前言

黨的二十大報告強調，堅持教育優先發展，加快建設教育強國，全面提高人才自主培養質量。高校是人才教育培養重地，其立身之本在于立德樹人。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，落實立德樹人根本任務，必須將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體、不可割裂。全面推進課程思政建設，深化專業教育與思政教育融合，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，實現育人和育才的有機統一，是醫學院校適應新時代要求，培養造就德才兼備的高素質醫學人才的應有之舉。

口腔醫學是一門實踐性、綜合性、交叉性很強的學科。如何在課程教學中科學合理地挖掘和融入思政元素，找到適宜的課程思政切入點，避免生拉硬拽、牽強附會，是目前困擾許多口腔醫學院校專業教師的難題。為此，我們組織了全國知名口腔醫學院校的優秀教師編寫此書，以期幫助專業教師提升思想政治教育能力和素養，促進知識傳授、能力培養與價值引導的貫通融合。參編教師不僅具有深厚的口腔醫學專業課程教學功底，還擁有豐富的口腔疾病臨床診療經驗，更是口腔醫學課程思政建設領域的先行軍和實踐者，積累了豐富的課程思政教學經驗，為推動口腔醫學教育領域的課程思政建設進行了大量積極有益的探索。

本書囊括牙周病學、牙體牙髓病學、口腔黏膜病學、兒童口腔醫學、口腔正畸學、口腔修復學及口腔頜面外科學7門口腔醫學專業臨床骨干課程。每門課程在明確知識目標、能力目標、素養目標的基礎上，均設定了合理的課程思政教學目標。同時，本書還以課程教學大綱為主線，為每門課程量身打造，構建了完整的“思政+專業”教學體系，并標注了課程思政教學的重點和價值引領的切入點，力圖貫穿教育教學的各個環節。另外，本書還以教案的形式，為每門納入課程提供了3個經過精心設計的課程思政教學案例，案例均來自教師原創，以期達到深化學習效果的目的。本書的出版，一方面是挖掘、分析和整理口腔醫學專業課程蘊含的思政元素，著力培養學生大愛無疆的醫者精神、勇于創新的科研精神、濃厚強烈的家國情懷和社會責任感；另一方面，期望借由本書拋磚引玉，啟發口腔醫學教育領域同仁匯聚眾智，探索課程思政與專業教學之間滲透融合的有效途徑，為培養德才兼備、全面發展的口腔醫學人才盡綿薄之力。

初次嘗試，難免有紕繆。為進一步提高本書質量，誠懇地希望各位讀者、同行提出寶貴意見，以供再版時修改完善。感謝參與本書編寫工作的各位同仁！我愿同大家一道，深入探討并不斷創新口腔醫學思政教育工作的方法路徑，為提升新時代口腔醫學人才培養能力、推動口腔醫學事業高質量發展不懈奮斗！

最后，再次對諸位同仁的大力支持表示衷心的感謝！

2025年3月于濟南