朱旭入職兩個星期，張敏文就意識到自己招到了一個很不錯的員工。按慣例，新編輯都是她自己親自帶的。她自己選好文章，讓朱旭學著編輯，然后自己查看他編輯后的紅樣，對做得不好的地方一一指導。

幾篇文章下來，朱旭就編輯得很熟練了，不但能修改作者的技術錯誤，而且在遣詞造句方面，明顯也比原作者做得好！而且新人膽子大，有時候看作者題目取得不好，也不和人商量，大筆一揮，就給改了；有時候看作者文章字數不夠，自己就動手寫上幾段。張敏文推敲了一下這些修改過的題目和增加的文字，發現確實改得不錯，所以也就默許了。

更難能可貴的是，這個朱旭做事情極快，交給他的稿子，不用半天，一會兒就編好過來找她。有問題，指點兩下，絕對不會犯第二次。這讓張敏文感覺非常好。

名校碩士畢業的張敏文天性聰慧，而且是個急性子，最討厭和笨蛋打交道。幾年來指導新人，還是第一次這么輕松，她不由得感慨，看來以后還要多招點兒機靈的員工，自己也不用受累。

于是張敏文決定給朱旭加壓訓練。她找來幾篇文章，對朱說，這幾篇文章內容差不多，都是講電腦主板的，你自擬題目，把它們整合成一篇文章，然后給我看看。半天之后，朱交來結果，新文章不但覆蓋了原來文章的全部內容，而且還添加了不少原來沒有的。更難能可貴的是，整合后的文章不但題目新穎，朱旭還為它寫了一個頗有文采的編者按。結果比想象中還好，這更讓張敏文覺得這個人招對了。

所以，在練習了十多篇文章之后，她找來朱旭談話：“以后你和其他編輯一樣走正常流程即可，中間編輯的文樣不用給我看了。最后審稿的時候，我會看你們的編輯結果的。”

朱旭自己也覺得這份工作輕松異常。上班第一天老板交給他一份編輯手冊，他恍然大悟，原來在稿子上這么勾畫一番，就可以編輯文稿了。以前他只知道用個“乙”來表示前后交換，經常在寫信和作文中用。他一邊看手冊，一邊嘗試用這些符號編輯一篇文章，三下五除二就搞定了。交給老板，老板指點一番后又交給他一堆以前的紅樣，讓他自己翻翻，看看別人是如何編輯文稿的。看完這堆文稿，他感覺這個工作很簡單，不知不覺中就能學會那些編輯技法；后來熟了后，他刷刷刷就用在了老板交代的稿子上。說他膽子大，其實完全是冤枉，他看別人有這么修改，自己推敲一下，感覺也能這么做，就大膽修改了。他想的是，萬一改得不好，反正還有老板呢。

至于動作快，一方面是天性使然，另一方面也是訓練的結果。朱旭上小學的時候，不知道為啥喜歡上了詩歌，唐詩宋詞背了不少，從郭沫若到舒婷，新詩也讀了不少，動不動就說自己將來要做一個詩人，要做文學家。他沒事就大聲朗讀詩詞，自己還親自動手寫。父母對他的行為有些驚詫；但在80年代，詩歌是一件神圣的事情，父母也就不再干預，由他去了。等到90年代朱旭上了中學，詩歌不再流行，他按父母的要求上了理科班，決口不提自己過去的文學夢，父母這才放心下來。

但是這個文學夢給他留下了一個與眾不同之處，就是不怕寫作文。小學中學，多少學生視寫作文為畏途啊。朱旭卻沒事，每次看到作文題目，提筆就寫，一會兒就能完稿，并且從來不知道打草稿為何物，都是直接寫在作文本上或者試卷上的。就是這樣一氣呵成的作文，還屢屢被老師當范文在班上朗讀。有老師寵愛，自然也就越發愛寫。作文之外，朱旭沒事還寫幾篇文章，自己感覺不錯的，就去投稿，還發了幾篇。后來在電腦城打工后，他發現寫文章來稿費實在太慢，于是走向現實主義，完全忘記了自己還曾有過的文學夢。

得到這份工作后，過去的經歷讓他覺得這點文字工作很輕松；加上剛來編輯部，老板交待什么就馬上想辦法完成，完全不知道自己是一個效率極高的新編輯。

唯一的不適應是他的腰部。以前在電腦城打工，每天都是站著，一點都不覺得累，這當了編輯，坐在了辦公室，卻坐得自己腰酸背疼。因為是新員工，還不能表現出來，他只好加大喝水量，這樣隔三差五就可以去廁所里面輕松一下，也算是自己給自己多一點調整的機會。

老板讓朱旭像其他編輯一樣走正常流程，不用每次校改都讓她審核。工作這兩個星期以來，雖然沒人教，他已經看清楚了這本雜志的出版流程。編輯先打印初稿編輯，然后讓專門的排版人員修改，修改后，簡單校對一下，然后交給美術編輯排版，如果文字少了，不夠滿頁，還要另外加圖片或者文字，在第二次編校的時候完成版式的微調。接下來修改回來，編輯之間還要互換手里的稿子，交叉校對，以防止一個人由于知識缺陷或細心度有問題，出現錯誤。最后校改之后，交給主編審查，校對室校對，返回后才能出片出版。朱旭很快融入了這個流程，每天編稿、校稿，忙得不亦樂乎。他明白，熟悉工作范圍和工作流程，是一個職場新人的第一步。

有一天下班回家，和一個美術編輯，一個叫琦琦的女孩坐上了同一趟公交車。因為沒啥私交，只好隨便聊了幾句工作進度之類的話題。出人意料的，朱旭收到了工作以來的第一個表揚。琦琦說：“你知道嗎，我們美術編輯都說最愛排你的稿子。因為你的稿子改動少，我們工作量小，而且和你交流配合起來比較輕松。”朱旭一下子想起來，自己編第一篇稿子在排版的時候，差了一段。后來覺得加文字太累，朱旭就每次都有意識地多準備一點文字，這樣，美術編輯只要改變一點點行間距、字間距，就可以把文字壓縮進去，如果實在不行，自己還可以刪除幾句廢話。他的理由是：刪文字總比加文字簡單。何況自己是新人，工作中替合作伙伴考慮工作量，注意合作伙伴的工作方式，也是一個好習慣吧。

琦琦接下來說：“你知道嗎，其他編輯每次到最后校改了，還在增加或者刪除大段的文字，這讓我們改起來非常痛苦，而且容易出錯。最后出錯被發現了，他們還拿紅樣給我們說，你看，是你們沒有修改到，是你們的責任。我們都痛苦死了。”

朱旭大為驚訝，因為他每次都在第一次編輯的時候，就完全編校好了稿子的內容。后面的流程，完全是以查漏補缺為目標，絕不會到最后的校對流程了，還想起來要去添加刪改大段大塊的文字。他是學工科的，知道設計階段的問題放到最后會放大，所以問題越早解決越好。直覺告訴他，這樣太容易出問題了。一兩篇稿件后，怕出錯的他初步給自己總結了一套最不容易出錯、最順利的稿件編輯流程，寫在了自己的工作筆記本上。

兩天后的一次經歷，才讓朱旭真正意識到，老板這么快就讓他和其他編輯一樣工作，還是有道理的。交叉編校一篇稿子的時候，他只用一個小時就搞定了，然后返回給那個叫杜鵑的老編輯——老板這次刻意安排杜鵑和他配對，也有帶帶他的意思。不料杜鵑立刻生氣了，問他：“這么快，你驗證過稿子里的內容嗎？”他不知道這是杜鵑一貫對待新員工的態度，希望通過棒喝來教育后來者，于是就老老實實地說：“除了幾處拿不準的地方上機驗證了，其他都沒有上機驗證，但肯定沒有錯誤。”

杜鵑火氣更加大了：“你就這么肯定？”

朱旭也沒話說：“不信你測試一下。這些快捷鍵我都知道的。”

這是一篇介紹電腦常用快捷鍵的文章。對朱旭來說，大多數快捷鍵都是常識，所以他不用上機測試，只潤色文字即可，偏偏文章還以表格為主，沒啥可潤色的。

杜鵑當然不信，自己跑到機器上驗證了幾個她不知道的，發現果然沒有問題，也就無話可說，這一頁就此翻過。

不過從此朱旭長了一個心眼，有時候會看看周圍的同事是如何工作的。一方面，他怕自己出錯；另一方面，他想，作為新人，向同事學習，學習他們的工作方法，對各種事情的處理方法，應該是提高工作效率和業績的比較快的路子。上班前的一天晚上，他表哥對他說，朱旭你很聰明，我相信你學得會的。到了新單位，記住要謙虛一點，仔細看看你的同事是如何工作的，首先別成為末尾的被淘汰者，然后仔細學習公司里最強的那個人。觀察之下，自信心自然就建立起來了。

雖說朱旭不是計算機專業科班出身，但大學時期他有幾個老鄉就是計算機系的，經常在一起聊天，久而久之他也迷上了計算機。對于現在的朱旭來說，組裝電腦、編寫個小程序，都是小菜一碟。朱旭看過很多電腦普及類讀物，所以做一名計算機普及讀物的編輯，技術上是小意思，稿子一看就明白，基本不用上機驗證，在保證稿件技術的正確性方面，比其他的大多數同事都快得多。另外朱旭看書很雜，知識面廣，很多詞匯不用去驗證，CAD、CEO、CTO、BTO，都是縮寫，偏偏朱旭對這些熟悉得很。好幾次看到同事去認真校對CAD的全部拼寫，心里都有點郁悶，這不都是常識嗎？總之在技術上，朱旭是很有自信的。

朱旭沒有那些老編輯的壞毛病。他按照老板的指示，學習別的編輯編校過的文稿，其中主要就是這位杜鵑的稿子。他郁悶地發現，這個編輯喜歡做同義詞替換，比如把“推敲”換成“琢磨”，可是到了下一次編校的時候，發現還是不好，就又修改回“推敲”。大多數地方都是可換可不換的。更嚴重的是，就像琦琦說的那樣，到了最后校對的時候，她卻發現稿子還有不少問題，然后就大塊刪改替換文字。朱旭是學工程的，信奉質量要控制在早期，最好是設計階段。他不相信好稿子是編出來的，不喜歡在最后階段下工夫編校，喜歡在前期和作者溝通，前期保證質量。當然，稿子最后階段這樣改，質量會好很多，不然就有問題了。可是這個杜編輯早干啥去了？朱旭觀察發現，這個杜鵑每天都是一副沒有睡醒的樣子，有時候還對著屏幕或者校稿發愣，因為自己好幾次找她時，她好像都正處在半夢半醒之間。

相比之下，朱旭就精力過剩了。這點工作對他來說，就像是青春期的孩子，總是吃不飽。有兩個好朋友關心他的工作，問他工作情況。他簡單介紹了一下，最后總結說：“我這個工作特別簡單，就是把長句子改成幾個短句子，把長段落改成幾個小段落。段落太多，就加幾個小標題，再來幾個二級標題，文章讀起來就沒有這么累人了。稿件圖片太少，就讓作者加幾個圖片，讓版式看起來漂亮一點，圖文并茂，可讀性強點。科普文章沒啥可修改的，只要保證文章的技術性和實用性就差不多了。”

朱旭不知道，善于總結也是他的長處。他跟同學抱怨：“你們不知道，就這么點事，我的同事都還要加班，也不知道是不是老板還給他們安排了其他的活干。我沒辦法，只好干完活就猛看其他的報紙雜志。你們都知道我讀書也快，有時候書都翻爛了，網絡上的文章都讀完了，還沒有事來。”

作為職場新人，朱旭不知道該如何跟自己的老板提要求，也不好意思去說這點工作量對他來說太少。他想，把活干得更好總是沒錯的。所以，到了第二個月，他看到自己的新任務，快速瀏覽完張敏文給他的工作安排后，就跑去找了一次張敏文。

主動去找老板，朱旭有些不好意思，所以說起話來吞吞吐吐：張老師，是這樣的，這次您讓我編輯的局域網專題，稿子我看了一下，覺得可以略微修改一下。

“就是我感覺這些技術文章都不錯，就是可能生動性差點，我簡單規劃了一下，如果把整個局域網組建的過程，寫成一個故事案例，比如一個宿舍組建自己的局域網的故事，從購買配件開始，把我們的技術文章穿插其中，這樣可能更好看些。”

張敏文一聽就明白了，這是寫作5S的訣竅啊，通過故事讓文章更加生動。于是她馬上表示同意：“不過你如何解決篇幅問題啊？你這么一改寫，可能篇幅會增加的。”

“這個問題我考慮過，把一些技術資料性的文字改小一號字體，排密一點，剛才我對比算了一下，可以把壓縮出來的版面安排增加的文字。”

張敏文立刻拍板讓朱旭就這樣干。通過這件事情，張敏文更加注意朱旭了，朱旭此舉其實是自己重新策劃了一下選題。她仔細查看了朱旭新編的稿件，覺得朱旭是可造之材，應該給朱旭增加工作量，并給朱旭規劃一下發展方向了。所以，她把朱旭叫到辦公室來，說：“你來編輯部一個多月了，當初招聘你來，就是因為我們這里缺乏一個懂硬件的編輯。從下個月開始，你就負責我們這里所有硬件類稿件的編輯工作，這是第一。第二，我想給你強調一點，要成為一個好的編輯，關鍵是要自己策劃選題，策劃內容，甚至策劃欄目。”

她繼續說道：“我們雜志的內容板塊比較固定了，你想想有什么需要改進的地方。這樣，從現在到春節前，我們還要出一個特刊和一個增刊，需要做哪方面的內容，你可以多想想，寫一個書面報告。策劃雜志欄目，你目前還沒有機會，所以就從策劃這個特刊開始訓練自己吧。你先寫一個大概，下次我們編輯部例會的時候，討論一下。希望你多發言。”