項目管理學(xué)位教育呼喚高質(zhì)量的項目管理教材——代序

“當(dāng)今社會，一切都是項目，一切也都將成為項目”，這種泛項目化的發(fā)展趨勢正逐漸改變著組織的管理方式，使項目管理成為各行各業(yè)的熱門話題，受到前所未有的關(guān)注。項目管理學(xué)科的發(fā)展，無論在國外還是國內(nèi)，都達(dá)到了一個超乎尋常的發(fā)展速度。國際上兩大權(quán)威機構(gòu)即國際項目管理協(xié)會（IPMA）和美國項目管理協(xié)會（PMI）的項目管理知識體系的越來越完善、專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證越來越普及就是佐證之一，目前僅在美國就有100多所大學(xué)開設(shè)了項目管理專業(yè)或課程方案（Programme），進行學(xué)士、碩士或博士學(xué)位教育，其中有20多所大學(xué)的Programme得到了PMI全球項目管理認(rèn)證中心（GAC）的認(rèn)證。

在我國，有關(guān)項目管理的研究和項目管理學(xué)科的建設(shè)也正在積極進行中，大量項目管理書籍層出不窮，甚至有一些專家根據(jù)現(xiàn)代項目管理的廣義性提出了創(chuàng)建“項目學(xué)”的倡議……這些都是項目管理學(xué)科逐漸走向成熟的標(biāo)志。

特別值得一提的是我國項目管理學(xué)位教育的發(fā)展。目前，我國已經(jīng)有200余所院校設(shè)立了工程管理本科專業(yè)，在教育部本科專業(yè)目錄中其英文名稱即為Project Management（項目管理）。該專業(yè)分布在不同類型的院校之中。雖然其內(nèi)涵和課程設(shè)置上仍偏重于工程項目管理，但由于各院校面向不同的行業(yè)領(lǐng)域，有著不同的培養(yǎng)方向，其行業(yè)覆蓋面還是具有項目管理的廣泛性。2004年，中央財經(jīng)大學(xué)經(jīng)國家教委批準(zhǔn)，自主設(shè)置了項目管理本科專業(yè)并正式招生，標(biāo)志著國內(nèi)最早的真正意義上的項目管理本科學(xué)位教育的誕生。2006年7月起，經(jīng)全國自學(xué)考試辦公室批準(zhǔn)，福建省和天津市又分別開設(shè)了高等教育自學(xué)考試項目管理專業(yè)（獨立本科段），分別由福州大學(xué)、廈門大學(xué)和天津理工大學(xué)擔(dān)任主考學(xué)校并對合格者授予項目管理學(xué)士學(xué)位，使項目管理本科學(xué)位教育又向前邁進了一步。

早在世紀(jì)交接前后，我國許多高等院校就在管理科學(xué)與工程一級學(xué)科或其他學(xué)科下設(shè)置了項目管理方向，開始了碩士與博士研究生的培養(yǎng)。而從2003年國務(wù)院學(xué)位辦和全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會批準(zhǔn)清華大學(xué)和北京航空航天大學(xué)試辦、2004年72所高校正式開辦項目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位教育（我國首個真正意義上的項目管理研究生學(xué)位教育）以來，我國項目管理學(xué)位教育發(fā)展更為迅猛。2005年10月項目管理領(lǐng)域工程碩士的報考人數(shù)已達(dá)到12083人，錄取人數(shù)達(dá)到5752人，均居全國38個工程碩士領(lǐng)域的第一位；目前全國已經(jīng)有96所高校具有項目管理領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)權(quán)，發(fā)展形勢令人鼓舞。這一方面表明了社會和市場對項目管理人才旺盛的需求，另一方面也說明了項目管理學(xué)科的價值，同時也給相關(guān)培養(yǎng)單位和教育工作者提出了更高的要求，即如何在社會需求旺盛的條件下提高培養(yǎng)質(zhì)量，以保持項目管理學(xué)位教育的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。因此，各培養(yǎng)單位之間以及與國外同行之間就培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)大綱和教學(xué)管理等的研討和交流就顯得非常重要，教材建設(shè)和師資培訓(xùn)更是重中之重。

提高教學(xué)質(zhì)量，教材要先行。近幾年來，國內(nèi)項目管理領(lǐng)域的出版物增長極快，一年的出版物可以等于甚至超過過去十幾年的出版總量，但真正適用于項目管理學(xué)位教育的教材還比較少，尤其是項目管理領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位教育仍處于起步但高速發(fā)展階段，既涵蓋項目管理知識體系又能滿足項目管理應(yīng)用實際要求的教材更為缺乏。針對這些問題，電子工業(yè)出版社策劃和組織了本系列教材的編寫，他們在組織編寫之前還廣泛征求了各方面的意見，并得到了積極的響應(yīng)。參加本系列教材編寫的專家來自不同的院校和不同的學(xué)科領(lǐng)域，提高了教材在不同院校、不同領(lǐng)域和不同培養(yǎng)方向上的廣泛適用性，希望能夠解決目前項目管理學(xué)位教育師生的燃眉之急。

本系列教材共有20冊，分為專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和專業(yè)選修課三大類。在課程體系設(shè)計上既有反映項目管理共性知識的專業(yè)主干課程，也有面向不同培養(yǎng)方向的專業(yè)應(yīng)用課程。

本系列教材最突出的特點是與國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證（IPMP）的融合性。本系列教材依托目前我國唯一的跨行業(yè)項目管理專業(yè)學(xué)術(shù)組織——中國（雙法）項目管理研究委員會（PMRC），并由IPMA副主席、PMRC常務(wù)副主任、IPMP中國首席認(rèn)證師、西北工業(yè)大學(xué)錢福培教授擔(dān)任編委會主任，編委會成員和作者大都是各高校項目管理學(xué)位教育負(fù)責(zé)人和教學(xué)一線的教師，同時又是IPMP培訓(xùn)師和評估師，因此本系列教材的內(nèi)容更能體現(xiàn)IPMP培訓(xùn)與認(rèn)證的思想和知識體系，更符合在與國際接軌的同時體現(xiàn)我國項目管理特色的內(nèi)容，為項目管理工程碩士專業(yè)學(xué)位教育與專業(yè)資質(zhì)認(rèn)證的成功合作提供了有力的保證。

編寫項目管理學(xué)位教育系列教材是一個新課題，雖然編委會和電子工業(yè)出版社做出了很大的努力，但項目管理是一門新興的并正在快速發(fā)展的學(xué)科，其理論、方法、體系和實踐應(yīng)用還在不斷發(fā)展和完善之中，加之專業(yè)局限性和寫作時間的限制，本系列教材肯定會有不盡如人意之處，衷心希望全國高等院校項目管理專業(yè)師生在教學(xué)實踐中積極提出意見和建議，并及時反饋給出版社，以便對已經(jīng)出版的教材不斷修訂、完善，與大家一起共同探討我國項目管理學(xué)位教育的特點，不斷提高教材質(zhì)量，完善教材體系，為社會奉獻(xiàn)更多、更好、更新、更切合我國項目管理教育的高質(zhì)量的教材。

清華大學(xué)建設(shè)管理系暨清華大學(xué)國際工程項目管理研究院教授、博導(dǎo)、副院長

全國項目管理領(lǐng)域工程碩士教育協(xié)作組組長

中國（雙法）項目管理研究委員會副主任

中國對外承包工程商會專家

中國建筑業(yè)協(xié)會工程項目管理委員會專家委員會副主任

美國項目管理協(xié)會（PMI）全球項目管理鑒定中心中國專家委員會副主席