序

在當(dāng)今信息技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量。向中小學(xué)生普及人工智能相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的創(chuàng)新人才，是新時(shí)代人工智能發(fā)展的必然要求。

本套書致力于開展人工智能普及教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判精神和問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握人工智能基本知識(shí)、認(rèn)識(shí)人工智能在信息社會(huì)中愈發(fā)重要的作用、運(yùn)用人工智能技術(shù)解決生活與學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)本套書的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獲得人工智能的基本知識(shí)、技能、應(yīng)用能力，在運(yùn)用人工智能技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，成長(zhǎng)為具有良好的信息意識(shí)、計(jì)算思維、創(chuàng)新能力以及社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)公民。

本套書的學(xué)習(xí)內(nèi)容均來(lái)自真實(shí)的生活場(chǎng)景，以問(wèn)題引入，以活動(dòng)貫穿，運(yùn)用生動(dòng)活潑、貼近生活的案例進(jìn)行概念闡述。其中，每單元的開篇設(shè)置生動(dòng)的單元情景、明確的單元主題、遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、可供參考的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)主題和目標(biāo)合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)定預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，本套書還注重結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，避免了單純的知識(shí)傳授與理論灌輸。本套書在編寫過(guò)程中圍繞學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中的所見所聞?wù)归_學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)的形式，在闡述概念和理論的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人工智能的理解。

本套書共十二冊(cè)，內(nèi)容由淺入深，從基礎(chǔ)邏輯知識(shí)，到數(shù)據(jù)和算法，最后到物聯(lián)網(wǎng)和開源鴻蒙，每?jī)?cè)都有不同的主題。本套書適合小學(xué)階段各年級(jí)學(xué)生閱讀，要求學(xué)生親自動(dòng)手完成書中的活動(dòng)，讓學(xué)生感受人工智能技術(shù)給人們生活帶來(lái)的美好。

本套書得以完成，十分感謝來(lái)自北京、沈陽(yáng)、成都等不同地區(qū)的學(xué)科專家和一線教師，他們具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分內(nèi)容經(jīng)過(guò)了多輪教學(xué)實(shí)踐，從而保證內(nèi)容的實(shí)用性和科學(xué)性。特別感謝專家委員會(huì)的傾力指導(dǎo)，專家們對(duì)本套書的內(nèi)容選擇、展現(xiàn)形式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)交流等都提出了很多寶貴的建議，極大提高了本套書的內(nèi)容質(zhì)量。還要感謝編輯老師及出版團(tuán)隊(duì)，為本套書的審校、出版、發(fā)行等工作提供了大力支持。

囿于作者能力，本套書難免存在不完善甚至錯(cuò)誤之處，敬請(qǐng)廣大讀者批評(píng)指正。

總主編　方海光