飯后陳洛和張宇浩離開食堂，準(zhǔn)備回修煉教室。
這時(shí)，陳洛智能手環(huán)收到一則訊息。
劃開光幕點(diǎn)擊查看是班主任周雪發(fā)來的，讓他現(xiàn)在去一趟辦公室。
簡單跟張宇浩說下情況后，陳洛便直接走向教師樓。
來到周雪辦公室門口，陳洛敲門：“周老師。”
“進(jìn)來吧，吃中飯了嗎？”周雪隨口道，表情有些凝重。
陳洛也是第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)周雪看自己的神情凝重，心中大概猜測到是因?yàn)樽约阂{(diào)去普通班的事情。
于是，陳洛主動道：“周老師，你找我是有什么事嗎？”
一時(shí)，周雪有點(diǎn)難開口，便將桌面的表格遞給陳洛：“找你來是想告訴你學(xué)校要把放去普通班的事情。”
“學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)簽字，你不能再留在一班了。”
陳洛拿過大致掃過表格，上面寫的理由就是修煉成績差，年級組、教務(wù)處和分管副校長都簽字通過了。
陳洛面色不驚：“好的老師，我知道了，明天就去六班報(bào)道。”
周雪寬慰道：“去了六班好好修煉。”
周雪對于學(xué)校的安排并不認(rèn)同，雖然陳洛修煉成績不好，但父親好歹獲得過城市英雄勛章。
可她也沒有辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)同意，不是一個(gè)班主任能左右的。
陳洛點(diǎn)頭：“知道了老師，我先走了。”
陳洛走出教師樓。
看了看手里的學(xué)生班級調(diào)動表，嘴角泛起冷笑：“可惜啊趙主任你只能高興幾個(gè)小時(shí)，我要突破了。”
······
隨著校園地面溫度上升，時(shí)間來到下午兩點(diǎn)最熱時(shí)分，即使在冷氣充斥的修煉教室，修煉著的學(xué)生仍大汗淋漓。
陳洛忍著身體疼痛，一遍遍運(yùn)轉(zhuǎn)筑體法，體質(zhì)慢慢靠近1.00。
“還差一點(diǎn)，堅(jiān)持住。”
時(shí)間過去差不多兩個(gè)小時(shí)，驟然間陳洛身體氣血沸騰，肌肉的酸楚疼痛逐漸消失。
陳洛明顯感受到體質(zhì)提升與平時(shí)不同，立即結(jié)束修煉，喚出面板。
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體質(zhì)：1.00（力量：281；速度：13.1；耐力：85）
腦域：0.87
秘法：基礎(chǔ)筑體法【進(jìn)度：80%】；凝域幻冥法【進(jìn)度：54%】
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“果然達(dá)到筑體階段，體質(zhì)有了些質(zhì)的變化，難怪體質(zhì)1.00會是修煉的第一道門檻。”
陳洛睜眼望向面板，感受身體絲絲變化，內(nèi)心興奮。
體質(zhì)到達(dá)1.00，根據(jù)武修劃分標(biāo)準(zhǔn)，即是進(jìn)入筑體階段，成為預(yù)備武者。
筑體成功后體質(zhì)達(dá)到1.10，進(jìn)階武者級。
休息片刻，陳洛沒有沉浸在突破的喜悅里，立刻離開修煉教室，下到一樓走進(jìn)位于中間區(qū)域的公共測量體質(zhì)區(qū)。
想要將進(jìn)入筑體階段情況上傳年級教務(wù)官網(wǎng)定榜，還得先測量體質(zhì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)。
上課時(shí)間，測量區(qū)空無一人。
進(jìn)入測量區(qū)，陳洛走到位于中間的一堵高五米厚兩米的金屬墻前，這是一堵用于測量拳力的測力墻。
陳洛吸了口氣，以雙腳與肩同寬站姿，后腳呈45度外展，膝蓋微屈，直拳打出。
金屬墻沒有發(fā)出任何聲響，而上方的顯示器數(shù)值不斷跳動，最后停在281KG。
接著，繼續(xù)走到一側(cè)，一條模仿橡膠跑道的五十米金屬跑道起始位置前。
雙手撐地，與肩同寬，膝蓋彎曲90度，后腳120度，瞬間爆發(fā)而出。
同一時(shí)間，金屬跑道上出現(xiàn)測試結(jié)果，速度：13.1m/s。
陳洛掃了一眼，直接來到測力墻旁的耐氧測試機(jī)處，順手將測試機(jī)啟動，開始一千米的有氧耐力測試開始。
該測試機(jī)啟動后一個(gè)玻璃罩將陳洛扣住，輸入定量氧氣。
以跑三千米的速度，3分10秒的時(shí)間，完成測試，結(jié)果為耐力：85毫升/（千克·分鐘）。
看著測試器顯示的數(shù)據(jù)，陳洛會心一笑：“測試數(shù)據(jù)跟面板一致。”
一會，測試數(shù)據(jù)和測試影像發(fā)送至陳洛智能手環(huán)光膜，陳洛登錄年級教務(wù)官網(wǎng)將數(shù)據(jù)上傳。
當(dāng)即，筑體榜發(fā)回排名信息，51名。
“沒想到七八個(gè)小時(shí)又多了七八名筑體的。第九名獎金又少一點(diǎn)，可惜了。”
陳洛還以為能進(jìn)五十名以內(nèi)，低估其他學(xué)生的速度了。
定榜成功，陳洛直接在原地坐下，劃開智能手環(huán)光幕告訴周雪和張鐵熊倆位老師一聲，好好“扇”趙德育一個(gè)大嘴巴子，出口惡氣。
陳洛在群里艾特他們兩個(gè)：“周老師、張老師，我剛剛體質(zhì)達(dá)到1.00了，數(shù)據(jù)已上傳。”
不一會，周雪和張鐵熊同時(shí)間看到消息，直接愣住。
紛紛登錄年級官網(wǎng)查看，在看到第五十一名時(shí)候，倆人眼中充滿驚色和難以置信。
都是一個(gè)‘怎么可能’的念頭。
在確定陳洛真的體質(zhì)達(dá)到1.00后，倆人同時(shí)詢問人在哪里，陳洛告知。
僅幾分鐘，倆人急沖沖走進(jìn)測量區(qū)。
見到陳洛他們還是驚訝的神情，周雪先是問道：“你怎么做到的。”
張鐵熊也是投來興奮的目光。
陳洛隨口道：“我這幾天修煉速度快了很多，所以今天剛好突破1.00。”
沒有過多解釋，體質(zhì)實(shí)打?qū)嵉?.00，其他無需多言，他們就會自動歸咎于天賦努力之上。
周雪和張鐵熊聽了解釋一時(shí)說不出話來，心想這是教了個(gè)潛力選手啊！
都是武者且教授武修十幾年，有遇到憑借努力從基礎(chǔ)體質(zhì)0.60提升到1.00的，也有基礎(chǔ)體質(zhì)0.90幾天筑體的。
可只用四五天把體質(zhì)0.71提升到1.00的，僅此一個(gè)。
雖說理論上不是不能做到，但現(xiàn)在發(fā)生在一個(gè)他們斷定無法筑體的身上，著實(shí)吃驚。
倆人都不覺搖了搖頭，都覺得自己之前對陳洛的判斷有點(diǎn)好笑。
“哈哈。”張鐵熊難得一見的笑出聲，陳洛的努力他看在眼里，很是希望陳洛能在武修路上走的更遠(yuǎn)。
周雪則是嚴(yán)肅道：“陳洛明天哪都不用去，學(xué)校那邊我會去解釋，把班級調(diào)動表給我。”
“好的老師。”陳洛將隨身帶的表遞給周雪。
說完，周雪二話不說眉間蘊(yùn)含慍怒的轉(zhuǎn)身離開，直奔分管副校長辦公室。
周雪很是生氣，當(dāng)武修老師的誰不想教的學(xué)生出好苗子，那不僅是個(gè)人教學(xué)績效，更是做為老師的榮譽(yù)。
前面認(rèn)為陳洛無法筑體就算了，現(xiàn)在必須給自己學(xué)生撐腰。