二、以正確的人才觀給孩子以期望

望子成龍、望女成鳳是家長們的共同愿望，每個家長都希望自己的孩子是個人才。

然而，很多家長在言談舉止中卻表現出對勞動階層的鄙視，常指著拾荒者、打工者、清潔工、出租車司機對孩子說：“你要是不好好學習，以后就干這個！”這種舉動無聲地告訴孩子這些勞動是最讓人瞧不起的，似乎從事普通勞動者的工作就是不成才。

輕視體力勞動，瞧不起技術工種，唯獨對坐在辦公室里輕松地喝茶看報就有大把的收入格外看重，這是在人才問題認識上的誤區。正是由于這個誤區的存在，才導致高考和公務員考試“千軍萬馬擠獨木橋”，產生高考失敗就無所追求，也產生“畢業就失業”、寧可在家“啃老”，也不肯從事普通勞動的“宅男”、“宅女”的怪現象。究其根本，就是錯誤的人才觀在作怪。

“學而優則仕”的人才觀念只是古時科舉制度產生的“怪胎”，現代社會更需要各行各業的合格勞動者，家長的正確人才觀應是相信“行行出狀元”。如果孩子是全面發展的，不上大學怕什么，只要有吃苦耐勞的精神，只要有從頭做起的意志，腳下的路多得是。考上大學，也不意味著孩子就要成為專家、學者，更不能只做白領或公務員式的“黃粱美夢”。

正確的人才觀能使家長在孩子學習成績不理想時放平心態，講求實際，根據孩子的實際情況因材施教，也能讓家長放下包袱，避免攀比，從而幫助孩子找到一條真正的成才之路、生存之路。

對于初中低年級的學生來說，畢竟還有時間和機會把學習趕上來，家長應當在孩子身上多下些功夫，幫助孩子把全部精力用到學習上來，甚至以比別的孩子高出幾倍的效率投入到學習中，還是有希望趕上來的。

對于初中、高中高年級的孩子，如果現在的成績已經沒有希望考上重點中學、大學，沒法獲得在學業上的深造機會，家長就應當降低期望值。此時的家長一方面應當反思孩子學習成績差是不是與我們家長沒有盡到責任有關，是不是存在許多綜合性的原因。一味地責備孩子，把孩子學習成績差的原因全都歸罪于孩子是不對的。另一方面，學習成績差的孩子多數都有行為習慣、學習習慣方面的問題，有的還可能有心理，甚至道德方面的問題，學習成績無法提高正是這些因素造成的必然結果。對于這樣的孩子，家長不能只盯著其學習成績，而應從幫助孩子養成良好的行為習慣、提高品德修養入手，使孩子修身、成人。否則，不但孩子的學習成績得不到提高，還可能出現其他問題。

未來的社會需要綜合素質強的人才，家長應根據孩子的特點把全面發展和因材施教結合起來。如果孩子學習成績不佳，應先找一找品質、心理、習慣、身體等方面的原因。即使孩子學習成績較好，也有必要幫助孩子進行一些身體鍛煉和審美能力的訓練。對孩子的教育既應考慮全面發展，又要適當培養和發展特長。

因材施教是教育孩子的基本原則和方法。無論是音、體、美、語言等哪一方面的特長，都講究個人的先天素質，倘若孩子在某一方面能有所發展，就能給孩子打開一條進取之門。