結果發現，這四組學生對演講的評價出現了顯著的異議，第三、四組的學員反映，講演者語言貧乏，內容枯燥無味，教態沉不住氣，甚至有人埋怨聽其演講簡直是白費時間。而第一組學員普遍地給予好評，認為講演者學識淵博，對問題及其特點研究得很細致，而且語言生動活潑，教態落落大方，因而感到頗有收獲。

由此可見，如果學生對演講者持有消極的態度定勢，演講者就難于對他們產生說服力，反之，如果學生對演講者持積極的態度...