前言

隨著企業對軟件人才需求量的激增，高職院校人才培養的質量與規格也在不斷提升，需要我們培養出具有較高的專業能力、方法能力和社會能力等綜合能力的高素質的人才。這就要求我們開設的課程要以工作過程為導向，采用行動導向教學理念，全面培養學生的職業能力和提高學生可持續發展能力，以使他們將來能盡快適應崗位變化。但是，目前國內軟件專業中還沒有一門比較成熟、可行性強、適合職業人才培養的此類課程，因而也沒有與此類課程相配套的教材。

本教材是在分析企業工作任務、提取典型工作任務之后，由多年從事軟件開發、設計的企業人員和一線教學人員根據軟件企業工作過程系統化的原理編寫而成的，它的前身是《C語言程序設計》，曾連續幾年作為長春職業技術學院軟件專業教材使用。近年來，根據工作過程系統化的指導思想，在企業專家的參與下，將軟件開發方法、算法等多學科知識融入教材中，通過兩個項目的完整設計過程對教材內容重新進行了組織、整理，根據企業需求及學生的認知規律，將項目劃分成多個學習性工作任務，并針對不同的工作任務，提供相應的引導文，引領學生在任務的完成過程中逐步掌握相應的知識與技能。本教材有以下主要特色。

（1）適應工作過程系統化的教學模式。教學項目均由企業專家親自指導，具有普遍性、實用性、可操作性。

（2）以典型工作過程項目為主線，貫穿全書始終。本教材精心選擇了“小學生數學選題系統”、“超市管理系統”兩個項目，又將項目分解為多個既獨立又有一定聯系的小任務，使學生在完成任務的過程中，掌握軟件設計的基本理念和編程的基本方法。

（3）案例依據從簡單到復雜的規律，逐步構建使用者的軟件開發與設計理念，與以往的教材相比，更注重學習者能力的培養。本教材充分體現行為導向教學方法，在實施項目時，將面向過程的軟件開發方法、算法及C語言相關知識均貫穿在項目這條主線上，讓學生學會在工作中處理各類問題的方法，實現理論與實踐一體化教學，也真正把培養學生的方法能力放在首位，使學生具有可持續發展的能力。

（4）充分體現工學結合，從教材的策劃到實施，都有企業專家把關，符合企業需求。

本教材共分為4章，章節劃分如下。

第1章 軟件開發與程序設計，包括結構化軟件開發的一般方法及開發流程。

第2章 小學生數學選題系統，包括了該系統的整個開發流程，即項目背景、需求分析、系統設計、編碼實現、系統測試與優化。

第3章 超市管理系統，包括了該系統的整個開發流程（同“小學生數學選題系統”）。

第4章 項目賞析——學生成績管理系統，展示了用C語言開發一個系統的基本方法和步驟。

本書由長春職業技術學院的吳艷平、岳淑玲任主編，劉鐵英、于艷華任副主編；王軍、董晶、李權威（上海朋道信息有限公司長春分公司）也參與了本書的編寫工作。李明革教授、叢得成工程師（啟明信息技術股份有限公司）擔任本教材主審工作。電子工業出版社的編輯對本書的編寫提出了許多寶貴的意見，長春職業技術學院軟件專業教研室主任、教務科長陳顯剛同志給予了大力支持與幫助，在此表示感謝。

本教材適合作為高職高專計算機類專業軟件設計與編程基礎類教材，同時也可以作為培訓教材，也可供對程序設計感興趣的初學者入門使用。由于時間倉促以及編者水平有限，書中難免存在錯誤和疏漏之處，歡迎廣大讀者和同仁提出寶貴意見和建議。E-mail：wwyypp@126.com。

編者

2009年4月