1

周末的公園浸在融融的春光里，連翹花叢間飄著淡淡的清香。我八點(diǎn)半來到了這里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們早就到了，場地也布置好了，“陳睿！”一個清澈的嗓音傳入我的耳朵，我循聲望去，原來是李悅?！袄類倎淼眠@么早呀！”我向她喊道。她接著說：“姜姩麗、葛志和方云軒也來了?！蔽壹拥锰饋?，“太好了！”我高興而又興奮地回答道。

這時，我看到了一個熟悉的身影，原來是開學(xué)第一天遇到的那個高年級學(xué)姐，可惜我還不知道她的名字，我走過去問了一下她，她的名字叫做王慧莉，在八年級二班。在她旁邊站著一個高又瘦的男生，王慧莉告訴我他的名字叫做許子淮，他和王慧莉是同一個班的。

陳宇帶著壞笑走了過來，說：“陳睿，這不是在開學(xué)第一天遇到的高年級學(xué)姐嗎？你肯定是想她了！”我害羞地說道：“別胡說！我只是覺得學(xué)姐很親切，想過來打個招呼而已。”陳宇卻不依不饒，擠眉弄眼地說：“哦，打招呼需要特地跑過去問名字嗎？我看你剛才臉紅得像熟透的蘋果呢！”

李悅走了過來，輕輕拍了一下陳宇的胳膊，笑著說：“陳宇，別欺負(fù)陳睿了，大家都是同學(xué)，互相認(rèn)識一下多好呀。”陳宇這才作罷，沖我做了個鬼臉，轉(zhuǎn)身去找葛志他們打鬧起來。我感激地看了李悅一眼，她對我眨了眨眼，然后拉著我走向姜姩麗和方云軒那邊，“我們快去看看老師準(zhǔn)備了什么活動吧，聽說今天有很多有趣的任務(wù)呢！”

“陳宇、李悅！”在遠(yuǎn)處的蘇然后面跟著劉老師，微笑著走了過來。生物劉老師吹響集合哨，我看見她身后立著兩塊醒目的指示牌——掛著“肺泡”橫幅的充氣模型張開巨大的囊袋，遠(yuǎn)處“體毛細(xì)血管”標(biāo)志下鋪著鮮紅的絨布跑道。蘇然對我說：“陳睿，我負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，今天就看你表現(xiàn)了，加油！”說著就輕輕拍了我的肩膀。

突然，許子淮將靠近他的蘇然拉到了一旁，說：“我要告訴你一件事……”說著就說起了悄悄話，蘇然的表情突然變得凝重，著實把我嚇了一跳。我連忙跑過去問蘇然，只見他就像沒事人一樣，上一秒凝重下一秒就非常愜意。我覺得沒必要再問了。

“今天我們要用接力賽模擬體循環(huán)與肺循環(huán)！”劉老師揚(yáng)起手中的秒表，陽光在她銀邊眼鏡上折射出星芒，“一個小組分為兩部分，一部分是‘氧氣隊’、另外一部分是‘二氧化碳隊’。持‘氧氣’棒的同學(xué)從肺泡出發(fā)，持‘二氧化碳’棒的同學(xué)從“組織細(xì)胞”啟程，兩隊要在心臟處交匯！”

2

整個活動的場地是設(shè)置在戶外環(huán)境之中，周圍沒有建筑物的遮擋，完全處于自然的露天條件下。這里可能是廣闊的草地、公園的一角，或者是其他任何適合舉辦活動的開放空間。在這樣的戶外場地里，人們可以盡情地呼吸新鮮空氣，感受大自然的氣息，無論是微風(fēng)輕拂還是陽光灑落，都為活動增添了一份獨(dú)特的氛圍和體驗。

我被分到氧氣隊，接過系著藍(lán)色絲帶的接力棒時，指尖觸到棒身貼著的熒光貼紙，上面印著小小的O?符號。抬頭看見李悅正在二氧化碳隊蹦跳熱身，她的馬尾辮上別著新買的向日葵發(fā)卡，正沖他做鬼臉。

發(fā)令槍響起的瞬間，氧氣隊率先沖出起跑線。我握著接力棒奔向第一個交換站——模擬支氣管的迷宮障礙。拐過最后一個彎道時，他聽見旁邊傳來蘇然的喊聲：“調(diào)整呼吸節(jié)奏！”

果然，當(dāng)我按照平時長跑訓(xùn)練的節(jié)奏調(diào)整步伐，原本滯澀的動作突然流暢起來。交接棒給下一位同學(xué)時，我瞥見二氧化碳隊剛通過毛細(xì)血管網(wǎng)。

“注意血液單向流動！”王老師舉著教鞭提醒道。許子淮正站在“心臟”模型旁的交接點(diǎn)，他敏捷地接過隊友遞來的“二氧化碳”棒，轉(zhuǎn)身時紅色絨布跑道上揚(yáng)起一陣微風(fēng)。

我注意到姜姩麗和方云軒在終點(diǎn)線旁舉著加油牌，姜姩麗的辮子隨著她蹦跳的動作左右搖擺，方云軒則扯著嗓子喊：“氧氣隊加油！沖?。　崩類傁裰惠p快的小鹿掠過“組織細(xì)胞”區(qū)域，向日葵發(fā)卡在陽光下閃著亮黃色的光，她朝我揮了揮手中的接力棒，臉上洋溢著興奮的笑容。

陳宇不知從哪兒摘了片大葉子當(dāng)扇子，一邊給葛志扇風(fēng)一邊嚷嚷：“快快快！別讓二氧化碳隊追上了！”遠(yuǎn)處的連翹花叢里，幾只蜜蜂嗡嗡地飛著，仿佛也在為這場特殊的接力賽加油。

當(dāng)兩支隊伍終于抵達(dá)“心臟”交換區(qū)時，現(xiàn)場氣氛達(dá)到高潮。我看著對面的李悅舉著二氧化碳棒跑來，她臉頰通紅，發(fā)梢沾著草葉，卻笑得眼睛彎成月牙。兩人錯身而過的瞬間，王老師按下快門，定格了這張珍貴的照片。

“現(xiàn)在交換物質(zhì)！”隨著指令下達(dá)，氧氣隊成員接過二氧化碳棒，反向奔回肺泡；二氧化碳隊則拿起氧氣棒沖向體毛細(xì)血管。我拿著沉甸甸的二氧化碳棒奔跑時，忽然感受到某種奇妙的聯(lián)系——他們就像真正的紅細(xì)胞，載著代謝廢物奔赴排泄之路。

3

途中經(jīng)過模擬組織細(xì)胞的小帳篷時，負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)的蘇然沖他點(diǎn)頭示意。我向他瞟一眼，看見他的筆記本上密密麻麻記著時間等數(shù)據(jù)，頁腳還畫著可愛的小紅血球涂鴉——事后聽他說是姜姩麗和李悅幫他畫的，一開始他沒同意，后來看到她們畫的這么好就同意了。

變故發(fā)生在第三次循環(huán)時。氧氣組的高個子張明不慎跌倒，接力棒滾進(jìn)草叢。我想都沒想就撲過去撿拾，膝蓋擦破了皮也渾然不覺。當(dāng)我忍著疼痛完成交接時，發(fā)現(xiàn)二氧化碳組已經(jīng)領(lǐng)先半個身位。

“別慌！保持節(jié)奏！”蘇然的聲音穿透嘈雜的人聲。我們臨時改變策略，由體力較好的陳宇接替受傷的張明。這個平時總愛搗蛋的男生此刻異常專注，握緊接力棒的姿勢像捧著易碎的珍寶。

最終兩隊幾乎同時沖過終點(diǎn)線。王老師看著氣喘吁吁的孩子們，眼角笑出了皺紋：“你們知道為什么勝負(fù)不重要嗎？因為真實的血液循環(huán)從來不會停歇，正如你們此刻跳動的心臟?！?

我們的心臟正在充滿熱情和活力地跳動著，那種熱血沸騰的感覺充斥在我們的胸腔之中。每一次心臟的跳動，都仿佛是在訴說著我們內(nèi)心的激動與澎湃，就像洶涌的海浪不斷沖擊著海岸一般，充滿力量且富有節(jié)奏感，這跳動是我們生命力旺盛的體現(xiàn)，是我們情緒高漲、精神振奮的象征，它源源不斷地將熱血的信號傳遍我們身體的每一個角落，就像剛才的活動中的那樣。

另外一組的得分沒有我們高，是因為在其中有一個人搗亂，具體是誰搗亂已經(jīng)記不太清了，只記得當(dāng)時場面有些混亂。那個人似乎是知識學(xué)的不太到位，竟然從“肺靜脈”直接從“右心房”進(jìn)去又從“右心室”出來，不僅如此，同學(xué)提醒他之后居然想反向通過“房室瓣膜”折返回去重新跑一遍。這可犯了體循環(huán)的大忌啊！

劉老師發(fā)現(xiàn)后，并沒有嚴(yán)厲批評，而是笑著搖了搖頭，把大家召集到一起，指著那個搗亂的同學(xué)說：“看來這位同學(xué)對血液循環(huán)的路徑還不太熟悉，正好，我們借這個機(jī)會再來鞏固一下。大家想想，肺靜脈里流動的是什么血？它應(yīng)該回到心臟的哪個腔室呢？”同學(xué)們立刻七嘴八舌地討論起來，有的說是動脈血，有的說是回到左心房。劉老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)用生動的比喻講解著血液在心臟和血管中的正確流動方向，那個搗亂的同學(xué)也不好意思地低下了頭，認(rèn)真地聽著老師的講解。

4

經(jīng)過這么一個小插曲，大家對體循環(huán)和肺循環(huán)的理解反而更加深刻了，原本有些混亂的場面也因為這場及時的“現(xiàn)場教學(xué)”而變得井然有序起來。

只可惜導(dǎo)致他們組的進(jìn)度嚴(yán)重滯后。不過劉老師并沒有過多責(zé)備，只是笑著說：“比賽總會有小插曲，重要的是我們從中學(xué)到了知識，感受到了團(tuán)隊合作的樂趣?！贝蠹衣犃硕键c(diǎn)點(diǎn)頭，之前因為分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的小失落也煙消云散了。畢竟比起輸贏，今天在公園里收獲的歡笑和對血液循環(huán)知識的直觀理解，才是最珍貴的東西。陽光漸漸到達(dá)頂端，連翹花的香氣似乎更濃了，我們收拾好場地，哼著歌就打道回府了。