第一節 職業的特點與分類

學習目標：

通過本章的學習，你應該能夠：

1.明白職業的特點與分類。

2.了解新經濟時代就業的發展變化情況，樹立正確的就業觀。

3.明確什么是就業競爭力，懂得科學規劃職業人生、鑄造就業競爭力的重要意義。

導入案例：

在計劃經濟時代，職業生涯問題決不是一個人們感興趣的話題，因為國家就業政策是“統包統配”。一個人一旦被安置就業，就等于與用人單位簽訂了“生死合同”，“從一而終”成了中國人典型的職業生存狀態。每個人在某個單位里面一干就是一生。人們對自己的期望也是強調自己是一塊磚，哪里需要往哪里搬。中國的員工流動率可能是世界上比例最低的，在當時人們的話語中，基本上沒有“擇業”、“下崗”、“失業”等詞匯。曾幾何時，這一切發生了翻天覆地的變化，好像是在突然之間中國人遭遇了自主擇業、競聘上崗、下崗裁員、跳槽失業等一系列陌生的現象，深深震撼了人們的心靈。

有關統計資料表明，美國人平均一生要變換14次工作，平均一生要換四種職業；一個英國人一生平均差不多有12次工作變動；一個澳大利亞人平均一生要換5次工作。每次工作變動，必然需要知識技能的更新和提高。而現在，中國30歲以下的年輕人平均5年至少更換工作一次，一生中至少要換7次工作。另據統計，營銷、房地產、廣告等行業跳槽現象非常普遍，其中廣告行業的人才流失率約為10%，大約每人平均一年跳槽1次；營銷和保險行業最高，每年達到了30%；房地產大約在10%至20%之間。雇員和組織的關系更多變成了利益交換關系，長期安全的承諾讓位于自己對自己負責，組織保障變成了自我保障，所以個人需要更多的自我職業生涯的管理。

20世紀80年代中期以來，由于市場競爭日益激烈，企業為了自身的生存和發展而不得不裁員，這一嚴酷的事實徹底打破了長期以來形成的企業和員工之間穩定的長期雇傭關系。企業不再是計劃經濟條件下自己的那個“家”了。既然組織無法承諾員工終身就業，員工也不必“從一而終”，跳槽變得日益頻繁。由傳統的“統包統配”到“自主擇業”、“競聘上崗”，喚起了人們對職業目標的自我意識和自我責任感。職業指導、職業生涯規劃等工作和理論隨之應運而生，日益成為人們實現自身職業目標的重要輔助。

一、職業的內涵

職業是指人們為維持在經濟上的生計，而在社會中承擔某一分工角色，同時實現社會聯系和自我價值而發揮個性才能的一種持續性的活動方式。它是對人們的生活方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操的綜合性反映，也是一個人的權利、義務、職責，還是一個人社會地位的一般性表征。

職業的產生與發展是人類文明的標志之一，是人類社會發展與進步的客觀反映。職業的產生雖然不是伴隨著人類社會的形成而出現，但卻是人類社會勞動分工的必然結果。產業分工是職業產生和劃分的基礎和根據。隨著人類社會生產力水平的提高和社會分工的精細化，在多種社會因素的共同作用下，職業也不斷變化和發展。

二、職業的特點

職業從來都不是孤立存在的。從根本上說，職業是人類社會分工的產物，職業的本質不在于職業所要求的技術，而在于職業的社會價值。職業社會價值的實現離不開技術，但僅僅依靠技術是遠遠不夠的，它還要求從事職業的人具有正確的社會價值觀、人生觀、必要的人際交往能力以及其他社會生活能力。對于個人而言，職業與人們的生活更是有著不可分割的聯系。職業不僅是人們謀生的渠道，還是人們從事社會生活，實現人生社會價值的舞臺?，F代工商業生產與服務把各種職業有機地統合在一起，信息技術的發展不但強化了各種職業之間的聯系，更強化了人與人之間的聯系。

1.職業的經濟性

所謂職業的經濟性，是指人們從事職業活動并因此獲得經濟收入，而這個收入必須是其生活的主要來源，并不是可有可無的，這個收入還必須是穩定的，而不是斷斷續續的。如一名醫生偶爾發表一篇文學作品并得到了稿酬，這樣的文學創作活動并不是其職業活動。醫生的職業是給病人治病，并因此獲得勞動報酬。

2.職業的連續性

所謂職業的連續性，是指人們所從事的勞動相對來說必須是穩定的，在較長的一段時間內持續進行某種活動，并且獲得收入或報酬，這樣的活動才能稱之為職業活動。職業的連續性在高級職位的考核中非常重要，不停地跨行業跳槽不一定是好事，除非你決心做老板，讓自己成為統攬全局的多面手。

美國《職業評價年鑒》的最新版顯示，根據美國勞工部、商貿集團和調查人員的電話采訪等資料，將250種職業依據工資、工作強度、對身體健康的要求程度、升遷機會、工作環境和職業的穩定性等六項指標進行排序，很多在他人眼中令人羨慕的高社會地位高薪職業，例如總統、NBA球員、賽車手等的排位反而十分靠后，例如美國總統的職位只被排在第167名，這是因為這些職業在職業穩定性排名順序上均處于末尾位置。美國人認為最好的前五個職業是金融投資顧問、網站經理、計算機系統分析師、保險公司高級雇員和計算機程序員。

3.職業的社會性

因為職業是個人在社會勞動體系中從事的一種活動，所以職業活動的過程也是為社會提供服務的過程。它有以下幾個方面的特點：一是要體現社會功能，即一定的職業對社會的作用，它由責任、權力、義務體現出來。二是要體現社會報酬，即任職者的工資收入、福利待遇、晉升機會和發展前景等。三是要體現職業聲望。據媒體報道，2002年7至8月，中國社科院在全國63個城市對2599名16歲以上城市居民進行了關于職業聲望的抽樣問卷調查，在69個職業選項中，我國城市居民最愿做的職業的前10位依次是市長、政府部長、大學教授、電腦網絡工程師、法官、檢察官、律師、高科技企業工程師、黨政機關領導干部、自然科學家；列在后3位的是個體戶雇工、保姆、建筑業民工。由此來看，政治權威、科學知識、復雜的職業技能、有較高收入和具有時代象征的產業是我國城市居民在進行職業評價時所看重的。與知識和高新技術緊密聯系的智能型職業，開始領導中國職業變遷與社會流動的新潮流。市場適應力強的職業越來越被人們所看中，但傳統供職慣性的影響仍然很深，權力部門和有穩定保障的職業仍受青睞。

4.職業的規范性

每一種職業都有其特定的職業規范，這主要包括人們在就業活動中應遵守的各種操作規則及辦事章程。這些職業規范或以法律、法規，或以組織章程和有關公約、守則的方式體現出來，或只是一些約定俗成的非正式的規范。無論職業規范以什么方式體現，也不管不同職業的就業者主要遵從哪一類職業規范，任何職業活動都有行為準則可循。職業活動總要受一定職業規范的約束。

5.職業的知識性和技術性

從現代社會職業發展的情況來看，從事職業活動的就業者，需要具備特殊的知識和技術，這種特殊的知識和技術，并不是指一定要通過什么學校、培訓班等才可能獲得的知識和技術，而是指從事某種具體的職業的就業者必須掌握或具備的特定的知識和技術。有些職業所需要的知識和技術比較容易掌握，有些職業所需的知識和技術不易掌握，因此，有的職業活動的知識和技術必須在特定的學校、培訓機構獲得，有的卻可以在家庭、在就業實踐中獲得，等等。但是隨著社會的進步和發展，許多職業要求勞動者具備的知識和技術水平會越來越高。

6.職業的統一性和差異性

同一類別的職業，其勞動條件、工作對象、操作內容等都相近或相同，這就是職業的統一性。由于統一性的存在，才會出現行業規范、行業語言、行業協會等，但也會出現行業壟斷。而不同職業類別之間卻存在著較大的差異性。正如俗語所說，“隔行如隔山”。古代的“三百六十行”發展到今天已有上萬種職業。而且隨著科學技術的進步，分工的細化，職業的差異還將繼續擴大。這是不爭的事實。

為使我們廣大畢業生能切合實際地根據自己的興趣、能力、專業選擇職業，我們有必要了解現代職業的分類。

三、職業的分類

職業的分類是根據職業具備目的性、社會性、穩定性、規范性和群體性的特征，以工作性質的同一性為基本原則，對社會職業進行的系統劃分與歸類。

根據不同的標準，社會中眾多的職業可以分為不同的類型。例如，按就業者付出勞動的性質，可以將職業分為體力勞動和腦力勞動。按各個職業的主要職責進行分類，這種分類方式較為普遍，以國際職業分類標準把職業由粗而細分為4個層次，共包括8個大類、83個小類、248個細類、1506個職業項目。其中8個大類分別為：專家、技術人員及有關工作者；政府官員和企業經理；事務工作者和有關工作者；銷售工作者；服務工作者；農業、牧業和林業工作者、漁民和獵人；生產和有關工作者、運輸設備操作者和勞動者；不能按職業分類的其他勞動者。

目前我國人才市場使用的職業分類是1999年年初通過審定，1999年5月正式頒布，由勞動和社會保障部、國家質量技術監督局、國家統計局聯合組織編制的《中華人民共和國職業分類大典》。據國家職業分類大典，我國現有的職業結構劃分為8個大類、66個中類、413個小類和1838個細類（職業）。分別是：

第一大類：國家機關、黨群組織、企業、事業單位負責人，其中包括5個中類，16個小類，25個細類。

第二大類：專業技術人員，其中包括14個中類，115個小類，379個細類。

第三大類：辦事人員和有關人員，其中包括4個中類，12個小類，45個細類。

第四大類：商業、服務業人員，其中包括8個中類，43個小類，147個細類。

第五大類：農、林、牧、漁、水利業生產人員，其中包括6個中類，30個小類，121個細類。

第六大類：生產、運輸設備操作人員及有關人員，其中包括27個中類，195個小類，1119個細類。

第七大類：軍人，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。

第八大類：不便分類的其他從業人員，其中包括1個中類，1個小類，1個細類。

小知識：

三十六行，行行出狀元。目前人們俗稱的“三十六行”，始于徐珂《清稗類鈔·農商類》中的：“三十六行者，種種職業也。就其分工而約計之，曰三十六行；倍之則七十二行，十之則三百六十行?！笨梢娙兄皇翘撝笖?，實非具體數字。

三十六行分別指：肉肆行、宮粉行、成衣行、玉石行、珠寶行、絲綢行、麻行、首飾行、紙行、海味行、鮮魚行、文房用具行、茶行、竹木行、酒米行、鐵器行、顧繡行、針線行、湯店行、藥肆行、扎作行、仵作行、巫行、驛傳行、陶土行、棺木行、皮革行、故舊行、醬料行、柴行、網罟行、花紗行、雜耍行、彩興行、鼓樂行和花果行。

除去起延續功能的“其他”職業，實際職業總量為1496個。其中，除未分類的“軍人”以及“不便分類的其他人員”外，職業數量最多的是“生產、運輸人員及有關人員”，共計1119個職業，占實際職業總量的74.8%；職業數量最少的是“國家機關、黨群組織、企事業單位負責人”，共計25個職業，占實際職業總量的1.67%。

從我國現有職業結構看，職業的分布具有三個突出特點。第一，技術型與技能型職業占主導。占實際職業總量74.8%的職業分布在“生產、運輸人員及有關人員”大類，這一大類的職業分屬我國工業生產的各個主要領域，從這類職業的工作主要內容分析，其特點是以技術型和技能型操作為主。第二，第三產業職業比重較小。三大產業中的職業分布以第二產業的職業比重最大，廣義的第三產業的職業僅占實際職業總量的10%左右。第三，知識型與高新技術型職業過少?，F有職業結構中，屬于知識型與高技術型的職業數量不足實際職業總量的3%，即使考慮到受保密因素等影響，這一比例仍然很低。

職業結構的現狀客觀反映出我國市場經濟發展正經歷由低水準向高水準的過渡，產業結構的變化正由第一產業占優勢的比重逐漸向第二、第三產業占優勢的比重演變，勞動密集型產業的比重向技術、知識密集型產業的比重轉化，制造初級產品產業占優勢的比重向制造中間產品、最終產品的產業占優勢的比重發展。

由于層出不窮的新職業正不斷刷新著職業的數量和種類，我國勞動和社會保障部自2004年8月正式建立起新職業定期、按季度發布制度以來，至2007年4月25日，我國共發布9批共96個新職業，使職業總數達到1989個。

第二節 新經濟時代的就業

一、就業新解

所謂就業，是指具有勞動能力且有勞動愿望的人參加社會勞動，并獲得相應的勞動報酬或經營收入。

根據國際勞工統計會議規定的通用標準，凡是在規定的年齡之上，系下列情形的就算就業人員：

（1）正在工作的人。指在規定的時期內，正在從事有報酬或收入勞動的工作人員。

（2）有職業但臨時沒有工作的人。例如，由于疾病、事故、休假、曠工、勞動爭議或因氣候不良以及單位因各種原因臨時停工的人員。

（3）雇主和自營業人員。

按照我國的就業政策，就業應從以下三個方面進行界定：

（1）就業者條件?！吨腥A人民共和國勞動法》規定，年滿十六周歲的公民可以從事與他的年齡、智力相適應的工作。即只要年滿十六周歲，無精神和智力障礙的公民都可以從事勞動就業。

（2）收入條件。即勞動者就業必須獲得一定的勞動報酬或經營收入。如果沒有勞動報酬或經營收入，就不稱其為就業。

（3）時間條件。即每周工作時間的長度。根據《中華人民共和國勞動法》第三十六條和國務院《關于職工工作時間的規定》的有關規定，我國現行的標準工時制度是勞動者每日工作時間不超過八小時，平均每周工作時間不超過四十小時。

因此，只要是勞動者通過一定的組織形式實現同生產資料的結合從事社會勞動，無論其是在全民所有制單位，還是在集體、個體、私營單位參加勞動，還是自主創業、自謀職業，都可以稱之為就業。

二、大學生就業狀況的發展變化

我國從1949年建國以來至改革開放前，大學畢業生一直都是由國家實行統包統分的分配制度。伴隨著社會經濟改革，大學畢業生的就業體制發生了變化，大學畢業生的就業市場隨之產生，大學畢業生的就業環境、就業流向等都正在發生著根本性的變化。

1.大學畢業生就業體制轉換

就業體制的變革從根本上影響著大學畢業生的就業形式與內涵。隨著社會主義市場經濟體制的建立與發展，伴隨著改革的不斷深化，大學生就業體制也在不斷發生變化。從過去計劃經濟體制下的“統招統配”逐步過渡到在一定的范圍和條件下“供需見面”、“雙向選擇”的就業形式，并正向“繳費上學、自主擇業”的畢業生就業制度目標推進。

2.大學畢業生就業壓力變化

市場經濟已成為我國主要的經濟手段。市場經濟通過利潤機制、價格機制、競爭機制和供求機制來調節資源配置，這對國內的就業形勢產生了一定的影響。一方面隨著全球一體化的發展進程，更多的國外知名企業陸續進入，為中國提供了較多的就業渠道和就業機會；另一方面隨著我國適應加入WTO后改革的進一步深化，對我國的就業形勢也帶來了不利因素，人力資源供求關系隨著市場變化具有多變性，用人單位對外語類等涉外專業、對高學歷高層次人才的需求增大，但一些傳統專業，如歷史學及考古專業、基礎教育學、物理學、社會學卻很少有人問津，就業形勢頗為嚴峻。

由于高校的連年擴招，當前我國大學畢業生的人數呈現逐年增長的趨勢，且近幾年來增長幅度較大，2009年全國普通高等學校大學畢業生已經增長到了559萬人。由于受到我國經濟發展規模及產業結構調整等因素的影響，我國每年提供給大學生的就業崗位增幅不大，大學生就業人數在短期內的迅速增長會給畢業生就業市場帶來壓力，使大學生勞動力在部分地區和行業出現相對的供大于求。

3.大學畢業生就業流向轉變

（1）單位流向的變化。

我國1978年重新恢復高考，在傳統的就業制度下，大學畢業生的就業去向主要有三個：國家機關、事業單位和國有大中型企業。政府機關和國有企事業單位長期以來是接收大學畢業生的主渠道。但20世紀90年代后期，隨著體制改革的深入，政府機關本身需要大幅度精簡，因此不可能再大量接收大學生，而且從中央到地方的歷次機構調整中，分流人員基本上是在事業單位中找出路，而事業單位由于經費緊張、編制的問題等原因本身也面臨著精簡問題，尤其是近年來各省市都相繼出臺了事業單位改制的相關政策，進一步壓縮編制，限制各事業單位進人的名額。與此同時，我國的國有企業由于經營體制原因，經濟效益普遍不佳，其本身沉積著大量的冗員，背負著沉重的包袱，每年需向社會排放相當數量的富余人員，這種情況下，更不可能再去大量接受大學生。與傳統就業渠道吸收畢業生減少的趨勢相對應的是我國非國有企業單位每年大量吸納大學畢業生就業。

（2）地域流向的變化。

我國東部和中西部地區之間的區域差異十分明顯。東部地區在自然環境、社會生活、經濟發展等方面都比中西部地區有明顯的優勢。特別是改革開放以來，東部地區的經濟發展速度遠遠快于中西部地區，其經濟水平也遠遠高于中西部地區，因此大量的畢業生涌入這些地區，使這些地區對大學生人才的需求逐漸趨于飽和，導致這些地區畢業生擇業相對困難。中西部地區由于每年畢業生流入人數有限，造成大量人才需求得不到滿足，很多急需大學生的崗位空缺。

畢業生選擇的就業城市明顯向經濟文化發達的大城市傾斜。深圳、上海、北京、廣州、南京、重慶、杭州、天津、武漢、西安、沈陽、青島、廈門、大連、成都，這些大城市尤其是省會級以上的城市，作為全國或地方的政治、經濟、文化中心，其環境條件優越、信息靈通，提供就業和創業的機會多，就業質量也往往相對中小城市及偏遠地區高。而中小城市、城鎮和農村等經濟欠發達、條件艱苦地區，雖對畢業生的需求較大，卻難以吸引大學畢業生。

三、如何正確對待就業

能力提高固然是就業的一個重要方面，但是就業時的心理也是特別重要的。例如在面試的時候一定要保持一個良好的心理狀態。這是就業成功的一個橋梁。

當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力，許多大學生都有一種“十年寒窗，一舉成名”的心理，因此對擇業的期望相當高。大學生大多希望到生活條件好、福利待遇高的大城市、大機關、大公司工作，就容易出現“高不成、低不就”現象，這是必然的。就業不可能一帆風順，絕大部分的人遇到挫折是必然的。要以成熟的心態去面對挫折，去吸取教訓和經驗。

1.消除浮躁波動情緒，構建良好心境

情緒是大學生心理健康的晴雨表。大學生就業情緒出現浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現象。但是，倘若情緒長期波動并郁悶在心中，就會影響身心的健康發展。良好的就業情緒來自良好的心理，良好的心理來自良好的心境。因此，大學生應正視現實，適當調節就業情緒，端正就業目的，增強社會責任感，培育創新精神和開拓精神，克服就業情緒的浮躁和波動，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業中掌握主動。

2.消除人際交往恐懼，培養和諧心態

大學生作為社會成員，具有強烈的合群心理需求，人際交往易使大學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態，保持身心健康。然而，自我感覺良好是當代大學生的鮮明特點。在獨生子女家庭中，部分大學生還養成了以自我為中心的心理傾向。面對就業，他們在人際交往中有諸多不適應。因此，大學生在學校期間，不僅應學習科學文化知識，而且還應學會與他人交往的技能，逐步形成與他人和諧相處的心態，從而在與他人交往中更為客觀、全面地認識自我。

3.消除急功近利心態，提高持續發展能力

大學生就業和成才是一個系統工程，需要循序漸進。由于大學生年輕，在心理上往往急于求成。一旦在就業中遇到挫折，又易意志消沉，一落千丈。其實，人生逆境，十之八九，寧靜方能致遠。大學生的學習困難、人際摩擦以及愛情失意和就業艱辛，都可能帶來心理挫折感。倘若對就業挫折有了充分的心理準備，始終保持平和的就業心理，就能自如地面對錯綜復雜的局面。

4.了解政策“行情”

如今國家對大學畢業生已經不再包分配，大學生要進入人才市場“自主擇業”?！白灾鲹駱I”不同于西方國家的“自主擇業”，不是想到哪兒就去哪兒，而是要在國家就業政策指導下，在一定范圍內就業。國家對教育部所屬院校、各部委所屬院校、地方院校的畢業生就業范圍，是有明文規定的。如果不了解這些政策，不把握這方面的“行情”，勢必要在就業中碰釘子。各地方政府為吸引優秀人才和調控人才流向，對高層次的外地畢業生、下基層的當地畢業生都要出臺一定的優惠政策，對外地?？飘厴I生大都要有一些政策限制。掌握這方面的“行情”，同學們在擇業時可少走一些彎路。

5.找準自己的位置

在擇業中找準自己的位置是最為重要的。要選擇適合自己的崗位，首先要從收集需求信息入手，信息越多，選擇的余地越大；信息越可靠、翔實，越有利于你的取舍。其次，要善于篩選信息。篩選信息要從主、客觀兩個方面著眼，從主觀來講，要考慮自身條件適合哪些單位，比如你所在的學校的專業適合哪些單位？你所學的專業適合哪類工作？你在年級的綜合排名怎樣？你的性格、氣質、興趣、愛好適合從事什么工作？你在就業競爭中實力（如專業成績、外語和計算機水平、社會活動能力、工作經驗、科研或創作成果等）如何？從客觀來講，用人單位的工作環境、經營狀態、發展前景、人才機構、需求情況等，都是篩選時要慎重考慮的因素。只有綜合考慮種種主客觀因素，才能使你確定一個切合實際的擇業方向。

6.學會“包裝”自己

大學生進入市場“推銷自己”，僅靠學校的牌子和自身的實力是不夠的，必須學會先“包裝”自己。包裝不是偽裝，不是在撰寫自薦材料時弄虛作假、無中生有，而是要在應聘時根據實際情況有選擇地突出自己的某些優勢，吸引用人單位的注意。由于用人單位的性質不同，每個崗位用人的標準不同，對應聘者的要求也不一樣。因此，在“包裝”自己的過程中應該講究策略，應該根據需求方的“胃口”進行有的放矢、揚長避短的“包裝”。不少大學生在印刷自薦材料時，往往用一套同一格式、內容的復印件四處散發，這種碰運氣式的求職往往很難收到理想的效果。

7.掌握應聘技巧

應聘是一門藝術，這一點已被眾多的求職者所認同。諸如應聘時如何包裝，初次應聘怎樣給人留下良好的第一印象，怎樣與對方交談，面視時如何應對，面試、筆試通常會考哪些內容等等，其中都有很多學問和技巧。如果你忽視這方面的學習和訓練，必然會在競爭中吃大虧。

第三節 職業人生規劃與就業競爭力

一、職業理想的含義

職業理想是指人們在一定的世界觀、人生觀和價值觀的指導下對未來所從事的職業達到何種成就及發展目標的想象和設計，是人生理想的一個組成部分。

職業理想作為一種社會意識，是社會歷史發展的產物，隨著社會的發展而變化，并通過一定具體事業的成就來實現。

要正確理解職業理想的含義，應當把握以下幾點：

（1）職業理想屬于社會意識范疇，是一定社會生產方式及形成的職業地位、職業聲望在人們頭腦中的反映。在一定的社會條件下，由于職業的差別和人們對自己需要的滿足而產生對職業需要的想法和設計，是在一定的世界觀、價值觀和人生觀的影響和支配下形成的，是社會職業存在和職業形態的具體反映。社會分工、職業發展演化是職業理想發展、變化的決定因素。

（2）職業理想是人們特有的對自己生活的規劃。雖然職業生活占據人生的絕大部分，而且人們對未來的追求和向往都是通過職業活動來實現的，但人并不是被動地通過職業活動來滿足生存需要，而是有意識地規劃自己的物質生活的精神生活，把職業選擇和職業活動作為實踐對象，并設定追求和奮斗的目標。

（3）職業理想是以客觀發展的可能性來展示明天的現實。職業理想并非憑空臆想，而是必須建立在客觀現實發展可能性的基礎上，是社會客觀條件和個人主觀能動性的有機結合，反映人們對職業愿望和需求的有形化的構想。

（4）職業理想同奮斗目標相聯系，是人們對未來美好現實的向往和追求。

二、職業生涯規劃

1.職業生涯的含義

職業生涯是指一個人在一生中所經歷的所有職業和與職業相關的活動或行為以及對待職業的心理需求、人生價值觀念等連續性的職業經歷的過程。

職業生涯有以下四個方面的含義：第一，職業生涯表示的僅僅是一個人在其一生中所經歷的全部工作的過程，不包含成長進步的速度，更沒有好壞、成功與失敗之分。第二，職業生涯由行為活動與態度、價值兩個方面組成。要充分了解一個人的職業生涯，必須從客觀和主觀兩個方面理解：表示職業生涯客觀特征的概念是“外職業生涯”，指一個人在工作時期進行的各種活動和表現的各種舉止行為的連續體；“內職業生涯”則表示職業生涯的主觀特征，涉及一個人的價值觀、態度、需要、動機、氣質、能力、發展取向等。第三，職業生涯還要受到多方面的制約。每個人的職業生涯規劃要不同程度地受到來自社會因素、個人因素、家庭因素的影響。第四，職業生涯是一個過程，它不僅僅是指一段時間內的工作經歷，而是包括人的一生所有與工作有關的持續經歷。

2.職業生涯規劃的含義

職業生涯規劃，是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制訂有關個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排。

從1995年人事部人才信息開發研究室主任羅雙平出版我國第一部系統闡述職業生涯理論的專著起，我國開展職業生涯規劃僅十幾年時間，最初是在企業中進行嘗試和實踐，現在幾乎所有的高校都已經著手引進職業生涯規劃的先進理念和操作方法，對在校大學生進行職業生涯規劃方面的訓練，對提高大學畢業生的就業能力起到了極大的促進作用。職業生涯規劃不僅能幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實現個人的目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主、客觀條件設計出合理且可行的職業生涯規劃。

3.大學生職業生涯規劃的作用

（1）職業生涯規劃是提升成功機會的砝碼。

顧名思義，職業生涯規劃的特點之一就是具有計劃性和指向性。因為有了完整的規劃和明確的目的，就能夠使得大學生在就業過程中不僅能夠準確評價個人特點和強項，而且有利于正確評估個人目標和現狀的差距，從而降低大學生在就業過程中“撞大運”現象的發生幾率。也就是說，職業生涯規劃的這種計劃性與目的性能夠幫助大學生認清自身的優勢和劣勢，樹立與自身條件相符合的職業目標；有利于大學生學會運用科學手段，采取切實可行的方法為成功就業增加成功的砝碼。

（2）職業生涯規劃是大學生自我價值實現的前提。

一個人的價值如果不能被作為價值主體的他人或社會接受時便是潛在的價值，而當這種價值為他人或社會接受時便是現實的價值。大學生的價值亦是如此。大學生的價值由潛在轉化為現實的過程是要通過各種條件才能得以實現的，而成功就業就是大學生的價值由潛在向現實轉化的橋梁。如前所述，由于職業生涯規劃是大學生成功就業最重要的砝碼，是大學生科學地規劃自己，樹立正確就業觀的關鍵，因此，可以說職業生涯規劃是大學生價值實現的前提。

（3）職業生涯規劃可以增強大學生的職業競爭力。

當今世界，機遇與挑戰并存，到處都充滿著激烈的競爭，物競天擇，適者生存。大學生就業、擇業面臨著更加殘酷的競爭，要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，就必須有清晰的職業認知和明確的職業選擇目標，設計好自己的職業生涯規劃。磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動付諸實踐，這樣才能做到心中有數，效果也要好得多，也更經濟、更科學。

三、就業競爭力

1.競爭力與能力

競爭力與能力是一對既有區別又有聯系的概念。競爭力的英文單詞是competitiveness，源于競爭competent，有“勝任”的意思。而能力capabilities源于capable，指具有的某種能力。在管理研究的領域中，著名的管理學家喬治·斯道克等認為，競爭力和能力代表了兩種不同但相互補充的公司戰略的新范式，前者強調價值鏈上特定技術和生產方面的專有知識，后者涵義更為廣泛，涵蓋了整個價值鏈。

競爭力與能力的聯系之處在于：第一，能力有類型、水平之別，而競爭力則是其中一種超常的、高級能力。例如，具有閱讀理解能力是獲得書面信息的基本條件，不同學生的閱讀理解能力往往存在很大差異，但僅有較高的閱讀理解能力并不能保證在學生考試中通過乃至獲得高分。要通過考試或獲得高分，必須具有更高級的能力，必須有過人之處，即具備競爭力。對于組織而言，能力是組織在某領域生存發展的前提、基礎，是進入競爭舞臺的門票；而競爭力則是該組織在競爭舞臺上脫穎而出、獲得競爭優勢的關鍵。第二，競爭力的形成依賴于其他有關能力。假如學生不具有一般的閱讀理解能力，也就根本談不上擁有競爭力。第三，其他能力的發展會促進競爭能力的形成和提高，因為競爭能力是在許多其他能力的基礎上發展形成的，當這些能力發生變化時，都會導致競爭能力的一系列變化：弱化、更新、更強大。

2.就業競爭力

就業競爭力是指畢業生在就業市場上，具有滿足社會和用人單位需求，適合職位要求，戰勝競爭對手，實現自身價值的能力。構成就業競爭力的要素包括知識結構、專業技能、就業技能、心理素質、氣質修養等。

根據各種要素對學生就業時所產生的影響程度，可將大學畢業生的就業競爭力歸結為三個方面，即核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力。

（1）就業核心競爭力。

就業核心競爭力是畢業生可持續就業的一種發展能力，是畢業生的知識積累、技能水平、素質養成達到一定水平，具備可自主開發、可持續發展的潛能。

一個學生在就業中能否達到自己所期望的職業，取決于學生的核心競爭力。因此，學生的知識技能是原動力；關鍵能力是潛在力；成就能力是外顯力。如果大學生在這三個層面都具有獨特性，那么就可以說，該大學生具有了就業核心競爭力。

大學生應具備的“關鍵能力”包括專業能力、方法能力和社會能力。在專業能力方面，要求能系統地、綜合地學習和掌握專業知識，具備對技術的理解能力和掌握能力，具有很強的職業適應能力。除適應期短外，適應面也較寬，不僅能適應個別崗位的工作，而且適應相關崗位群的工作。在方法能力方面，大學生要掌握并具有自我學習、處理和解決問題的方法和能力。在社會能力方面，要求大學生有質量意識、環境保護意識和社會責任感，具有與人交往和合作的能力。

（2）就業基礎競爭力。

就業基礎競爭力是指大學畢業生能承擔并完成某項社會工作所需的各項基礎能力的總和，是畢業生就業過程中馬上能被用人單位發現和認可的能力或素質。它是一種顯性的因素，主要包括表達能力、人際交往能力、實際動手能力、身心素質以及從中延伸出的其他能力，如團隊協作能力、環境適應能力等。它是影響畢業生能否順利就業的最直接因素。

（3）就業環境競爭力。

就業環境競爭力是包括來自學校、家庭和社會各方面在內的系列外部因素，它是催化大學畢業生就業的重要條件。

①學校。畢業學校是構成畢業生環境競爭力的重要條件，它包括學校的層次、歷史和知名度，以及往屆畢業生的就業情況等。重點院校的師資力量強、設備條件好、教學質量高，學校歷史長，在社會的知名度高，更關鍵的是這些學校的往屆畢業生在就業市場上已經積淀下了深厚的底蘊。因而這些學校的畢業生在就業市場上比同類專業其他學校的畢業生更有競爭力，特別是在高校畢業生供大于求的狀況下，高校的品牌效應就越能發揮其競爭優勢。此外，畢業生所學的專業，也是影響環境競爭力的基本因素。一般地講，長線專業的競爭力比較差，短線專業的競爭力比較強，這也在一定程度上反映了就業市場的供求規律。

②家庭。目前我國公平、公正、合理的人事制度還不健全，家庭背景和社會關系在畢業生就業中起到明顯作用。許多用人單位在用人過程中，“地域差異”、“照顧關系”、“提供方便”等現象依然存在。為此，這需要我國盡快建立起公平、公正的人事管理制度和有序的大學生就業市場。

③社會條件。不同類型的高校之間，用人單位明顯傾向于重點院校的學生。同時，“社會人觀念”不但受傳統觀念的影響，如性別歧視、學校差異等，而且還會因為不同地區、不同單位的性質而異。許多用人單位在招聘時，對畢業生的所學專業、學歷層次、生源等都會有一定的要求，甚至還會出現“任人唯親”的現象。除社會用人觀念等軟條件的作用，“就業政策”等硬性的外部條件也在一定程度上影響著大學畢業生的就業狀況，如大城市在接納大學畢業生時，都不同程度地受到進人指標、戶口指標等因素的限制。此外，國家一些導向政策，如西部大開發，也會對畢業生就業產生影響。

四、科學規劃職業生涯、鑄造就業競爭力

1.制訂職業生涯規劃的原則

（1）可行性原則。

大學生進行職業生涯規劃的目的在于畢業后尋找到合適的職業以滿足自身發展的需要，實現自己的人生價值、社會價值。大學生要充分發揮主觀能動性，樹立和增強職業生涯規劃意識，分階段地確立自己的職業方向，這個要求和過程不能僅僅停留在自己的想象中，而是要切實地將自身的性格特點、能力素質與社會發展對職業的需求現實相結合。

（2）適時性原則。

規劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動何時實施、何時完成都應有時間和順序上的妥善安排。

（3）適應性原則。

規劃未來的職業生涯目標牽涉到多種可變因素，因此，大學生在進行職業生涯規劃時應有彈性，以增強其適應性。

2.制訂職業生涯規劃的基本要求

大學生職業生涯規劃的順利進行是建立在對正確的自我認識和科學的環境分析基礎之上的。然而，不少大學生過高估計自己的能力水平，對自己向往的職業卻缺乏客觀的認識，同時對職業發展期望值過高，只是將目光瞄準大城市、國有企業、政府機關等福利高、待遇好、地位高的單位，在就業取向上對于欠發達的西部地區、農村沒有興趣。由于大學生缺少社會實踐環節，關于職業生涯規劃方面的信息主要是來源于互聯網或者是就業指導教師，沒有切身深入到社會中，從而導致當前大學生整體缺乏對外部職業環境的關注與了解，不了解相關的職業需求，在職業選擇上普遍具有盲目性。

（1）根據個人特質規劃職業生涯。

為體現人盡其才、才盡其用的原則，大學生在進行職業生涯規劃時，應考慮到自己的興趣愛好與能力特長?！俺哂兴?，寸有所長”，大學生在規劃自己的職業生涯時要揚長避短，要與自己的個人性格、氣質、興趣、能力特長等方面結合起來，充分發揮自己的優勢。如果一個人對一份工作有著濃厚的興趣，他就會有高度的工作熱情，積極地投身到工作當中，在工作中往往就容易做出成績。反之，如果一個人對工作沒有興趣，那么他就不可能將自己的全部精力都投入到工作中去，往往也就很難取得工作上的成功。一個人對某項工作感興趣時，即便工作本身可能是枯燥無味的，他也會感到興致勃勃、興趣盎然。眾多的調查研究結果表明，個人的職業興趣與成功概率是成正比的。興趣越大，成功的可能性也就越大。所以，大學生在規劃職業生涯時務必正確分析自己的性格、能力等特征，重視自己的興趣，擇己所愛，選擇自己喜歡的職業。

（2）積極開展社會實踐，了解職業需求。

隨著社會的不斷發展，經濟全球化進程的加快，許多新的行業應運而生，各行各業對從業人員的要求也在不斷變化。面對這種情況，大學生在進行自己的職業生涯規劃的過程中，要把社會需求作為規劃職業生涯的出發點和落腳點，在學習之余，結合自己所學的專業和自己的興趣愛好、性格特質，有針對性地參加社會實踐，深入到企業、事業單位中，與用人單位面對面，有利于大學生在沒有進入社會之前對社會職業有一個大致的了解，能夠在初步考察的基礎上形成自己的職業選擇路線，設定比較科學的職業目標，并通過社會實踐培養和鍛煉自己的實際工作能力和適應社會的能力，全面提高自身綜合素質。

（3）分解職業生涯規劃目標。

分解職業生涯規劃目標就是將目標清晰化、具體化的過程，是將目標量化成可操作的方案的有效手段。

分解的具體方法是將人生目標分解為若干個長期目標，每一個長期目標都有一個具體的目的，然后再將每一個長期目標分解成各個中期目標，最后將中期目標分解成短期目標。每一種目標的特點和要求可以大致如下：

①長期目標：一般指時間為5年以上的目標。通常是不具體，比較模糊的，指明職業生涯發展的大致方向，可以隨著形勢的變化而變化。長期目標是根據社會的需求做出的選擇，有可能被實現，但是實現的時間不能確定。長期目標能夠在相當長的時間里對個人職業的發展和奮斗提供強大的精神動力。

②中期目標：一般指時間在3～5年之間的目標。相對于長期目標，中期目標要更加具體一些?；九c長期目標保持一致；要求制訂者根據自己的意向和組織的要求來制訂中期目標。由于中期目標相對長期目標時間要求短，因此，合適的中期目標比較容易實現，同時也能增強自己的成就感。

③短期目標：一般指時間在1～2年內的目標，是中期目標和長期目標的具體化，具有更強的可操作性。短期目標更加明確、具體，明確規定了目標實現的時間和操作步驟。對于制訂目標者來說，短期目標應該稍稍提高一點，不能太容易達到，一般要經過一定的努力才能達到。

對大學生來說，制訂中期目標也就是在大學畢業后的目標，對實現自己的人生目標有至關重要的作用。大學生將目標分解時應將其具體到某個學期該完成什么內容，或者某個學期中的某一周該完成哪些計劃。目標分解的連續性是非常重要的，否則總目標的達到將會是遙遙無期的。

3.鑄造就業競爭力，實現人生夢想

越來越多的理論研究和社會實踐表明，一份系統、科學、完善的職業生涯規劃，對于人們實現自身的職業理想具有舉足輕重的作用，它能夠幫助人們正確認識自己的職業方向，制訂適合自己的職業目標和職業發展道路，指導自己進行準確的職業生涯定位。可以毫不夸張地說，職業生涯規劃就是我們人生職業理想之舟的導航儀，指引我們不斷修正前進方向，從而達到理想的彼岸。

但是航船前行光有導航是遠遠不夠的。如果說職業生涯規劃是職業理想之舟的導航儀，那么就業競爭力就是推動職業理想之舟不斷前行的推進器。沒有了前進的動力，航向再精確，也永遠達到不了彼岸。因此，我們在實現人生夢想的過程中，要始終將提升自己的就業競爭力放在重要位置，為我們的職業理想之舟提供源源不斷的動力，按照職業生涯規劃的方向不斷前行，直至到達理想的彼岸。

如前所述，就業競爭力分為核心競爭力、基礎競爭力和環境競爭力三個部分。研究結果普遍認為，大學生核心競爭力是其各種能力素質中最具特色、最強有力的部分，是相對于其他競爭者的優勢所在，亦即大學生就業競爭力的核心，這正是每一位高職生從一進高校的大門就應努力提升的能力。

思考與訓練

1.你有寫日志的習慣嗎？如果沒有，從今天開始，養成寫日志的好習慣，每天記錄你的計劃，記錄你的收獲，記錄你的所做、所思，記錄你的成長，讓成長看得見。

2.什么是職業生涯規劃？它與就業競爭力的關系如何？

3.仔細閱讀案例材料，分析思考劉女士為什么要跳槽？她為跳槽做了哪些準備？劉女士的選擇對我們有什么啟示？

案例：

一天，上海某五金廠的人事科長劉女士將一份辭職報告交給了廠長。很多人都想不通，劉女士在這家廠工作已經8年了，而且工作相當出色，像她這樣的年紀又是女性，能夠當上人事科長已經相當不錯了，怎么說走就走呢？劉女士回答說：“如果沒有什么夢的話，你會認為生活本就是這樣。而且，我害怕在原來舒適的工作環境中慢慢耗盡自己的青春、能力和進取心，到時想跳槽卻已來不及了?！?

劉女士的決定是需要下很大決心的。她年輕時的夢想是當一名教師，因此在填寫高考志愿時，她報考了師范大學。然而通知書來了，錄取的是某大學的機械專業，劉女士無奈捧起了機械類的課本，一讀就是四年。畢業后，她又分配在五金廠從事質量管理工作。

于是她在五金廠里勤勤懇懇地工作，先后為廠里制造的產品獲得銀質獎立下了功勞，得到了領導和師傅們的一致認可。后來她又被安排在人事科，不久，提升為人事科長。她在這個崗位上一干就是6年。在這6年中，她也曾“蠢蠢欲動”過，但都由于領導對她不錯而放棄了。然而看到周圍的人有的在外企，有的在民營，有的開創了自己的公司，他們的成功給了她跳槽的勇氣。用她自己的話說：“大學讀的專業不是我的志愿，工作的分配是服從組織的安排，現在到了我能選擇的時候了，我還猶豫什么呢？”

為了留住她，廠長破例提出了許多誘人的條件，包括升職、提薪、給房子。但是劉女士還是選擇了離開，奔向自己多年的夢想。幾天后，她到一家民營大型房地產公司報到，擔任該公司的人事經理。

劉女士覺得自己是幸運的，最終能告別與五金機械打交道的日子，找到自己更為滿意的職業。當然，她為了這“驚人”的一“跳”，已經準備了好些時間，積累了足夠的“力量”：當人們進入夢鄉時，她還在孜孜不倦地學習；當人們去舞廳、卡拉OK時，她卻去參加各種培訓。她已取得了電腦、證券從業人員資格證書、會計證書、人事管理資格證書?，F在又參加了人力資源碩士班的學習，不斷為自己充電。她說：“從被動選擇→主動選擇→修正→較滿意職業的過程，并不是一夜之間就能實現的，你必須花時間和精力來真正改變自己的角色，做好充分的準備。機遇往往照顧準備成熟者。只有這樣，才能獲得職業生涯的成功?！?/p>