他在家認真地做手工制作課的作業——制作一個簡易的小木盒。整整忙碌一天的他，終于做出了一個質地粗糙的小木盒，而且還弄得滿地都是刨花、碎木料。他的哥哥比特看見他時，嘲笑道：“我想世界上恐怕再也找不到比這個更糟糕的小木盒了。”

“不，我這兒還有一個更糟糕的小木盒。”然后，他隨即從外面拿出一個小木盒，自豪地告訴哥哥：“這是我做的第一個，但是，我認為，連這個都不能算是最糟糕的，因為我之前根本就不會做呢！”

哥哥啞然了，他在心里承認弟弟說的有道理。此時，父親桑德斯走過來說：“孩子，你是好樣的，請你告訴我，是誰教你這樣看問題的？”這是父親第一次表揚他。

“是杰西卡老師，她是世界上最好的老師。”于是，他高興地向父親說了有關杰西卡的故事。

從此以后，全家再也沒有人說他是笨孩子了，他們經常鼓勵他，用充滿鼓勵的眼神和贊許的神態對他說：“你做的的確比以前更好啦！”

奇跡就這樣誕生了，他的功課不再是倒數第一名，而是在緩慢地提升。雖然沒有個別同學進步快，但是在一點點地進步，這是毋庸置疑的。高中畢業時，他向幾所大學投出了材料，都收到了錄取通知的回復。

如今，他的光環已經完全遮住了他的哥哥姐姐。

和許多笨孩子相比，他是幸運的，因為在他小時候就遇到了賞識自己的杰西卡老師。他，就是美國身價過億的著名“房產大亨”——凱恩。

賞識教育專家周弘說過：“無論什么人，受激勵而改過是很容易的；受責罵而改過卻是不容易的。而小孩子尤其喜歡聽好話，對冷言惡語非常排斥。如果家長總是采用消極的方法教育孩子，那么結果往往是，小孩子改過的少，而怨恨父母的多。即使不怨恨父母，至少也會有一點不喜歡父母。”所以，在孩子的成長過程中，要多一些鼓勵，少一些責罵，親子教育就是這么簡單。

讓孩子“我最聰明”的意識覺醒

這是一幅真實的家教圖：爸爸在給女兒輔導功課，一共出了10道題，女兒歪著頭想了很長時間，結果只做對了1道題。與一般家長不同的是，爸爸拿起卷子，用充滿激情的眼神望著女兒說：“孩子，這簡直太不可思議了，這么難的數學題，你第一次做居然能做對一道，太棒了，女兒！爸爸像你這么大的時候，對這樣的題連碰都不敢碰！”

頓時，女兒的眼前一亮，對數學題的研究興趣一下子就被激發出來了……

這是生活中一個真實的故事，小女孩名叫周婷婷，在她一歲打針時，因為藥物反應過敏，致使雙耳全聾。女孩的父親叫周弘，是南京市的一位普通工人。為了培養又聾又啞的女兒，周弘用畢生的精力去學習、探索賞識教育，并且身體力行用賞識教育的理念教育自己的女兒。

周弘為了激發婷婷的自信心，不僅讓她感到自己是個好孩子，而且還幫她找到天才兒童的感覺。為了激發婷婷的滿足感，爸爸在書桌玻璃下壓著美國天才兒童的行為表，目的在于讓她感覺到自己每一條都能做得很好。

有一次，婷婷看書忘記了吃飯。于是，爸爸就趕緊拉著她過來，并對她說：“婷婷，你看，天才兒童行為表的第一條就是廢寢忘食，這是最重要的一點，你居然做得這么好，你怎么不是天才呢？”

美國盲聾女作家海倫，在她6歲時，教育還是一片空白，但是當她18歲時，就已經會五國語言，并且成為享譽世界的杰出人物。有一天，周弘無意間發現海倫的生日是1880年6月27日，而婷婷的生日是1980年6月29日，于是，爸爸對婷婷說：“孩子，你真了不起，爸爸剛剛發現了一個天大的奧秘，你是海倫百年轉世，你們只相差兩天，而海倫是順產，你是難產。和海倫相比，你比她富有多了，因為你有一雙明亮的眼睛。”從那時起，婷婷就感覺自己是個天才，是世界上最幸福的孩子，將來一定能夠干大事業。

在教育婷婷上，周弘抓住一切機會，想盡一切辦法，利用所有時機，幫助一個殘疾的兒童找回了失落的自信，找到了天才兒童的感覺，讓她充滿自信地面對未來的人生。

這種教育方式激發了周婷婷潛在的能力，使得又聾又啞的她僅用了3年時間就學完了小學六年級的數學課程，成為中國第一位聾人少年大學生、全國十佳少年、全國殘疾人自強模范、留美碩士生、博士生。

細細品味周弘的教女事例，從周婷婷的成長足跡中，我們看到了賞識教育的成功典范。

也許你會問，什么是賞識教育？實際上，賞識教育就是尊重孩子、賞識孩子、激發孩子內在潛能的人性化教育。

現代心理學研究告訴我們：“人性中最本質的需求就是渴望得到尊重，得到賞識。”就精神生命而言，每個孩子都好像是為了得到賞識才來到人間的。對任何人而言，賞識都是精神生命中不可或缺的陽光、空氣、水分。尤其在孩子成長過程中，賞識雖然不是萬能的，但是沒有賞識卻是萬萬不能的。無數個教子示例告訴我們：賞識教育引向成功，使孩子越來越好；抱怨導致失敗，使孩子越來越糟。

美國一位著名的教育家說：“沒有激勵，就沒有教育。”在教育孩子的過程中，賞識孩子、鼓勵孩子是最重要的方法。家長應該不斷地學會賞識、鼓勵孩子，不斷激活孩子的潛能，增強孩子的自信心，激發孩子的上進心，讓孩子在家長充滿賞識的眼神和贊許的言語中茁壯成長。

那么，在家庭教育中應該如何實施賞識教育呢？

首先要相信孩子是個天才。每當家長看到自己的孩子成績平平，或是沒有其他孩子學習好時，內心就會產生不平衡感，進而就會指責孩子、埋怨孩子，甚至對孩子失去信心，殊不知，這對孩子的健康是十分有害的。

每位家長都應該堅信：自己的孩子是有潛能的，只是短時期被壓抑，等待我們去開發，所以家長應該多給孩子一些關愛。簡而言之，不可能每個孩子都是天才，但是家長應該相信自己的孩子就是天才，每位家長都應該像對待天才一樣去對待自己的孩子。

其次，要及時發現孩子的閃光點，不斷尋找值得贊許的地方。

每個孩子都有他的閃光點，即使是問題兒童也不例外，他們身上都有值得贊許的地方，關鍵在于家長如何去看待，如何去發現。通常很多家長只會關注孩子某些不足的地方，并且拿著高倍顯微鏡去無限制地放大，期望在第一時間改造好孩子，結果毫無效果，甚至適得其反。反之，對于孩子的閃光點，很多家長卻熟視無睹，在父母的冷漠下，這些優點將會悄悄地消失殆盡。

在1975年母親節的那一天，世界首富比爾·蓋茨給母親寫了一封信，信中這樣說道：“我愛您，媽媽。您從來不說我比其他孩子差，您總是在我做的事情中，不斷地尋找值得贊許的地方，我懷念和您在一起的所有時光。”

毫無疑問，是媽媽的賞識造就了一代首富。父母只有用賞識的眼光去看待孩子，才能發現孩子是多么的可愛和優秀！孩子有許多值得贊許的地方，也有許多閃光的地方，家長在發現這些優點之后，才會感到他們魅力四射，這樣一來，孩子才能在家長的贊許聲中變得越來越好。

當然，家長在實施賞識教育中還需注意到，表揚要及時，要實事求是，要本著適度的原則。

贊許和表揚適用于所有孩子，換言之，它是家庭教育中最基本的方法之一。當孩子的行為值得家長稱贊時，我們應該立即給予表揚或是支持，及時給予關注和鼓勵，以此來強化孩子的良好行為，鼓勵他們繼續努力，家長一定不要錯過任何一個賞識教育的機會。同時，客觀的賞識是必要的，千萬不能夸大事實，更不能言過其實、以偏概全。賞識教育需要把握一個“度”，只有適度的、恰如其分的贊許才能有利于孩子的健康成長。

孩子是家長的希望、祖國的未來，要讓每個孩子都相信自己是最棒的，家長要不斷地喚起孩子的自信心，以賞識的角度和心態看待孩子，不斷尋找他們值得贊許的地方。聰明的家長們：學會賞識、教育孩子吧！讓每個孩子都在父母賞識的目光下健康地攀向成功的高峰！

從陶行知的“糖果案例”說起

無論是大人還是孩子，都是伴隨著錯誤一起成長的。事實上，確實如此，尤其是孩子，更是在不斷犯錯誤、糾正錯誤的過程中成長起來的。問題的關鍵不在于孩子犯錯與否，而在于家長采取何種態度讓孩子認識到錯誤，并且糾正其錯誤。

經過現實生活的一系列驗證，善于在孩子的錯誤中發現優點，并且用賞識的眼光和心態去糾正孩子的錯誤，其效果遠遠好于嚴肅的打罵或是批評。

在中國教育史上，有一個值得回味的“糖果案例”。