第6課 小小家具設計師

淮北市實驗小學 王林

一、教材分析

通過第5課的學習，學生已經(jīng)了解了“畫圖”軟件的界面組成，熟悉了畫圖軟件的工具箱和顏料盒，也初步掌握了選擇顏色的方法，對“畫圖工具”的使用有著較濃厚的興趣。這一節(jié)課以繼續(xù)激發(fā)學生的學習興趣為教學目標，深入學習“矩形”、“圓角矩形”這兩種工具的使用方法?！熬匦巍焙汀皥A角矩形”是兩種最基本的圖形，這兩種工具的使用方法相同，只須掌握其中一種工具的使用方法，就能觸類旁通。

二、學情分析

三年級的學生通過一學期的學習，對電腦、Windows和窗口有了初步的了解，熟悉了鼠標的基本操作，通過學習英文輸入和網(wǎng)絡應用的運用，掌握了一些計算機基礎知識和基本的操作技能。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）熟練使用“矩形”和“圓角矩形”工具繪制圖形。

（2）掌握前景色和背景色的設置。

（3）學會保存文件的方法。

2.過程與方法

（1）培養(yǎng)學生分析、觀察和創(chuàng)作能力。

（2）通過對畫圖作品的展示和交流，學生對自己和他人作品進行評價等活動，提升學生的審美情趣、審美水平和交流能力，積累用圖畫來表達信息的經(jīng)驗。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）讓學生保持用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。

（2）讓學生養(yǎng)成隨時保存作品的好習慣。

四、重難點分析

1.教學重點

（1）學會使用“矩形”和“圓角矩形”工具繪畫。

（2）讓學生保持用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。

2.教學難點

“矩形”和“圓角矩形”工具樣式的選擇。

五、設計思想

有效的信息技術課不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習信息技術的重要方式。本節(jié)課就緊緊圍繞這一理念，創(chuàng)設教學情境，引導學生觀察思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。充分發(fā)揮學生的主動參與意識，尊重學生的自我發(fā)現(xiàn)和與眾不同的方法，鼓勵創(chuàng)新思維，用恰當?shù)脑u價為學生樹立學好信息技術的信心，促進學生全面地發(fā)展。

六、教學策略與手段

創(chuàng)設情境（發(fā)現(xiàn)問題）

師生討論（提出問題）

獨立探索、小組競賽（解決問題）

交流、總結（完成建構）、創(chuàng)新、運用

七、教學準備

1.學生的學習要求

學生已熟練掌握鼠標的基本操作，由各組組長組織，讓本組學生根據(jù)信息技術操作熟練程度與上機座位情況分成小組，明確組內(nèi)成員的任務分工，在教學中通過大組之間相互競爭，小組內(nèi)互助合作的方式完成本課學習任務。

2.教師的教學準備

教學課件、教學素材文件先發(fā)送到學生的電腦中，調(diào)試網(wǎng)絡教室設備。

3.教學硬件環(huán)境的準備

多媒體網(wǎng)絡計算機教室，配備有投影機。

4.教學軟件環(huán)境的準備

教師機具有電子教室演示管理軟件，學生機安裝Windows自帶的畫圖軟件、WinRAR壓縮解壓縮軟件。

5.教學用具的準備

打印教學中黑板上要貼的文字（夾在書中），準備多塊小磁鐵。

八、教學過程

續(xù)表

續(xù)表

九、板書設計

第6課 小小家具設計師

使用矩形、圓角矩形繪畫的步驟：________。

選：選線寬、選工具、選樣式、選顏色。

畫：定起點、按左鍵拖動。

十、教學評價

在教學活動中，通過任務驅動和小組擂臺賽來完成小書房的布置，通過比賽結果可以依據(jù)學生完成的質(zhì)和量來對學生進行評價，評選出優(yōu)秀團隊和個人。采用老師評價、學生互評、學生自評相結合的方法，通過課前制作小組擂臺賽，讓學生在競賽中學習新知，共同完成本課的教學任務。