一、做好孩子的第一任老師

我們的祖先有一些教育孩子的心得。有的相信兒童“自然成長”，認(rèn)為兒童的發(fā)展是“樹大自然直”，這種觀念的結(jié)果是對孩子放任自流，不管不問；有的相信“教育主導(dǎo)”作用，認(rèn)為孩子的發(fā)展依賴于教育，相信“養(yǎng)不教，父之過”的道理，在家庭教育中，對子女悉心教育，積極引導(dǎo)；有的相信“養(yǎng)教分工”，認(rèn)為孩子的教育應(yīng)有分工，家長管養(yǎng)，學(xué)校管教，往往把子女的教育責(zé)任全部推給學(xué)校，忘卻了自己的責(zé)任。

傳統(tǒng)的東西不一定都是對的。時代的進(jìn)步，新生事物的出現(xiàn)，不斷要求人們從新的視角、新的高度來認(rèn)知世界，用新的思維解決問題。

毫無疑問，“教育主導(dǎo)論”的觀點(diǎn)是現(xiàn)代大多數(shù)人所接受的，“父母是孩子的第一任老師”的道理很多家長都耳熟能詳。然而，現(xiàn)實(shí)生活中許多孩子教育的失敗都可歸根于家長沒有對孩子進(jìn)行有效的教育。同一批入學(xué)的孩子，同樣的老師，同樣的教育內(nèi)容，為什么入學(xué)時的表現(xiàn)千差萬別，后來的發(fā)展也層次不一？老師對不同孩子的偏愛、關(guān)心確有差別，但作為孩子的啟蒙老師—家長才是最直接的因素。

英國心理學(xué)家魯?shù)婪颉ぶx弗認(rèn)為：“教育觀念影響著成年人對兒童的教養(yǎng)行為，而這種行為又決定了兒童的發(fā)展。”可以說，不同的家長，不同的素質(zhì)，不同的家庭教育觀念，勢必會產(chǎn)生不同的家教環(huán)境、方法和效果。

一位孩子已升入大學(xué)的媽媽曾跟我說起她的孩子。在孩子上初中、正處于青春期的時候，她就感覺自己身上的責(zé)任很大—孩子的身體正在發(fā)育，心理狀態(tài)不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)壓力大。所以，她每天提心吊膽地觀察、教育著她的孩子。孩子的每次情緒激動、每次情緒不高，都讓她睡不著覺，這是個多么負(fù)責(zé)而又細(xì)心的家長啊。為了知道孩子在想什么，她找到一些關(guān)于現(xiàn)代中學(xué)生思想方面的書來看，還時常給老師打電話詢問孩子在校的表現(xiàn)。由于她的細(xì)致和周到，孩子順利地度過了青春期，并如愿考上理想的高中、大學(xué)。

與她相比，那些把孩子留給老人來照顧，或者在家聘請保姆來照管，甚至把孩子寄養(yǎng)在老師家里的做法，能收到好的教育效果嗎？這些家長全然不知，孩子的成長是家長對孩子進(jìn)行教育熏陶的結(jié)果。無論是“自然成長論”還是“教養(yǎng)分工論”，家長若不親自對孩子進(jìn)行教育指導(dǎo)，孩子一旦出現(xiàn)問題，再怎么大罵孩子不像自己、跟自己不親也無濟(jì)于事。

有的家長只是要求學(xué)校嚴(yán)格管理，希望學(xué)校安排學(xué)生上早晚自習(xí)。只要學(xué)校組織了課外學(xué)習(xí)，家長就當(dāng)“甩手掌柜”，對孩子學(xué)習(xí)放一百個心。

有個家長在談?wù)撟约航?jīng)常逃學(xué)、打架的孩子時痛心疾首地說：“你看我也沒少管他呀，讓他住在老師家里，給他找各科老師補(bǔ)課，從小我就給他買鋼琴，讓他學(xué)美術(shù)，別人孩子沒有的東西，我都給他買了，家里什么事都不用他管，只是希望他好好學(xué)習(xí)，他怎么就這樣沒出息呀？”這樣的家長不乏其人。

魯?shù)婪颉ぶx弗對兒童心理的研究結(jié)果表明：如果父母相信激發(fā)兒童對于周圍世界的好奇心是父母的責(zé)任，那么這一觀念會在具體的行為中體現(xiàn)出來，但前提是父母和兒童之間需要有長時間的交流積累。反之，如果父母相信兒童有著內(nèi)在的好奇心驅(qū)動，或者諸如老師一類的職業(yè)人員才是激發(fā)兒童興趣的合適人選，他們所持有的態(tài)度將會導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。

教育實(shí)踐的結(jié)果告訴我們，學(xué)校教育中存在問題的孩子，背后一定有個存在問題的家庭。要改變孩子，家長就必須先改變自己，改變由于自己的經(jīng)歷所產(chǎn)生的根深蒂固的教育觀念。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“沒有父母的愛培養(yǎng)出來的孩子，是有缺陷的孩子。”對孩子負(fù)有教育責(zé)任的主體，不僅包括國家、社會、學(xué)校、家庭，甚至還可能包括親友。家庭教育是學(xué)校教育的繼續(xù)，孩子在家期間的學(xué)習(xí)是對在校一天學(xué)習(xí)認(rèn)知的鞏固和延伸。家長如果把教育孩子全當(dāng)成學(xué)校的事，與自己無關(guān)，就是對教育責(zé)任的片面認(rèn)識。

曾有位教育專家在講座中說：“中國什么人最需要教育？是家長！”家長要改變教育方法，首先要改變教育觀念。只有知道了要做好孩子的第一任老師，才會有兩代人共同成長的成長觀，才會有平等相處的民主觀，才會主動地學(xué)習(xí)和改進(jìn)家教的方法。

作為家長，我們首先應(yīng)當(dāng)努力為孩子創(chuàng)造接受更多教育的機(jī)會，盡可能地為孩子創(chuàng)造條件，并在孩子接受基礎(chǔ)教育的時候給予其更多的關(guān)心和幫助，對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)、指導(dǎo)。這對于進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的孩子來說，意義尤為重大。其次，如果我們過去的教育存在一定的失誤，孩子的學(xué)習(xí)欠債很多，基礎(chǔ)差到?jīng)]有希望繼續(xù)升學(xué)的地步時，作為家長就應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整教育觀念，改變教育目標(biāo)。試想，逼著每次考試都“墊底”、對學(xué)習(xí)知識已經(jīng)沒有興趣、失去信心的孩子，還要讓他努力考大學(xué)，無異于緣木求魚，其結(jié)果必然造成家庭關(guān)系的緊張，造成孩子逃學(xué)、離家出走，甚至自殺等惡果。