第2節(jié) 每個孩子都可能產(chǎn)生童年恐懼

父母如果教育不當(dāng)，一點挫折就會讓孩子焦慮；如果教育得當(dāng)，再大的壓力孩子也能承受得住。就今天的社會而言，競爭激烈、壓力大是客觀現(xiàn)實，這個事實在今后幾十年內(nèi)不會改變，因為中國的優(yōu)質(zhì)教育資源不是非常充足，而幾乎所有的父母都希望孩子進(jìn)入重點大學(xué)，所以競爭激烈，大人孩子都有強(qiáng)烈的危機(jī)感。

瑩瑩的興趣就這樣被媽媽的高要求遏制了，更可怕的是，瑩瑩的勇氣也大打折扣了，她開始害怕失敗，害怕被消極的評價，于是退縮不前。孩子的這類情況，對家庭教育提出了新的挑戰(zhàn)，能否引導(dǎo)孩子理解和承受這些，是教育的重要課題。從孩子的角度講，今天的孩子容易被父母嬌慣，特別是獨(dú)生子女。很多孩子從小沒有經(jīng)受過挫折，一切都被大人安排好了，不知道什么是責(zé)任，什么是麻煩和危險，這樣的孩子容易恐懼。經(jīng)歷越豐富的孩子越能抗挫折，童年的恐懼感越少。孩子是在體驗中成長的，要有很多鍛煉的機(jī)會才能堅強(qiáng)。鍛煉多了，孩子內(nèi)心才能建立起一種反應(yīng)機(jī)制。這種行為反應(yīng)機(jī)制，就是不管出現(xiàn)什么問題，都不慌張，立刻弄清是怎么回事，然后選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。所以父母應(yīng)該有意識地讓孩子在體驗中鍛煉能力，遇到問題時能冷靜面對。

孩子出現(xiàn)恐懼，父母是要承擔(dān)很大責(zé)任的，不能完全歸咎于社會。在造成童年恐懼的多種因素中，父母是最關(guān)鍵的。父母是預(yù)防孩子童年恐懼的主角，因為父母是監(jiān)護(hù)人，和孩子生活在一起，應(yīng)該經(jīng)常關(guān)注孩子的情緒。童年恐懼來自多方面，不能簡單地界定只有學(xué)習(xí)壓力會造成恐懼。如果父母教育不當(dāng)，每個孩子都有可能產(chǎn)生童年恐懼；如果教育得當(dāng)，再大的壓力也能承受得住。

恐懼的來源是多方面的，關(guān)鍵的問題是能否讓孩子理解和承受。面對同樣過重的壓力，并不意味著所有的人都恐懼。這里包含著兩個問題，一個是人的天生的心理狀況不一樣，同樣面對壓力，未必每個人都恐懼；另一個是同一個人的適應(yīng)性也是有一定彈性的，不是那么機(jī)械的。可以用另一種方式來表述：硬指標(biāo)和軟指標(biāo)。比如，硬指標(biāo)是指壓力過大，作業(yè)過多，它亮紅燈的時候，是否會產(chǎn)生童年恐懼，這時要取決于軟指標(biāo)，即父母的態(tài)度，父母如果善于緩解孩子的壓力，孩子就可能不會恐慌。由此可見，父母的教育觀念和方法非常重要。

父母是預(yù)防童年恐懼的主角，也可能成為制造童年恐懼的主角。教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。家庭教育要以培養(yǎng)健康人格為核心，不要把眼光只盯在孩子成績的提高上，而要關(guān)注孩子人格的形成和發(fā)展。一不要嚇唬孩子；二要多鼓勵孩子，讓孩子認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，對自己保持信心；三要培養(yǎng)孩子抗挫折的能力，對孩子不能只有表揚(yáng)，只表揚(yáng)孩子就是在制造危險，制造隱患。孩子是在體驗中成長的，他一定要體驗挫折。沒有批評的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，一定要讓孩子面對責(zé)任，敢于承擔(dān)。

父母要經(jīng)常和孩子討論人生大事和人生經(jīng)驗，比如將來做什么樣的人，從事什么職業(yè)等。父母要把正確的價值觀滲透在交流中，要讓孩子知道，每個人都能成功和幸福，讓孩子相信，適合自己的就是最好的。