從原則上說，所有適齡青少年都有分享這種稀缺資源的權利，但實際上只有極少數人才有分享的機會，因此不得不設計出種種方法、制度選拔少數、淘汰多數。可以“舉薦”，如憑血統、家庭出身、家長的權力、本人的表現（古時是“舉孝廉”，現在是“三好生”保送）等作為推薦的標準；可以考試，以考分作為選取的標準；可以用金錢購買，把教育完全作為一種產業；可以抽簽，如現在某些地方小學升初中實行的“電腦派位”；可以按地域分配，如...