九月的陽光依舊灼熱，陳夢背著簡單的行李，踏進了“育才技?！钡拇箝T。所謂的“計算機專業”機房，只有二十幾臺外殼發黃、嗡嗡作響的老式電腦?？諝庵袕浡覊m和電子元件過熱的氣味。

新鮮感在一周內迅速消退。課程表上寫著“計算機應用”，實際操作卻單調得令人發指。每天雷打不動的課程是：五筆字型輸入法訓練。“王旁青頭兼五一，土士二干十寸雨……”口訣爛熟于心。老師要求他們對著字根表，在笨重的鍵盤上反復敲打，追求速度和準確率。除此之外，是早已被時代淘汰的DOS命令，學習如何用“dir”查看目錄，用“copy”復制文件；一些簡單到近乎兒戲的BASIC編程概念；以及拆開機箱認識一下哪個是內存條哪個是CPU的“硬件基礎”。

想象中的編程、設計、網絡……統統沒有。所謂的“計算機專業”，核心技能似乎就是“打字”。同學們大多來自周邊鄉鎮，和陳夢一樣，被“包分配”、“好就業”吸引而來。課堂紀律松散，后排常有人打瞌睡或小聲聊天。陳夢心里那點對“高科技”的憧憬，漸漸被重復的敲擊聲和落滿灰塵的顯示器屏幕磨得黯淡。她隱隱覺得不對勁，但“包分配”的承諾像最后的稻草，讓她不敢深想。