章添杏眼圓睜，怒視著大齊。

“對(duì)不起，比喻不恰當(dāng)。”大齊趕緊聲明，最后小聲說(shuō)道，“當(dāng)班長(zhǎng)也不能有這么大的火氣吧！”

章添不說(shuō)話，直接飛過(guò)來(lái)一對(duì)“衛(wèi)生球”。

司馬老師的辦公室里。

“章添啊，你是最好的人選了，除了你沒(méi)有別人了！”司馬老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

“老師，我知道。”章添知道司馬老師要說(shuō)什么，“我一定要把周大齊管好，不能讓他這一根老鼠尾巴壞了一鍋湯！”司馬老師“噗哧”一聲樂(lè)了：“你想好了？”

章添沒(méi)順著司馬老師的話說(shuō)，卻說(shuō)起了大齊：“周大齊吃軟不吃硬，好大喜功，做事大多弄巧成拙……”

司馬老師頻頻點(diǎn)頭，章添說(shuō)的幾點(diǎn)恰到好處，如果能對(duì)癥下藥，周大齊會(huì)變成一個(gè)好學(xué)生。不過(guò)，周大齊不像其他同學(xué)那樣，周大齊畢竟是周大齊，不是靠幾次談話就能改變的。

“章添，你要有個(gè)計(jì)劃，最好做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，千萬(wàn)不能半途而廢！”司馬老師叮囑道。

“放心吧，司馬老師！”章添胸有成竹地保證道。

章添走出司馬老師的辦公室，迎面碰上了李曉果。

“如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，你在與司馬老師研究如何懲罰大齊！”李曉果一副先知先覺(jué)的樣子。

“你錯(cuò)了，不是懲罰！”章添糾正李曉果。

“那是什么？”李曉果一臉神秘，“看在同桌的份上，能不能提前透露一二？”

“無(wú)可奉告！”章添拋出一句外交辭令。

李曉果很沒(méi)趣，一陣風(fēng)似的出現(xiàn)在大齊面前：“大齊大齊，不好了……”

“你身上著火了？”侯洋一臉壞笑，“猴急似的。”

“你不光是猴，還是羊！”李曉果轉(zhuǎn)向大齊，“大齊，你的日子看來(lái)不好過(guò)了，司馬老師和章添要聯(lián)合起來(lái)整治你。”“你怎么知道？”

“咳，誰(shuí)讓我們已經(jīng)是患難之交了……我最開(kāi)始與章添同桌時(shí)，那個(gè)慘啊！”李曉果齜牙咧嘴，仿佛當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，“別提了！總之你要做好思想準(zhǔn)備。”

“你是你，我是我！”大齊毫不領(lǐng)情。

“我想起來(lái)了，章添是你的鄰居，沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)對(duì)你網(wǎng)開(kāi)一面！”李曉果就像發(fā)現(xiàn)了新大陸，“難不成她在上下學(xué)的路上也要管著你？”

“嘁！”大齊一副無(wú)所謂的樣子，昂首挺胸地走了。

嘴上這樣說(shuō)，大齊心里還是很在乎，畢竟司馬老師生氣了，章添又不同于別的同桌，她是班長(zhǎng)，又是司馬老師的得力助手，所以他還是比平時(shí)收斂了些。

一天相安無(wú)事。

燈下。

章添挑燈夜戰(zhàn)，桌子上攤著幾張紙，地上還有一堆撕碎的紙屑，有關(guān)如何幫助周大齊的計(jì)劃還沒(méi)有想好，這絕不是一件簡(jiǎn)單的事！今天周大齊表現(xiàn)良好，章添必須趁熱打鐵，千萬(wàn)不能給他喘息的機(jī)會(huì)。可該如何進(jìn)行下一步計(jì)劃呢？章添在紙上寫寫畫畫，寫了撕，撕了再寫……

“周大齊，”章添咬牙切齒地說(shuō)，“你費(fèi)了偶（不是錯(cuò)字，是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)）多少腦細(xì)胞，我必須讓你‘血債血還’！”

章添忽然想起司馬老師的話，“要想改變周大齊，必須深入了解他，方能百戰(zhàn)百勝”。她眼前一亮，奮筆疾書：

為了徹底改掉周大齊同學(xué)身上的頑劣習(xí)性，讓他養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，特制訂一份長(zhǎng)久、詳盡、可行的幫助計(jì)劃書。

為了不致傷害到周大齊同學(xué)的自尊心，此計(jì)劃書必須嚴(yán)格保密，只限于我本人和司馬老師知道。絕對(duì)不能向外人透露半點(diǎn)消息。同時(shí)，也不能讓周大齊同學(xué)知曉，否則就不能按計(jì)劃實(shí)施了，改變他的計(jì)劃也就成了鏡中花，水中月。

現(xiàn)將有關(guān)情況整理如下。

周大齊同學(xué)身上的缺點(diǎn)：

課上表現(xiàn)：愛(ài)搞小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講，喜歡交頭接耳，東張西望，回答問(wèn)題，所答非所問(wèn)，往往弄得啼笑皆非。

作業(yè)上：字跡潦草，書寫不美觀，作業(yè)臟、亂、差，錯(cuò)誤率高，有經(jīng)常不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

行為上：吃軟不吃硬，必須順著來(lái)；好大喜功，往往把小的說(shuō)成大的，大的說(shuō)成沒(méi)邊的；愛(ài)管閑事，大多是生活中雞毛蒜皮之事，跟學(xué)習(xí)沒(méi)有任何關(guān)系；異想天開(kāi)，總有非分之想，有時(shí)聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)可笑；愛(ài)打抱不平，大多時(shí)候好事辦砸，壞事更壞，而本人從來(lái)不承認(rèn)錯(cuò)誤，死不悔改。

周大齊同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)：

暫時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

幫助計(jì)劃：

一、拆散死黨。周大齊同學(xué)的死黨是李曉果、侯洋、巴奇等幾個(gè)人。無(wú)論是課上還是課下，他們經(jīng)常湊在一起（主要是他們的座位相鄰的關(guān)系，必須馬上把座位分開(kāi)）。有了這幫死黨幫助出主意，想計(jì)謀，周大齊如虎添翼，所以拆散他們勢(shì)在必行，這樣就等于斷了他的一條腿、一只胳膊，行動(dòng)起來(lái)就不那么自如了，他即使想干壞事也是心有余而力不足。

二、委以職務(wù)。拆散死黨后，周大齊同學(xué)必有無(wú)所事事之感，此時(shí)一定要讓他感覺(jué)有事可做，否則他必有卷土重來(lái)之勢(shì)，而且破壞力會(huì)更強(qiáng)，范圍會(huì)更廣。不能讓他的思維有片刻停頓，但目前又不能對(duì)他委以重任，只怕好事辦砸；同時(shí)職務(wù)不能太小，否則他不會(huì)放在眼里，等同沒(méi)有。讓他做的事要給人一種很重要、很風(fēng)光的感覺(jué)，這樣才能抓住他的心。

三、投其所好。周大齊同學(xué)思維靈活（有時(shí)候），心靈手巧（偶爾），反應(yīng)快（多數(shù)情況下表現(xiàn)在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上）……要豐富他的業(yè)余生活，讓他安下心來(lái)一心一意地去做。但小表?yè)P(yáng)、小夸獎(jiǎng)、小贊美要時(shí)刻跟上，不能大表?yè)P(yáng)、大贊美，否則他就有天旋地轉(zhuǎn)、找不著北的感覺(jué)。

……

十、穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)。周大齊同學(xué)每取得一個(gè)進(jìn)步、一點(diǎn)成績(jī)都要告訴他，給他信心和榮譽(yù)感。其他同學(xué)決不能嘲諷、挖苦，更不能變相地嘲諷、挖苦。

為了能盡快改變周大齊同學(xué)的現(xiàn)狀，可以雙管齊下，齊頭并進(jìn)，但也不能太過(guò)急切，操之過(guò)急就有水過(guò)地皮干、治標(biāo)不治本之嫌。

章添一氣呵成，只寫得眼冒金星，手酸脖子硬。又仔細(xì)看了一遍，計(jì)劃書很滿意，可美中不足的是沒(méi)有一個(gè)好題目，這就像寫作文，作文內(nèi)容寫得很好，卻沒(méi)有題目。想個(gè)什么樣的好題目呢？有了，“刷刷刷”幾筆，一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)念}目應(yīng)運(yùn)而生：關(guān)于拯救周大齊同學(xué)的計(jì)劃書。

章添寫完拯救計(jì)劃書已是深夜。

第二天，章添早早來(lái)到學(xué)校，把計(jì)劃書送給司馬老師過(guò)目。司馬老師一邊看，一邊笑，看完了笑聲還沒(méi)斷：“章添，有你的，就按你說(shuō)的去做！”司馬老師拿起筆來(lái)，在計(jì)劃書上批下四個(gè)流暢瀟灑的大字：“可以實(shí)施！”