緒論

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。在解決這一根本問題的過程中，高校思想政治理論課起著特殊且重要的作用，要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。為發(fā)揮好每一門課程的育人作用，推動思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)，教育部于2020年印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）。《綱要》指出，落實立德樹人根本任務(wù)，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。這一戰(zhàn)略舉措，影響甚至決定著接班人問題，影響甚至決定著國家長治久安，影響甚至決定著民族復(fù)興和國家崛起。因此，高等學(xué)校課程思政建設(shè)的核心就是啟發(fā)所有專業(yè)課程教師回歸教育初心，堅持育人為本、德育為先，切實把教育教學(xué)作為最基礎(chǔ)最根本的工作，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思政教育資源，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，豐富學(xué)識，增長見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

《綱要》指出，課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。口腔醫(yī)學(xué)作為一門自然科學(xué)，其課程知識蘊含的思政教育元素不如哲學(xué)社會科學(xué)類課程豐富。要推動和實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育相融合，要求口腔醫(yī)學(xué)院校專業(yè)教師不僅有完備的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，還要主動深入挖掘每門課程所蘊含的價值追求，從更廣闊的領(lǐng)域、更深遠(yuǎn)的層次理解口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的內(nèi)涵，自覺將人文精神、家國情懷、創(chuàng)新意識、科學(xué)精神等巧妙地融入口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中。這種融入要堅持科學(xué)合理、實事求是的原則，避免“為了思政而思政”，切忌強行植入、生搬硬套，因此對每一位專業(yè)課教師提出了新的更高的要求。為了加強口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的課程思政建設(shè)，需要廣大口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)和道德水平，切實增強挖掘本專業(yè)思政元素的自覺性和主動性，持之以恒地強化育人意識，找準(zhǔn)育人角度，提升育人能力，將知識傳授與價值引導(dǎo)密切結(jié)合起來，確保課程思政建設(shè)落到實處，從而不僅幫助學(xué)生完成專業(yè)知識建構(gòu)，也對學(xué)生的價值選擇、性格養(yǎng)成產(chǎn)生積極有益的影響。

在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中推進(jìn)思政教學(xué)，首先要將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義有機融入口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的傳授中。要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生胸懷“兩個大局”、心系“國之大者”，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，了解世界局勢、掌握國家政策、對接人民需求，以堅實有力的實際行動踐行“兩個維護(hù)”。例如，隨著我國基礎(chǔ)研究水平和制造業(yè)水平的不斷提高，在口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域涌現(xiàn)出大量優(yōu)秀的國產(chǎn)器械設(shè)備和口腔科材料。這些器械設(shè)備和材料與發(fā)達(dá)國家間的差距不斷縮小，甚至相當(dāng)多的產(chǎn)品在性價比上已超過了國外同類型產(chǎn)品。在教學(xué)過程中，一方面要引導(dǎo)學(xué)生了解國產(chǎn)口腔醫(yī)療器械、設(shè)備和材料領(lǐng)域的發(fā)展情況，增強學(xué)生的民族榮譽感和民族自信心；另一方面，也要幫助學(xué)生清醒地認(rèn)識我國口腔醫(yī)療產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的“卡脖子”問題，鼓勵學(xué)生積極響應(yīng)國家需求，主動通過學(xué)科交叉融合，投身于新產(chǎn)品的研發(fā)，為推進(jìn)中國口腔健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中推進(jìn)思政教學(xué)，其次要培育和踐行社會主義核心價值觀，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺地把國家發(fā)展方向、人民健康需求和自我價值實現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠信友善、敦厚篤行的高尚道德情操。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅具備扎實的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)識，更能夠通曉天下道理，遵循事物發(fā)展規(guī)律。例如，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)很多疾病的發(fā)生發(fā)展都是不斷加重的連續(xù)過程。隨著疾病的不斷加重，患者將面臨更多的痛苦和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待疾病的自然進(jìn)程，樹立預(yù)防為主和早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的臨床理念，力爭將疾病終止在早期階段，減輕患者痛苦，有效緩解病患家庭和社會的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。

在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中推進(jìn)思政教學(xué)，再次要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在授課過程中應(yīng)大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，引導(dǎo)學(xué)生傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生增強民族認(rèn)同和文化自信。中醫(yī)已有幾千年的發(fā)展歷史，中西醫(yī)結(jié)合在口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域具有旺盛的生命力。例如，漢代名醫(yī)張仲景在其所著的《金匱要略》中記載了小兒疳蟲蝕齒方，使用雄黃（砷劑）使已齲壞露髓的牙齒失活，從而有效緩解牙痛。雖然現(xiàn)代牙髓病學(xué)已不再使用砷劑失活牙髓，但漢代就已經(jīng)懂得利用砷劑失活牙髓，是非常了不起的成就。不僅如此，中醫(yī)的理論、針灸和驗方至今仍被用于治療顳下頜關(guān)節(jié)紊亂病和口腔黏膜病，還能夠協(xié)助口腔醫(yī)學(xué)研究者認(rèn)識口腔疾病與全身性疾病間的復(fù)雜聯(lián)系。在授課過程中，要向?qū)W生介紹中醫(yī)的歷史和成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，鼓勵學(xué)生挖掘中醫(yī)藥精髓，傳承中醫(yī)藥文化瑰寶，促進(jìn)新時代中醫(yī)藥的發(fā)展。

在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中推進(jìn)思政教學(xué)，還要加強醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛無疆的醫(yī)者精神，注重加強醫(yī)者仁心教育，引導(dǎo)學(xué)生始終把人民群眾生命安全和身體健康放在首位，堅定為患者消除病痛的初心。同時，還應(yīng)鼓勵學(xué)生堅持終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅在理論上豐富自己的學(xué)識，更要在實踐中苦練基本技能，努力成長為醫(yī)術(shù)精湛、醫(yī)德高尚的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)高水平人才。此外，還要注重加強法治教育，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立法治觀念，通過深化學(xué)生對法治理念、法治原則、重要法律概念的認(rèn)知，提高學(xué)生在未來行醫(yī)生涯中運用法治思維和法治方式化解醫(yī)療糾紛、維護(hù)合法權(quán)益的意識和能力。

當(dāng)前，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)。作為口腔醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)教師，我們在教學(xué)過程中面對的是朝氣蓬勃、充滿活力和可塑性強的新時代青年。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出，全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。作為高校教師，我們應(yīng)擔(dān)負(fù)起時代的責(zé)任，爭當(dāng)“四有好老師”，全心全意、用心用情培育優(yōu)秀的口腔醫(yī)學(xué)青年人才，不負(fù)黨和人民的殷殷期望和諄諄重托！

（葛少華）