那個(gè)夜晚，劍川夢(mèng)見了以前的那所學(xué)校，也夢(mèng)見了以前的那些同學(xué)，夢(mèng)見了魯麗，就當(dāng)他剛要詢問(wèn)魯麗什么的時(shí)候。有個(gè)人過(guò)來(lái)拍了拍正在熟睡的劍川，劍川努力地睜開眼睛，然后又用手揉了揉那雙還未睡醒的雙眼。

譚俊宇說(shuō)：“劍川，趕快起來(lái)洗漱，然后我們?cè)谌ナ程觅I點(diǎn)早餐。別忘了，呆會(huì)我們還要出早操。”劍川瞇著眼睛看了看時(shí)間，才六點(diǎn)左右，他對(duì)著譚俊宇說(shuō)：“大哥，才六點(diǎn)多。”

譚俊宇笑著說(shuō)：“趕快起床，呆會(huì)去吃點(diǎn)早餐。”

劍川有些無(wú)奈地起床，隨意地亂疊了一下鋪蓋，簡(jiǎn)單洗漱了之后，就跟著譚俊宇朝著去食堂的方向走去。在去操場(chǎng)的路上，劍川對(duì)譚俊宇說(shuō)：“怎么不出完早操之后，再去食堂吃早點(diǎn)呢？”

譚俊宇知道劍川在責(zé)怪他，他一邊吃著早餐，一邊回應(yīng)道：“呆會(huì)，做完早操，再去買早餐，食堂會(huì)很擁擠。并且還會(huì)耽誤自己很多時(shí)間，何必去受這種苦，那種罪。”

劍川心想，肯定是這家伙太愛學(xué)習(xí)，才編出這樣一個(gè)站不住腳理由。不對(duì)，應(yīng)該是借口。微風(fēng)吹動(dòng)著額頭間的頭發(fā)，雨露滴著臉上，給人一種很清涼的感覺。廣播的聲突然停止。站在空曠的操場(chǎng)上，響起了那令劍川討厭做早操的音樂(lè)，很多人排好隊(duì)，認(rèn)真的做著早操，活動(dòng)一下自己那懶散的筋骨。做完早操之后，一窩蜂的人群往食堂奔去，像滾滾黃河之水向東流一樣，一發(fā)不可阻擋。劍川看著這種盛況，在回過(guò)頭看著譚俊宇，才對(duì)他流露出一副很佩服的目光。

高中的早讀課，對(duì)于文科生的我們來(lái)說(shuō)，除了英語(yǔ)，就是語(yǔ)文。還沒到早讀課的時(shí)間，教室里就陸續(xù)來(lái)了很多同學(xué)。教室里傳來(lái)了同學(xué)們響亮的讀書聲。過(guò)了一會(huì)兒，教室走進(jìn)來(lái)了一位穿著十分樸素，看上去不到三十歲的年輕女子。身高一米六八，她的手里拿著一本語(yǔ)文課本，她慢慢地走上講臺(tái)，把語(yǔ)文課本輕輕的放在課桌上，翻閱了幾下。她的一舉一動(dòng)，處處散發(fā)出一種很高貴、很令人尊敬的氣息。然后，她走下講臺(tái)拿著一個(gè)同學(xué)的本子看著。

劍川問(wèn)了問(wèn)正在一旁大聲閱讀的段莉：“這個(gè)人是誰(shuí)。”

段莉很不以為然地說(shuō)：“當(dāng)然是我們的語(yǔ)文老師呢？”

劍川：“不是，我想問(wèn)的是，她姓什么，叫什么？”

段莉感覺有些不耐煩地說(shuō)：“你直接問(wèn)我她叫什么就好了，繞那么多，你說(shuō)你真是的。好吧！看在你是我同桌的份上，我就委屈的告訴你，她叫韓飄雪，從事語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)有五年經(jīng)驗(yàn)了。她講的課，特別認(rèn)真，而且還很生動(dòng)。她待人和睦，對(duì)我們就像一個(gè)大姐姐一樣那么關(guān)心，所以她深受我們這些學(xué)子愛戴。”

劍川聽著段莉說(shuō)的一切，回應(yīng)道：“額，這樣哇。對(duì)了，她為什么拿著每個(gè)人的本子看，難道你們有作業(yè)嗎？”

段莉一邊翻閱著書籍，一邊回應(yīng)說(shuō)：“哦，那是她要求我們每天都寫下自己當(dāng)天的心情。然后，她在上早讀課的時(shí)候，就會(huì)看我們的心情。她說(shuō)這樣做的目的，是想要讓我們知道自己是怎樣渡過(guò)高三。在畢業(yè)以后，如果我們?cè)诜_這個(gè)筆記本，就會(huì)想起高三的一切。”

劍川，對(duì)她發(fā)出質(zhì)疑地說(shuō)：“為什么要用寫，還要寫在本子上。”

段莉，說(shuō)：“當(dāng)初我們也詢問(wèn)她，她告訴我們，有些記憶不應(yīng)該只記在自己的大腦中。我們要學(xué)會(huì)用筆記住他們，這樣就不會(huì)隨著時(shí)間的飛逝，而淡忘最初的那片記憶。”

劍川，說(shuō)：“不就是想了解我們的私生活嗎？干嘛！用這么深?yuàn)W的道理，難道就只是顯出她的文學(xué)造詣很深。”

段莉，說(shuō)：“不許你這么放肆地說(shuō)她，她在我們班上很受尊敬。”

不知道什么時(shí)候，韓老師已經(jīng)走到段莉和劍川面前，韓老師看著段莉說(shuō)：“高三的時(shí)間這么著急，你還有時(shí)間開小差。”她拿著段莉的本子看著說(shuō)道。

段莉低著頭看起了書。韓老師拿著段莉的筆記本仔細(xì)地看著，又對(duì)劍川說(shuō)：“你是剛來(lái)的新同學(xué)吧！”

劍川點(diǎn)了點(diǎn)頭回應(yīng)道：“嗯”。

韓老師把日記本遞還給段莉，繼續(xù)說(shuō)道：“那你有準(zhǔn)備一個(gè)筆記本嗎？”

劍川搖了搖頭說(shuō)：“沒有。”

韓老師走到旁邊的一個(gè)同學(xué)哪里，拿起日記本繼續(xù)說(shuō)：“沒有的話，自己記得去買一個(gè)。”

劍川不知道老師為什么要自己去買一個(gè)日記本，于是回應(yīng)道：“為什么我要買一個(gè)日記本呢？隨便找個(gè)本子寫就好了。”

韓老師，說(shuō)：“那你也是以這種心度，來(lái)面對(duì)自己的人生嗎？”

劍川有些不解地問(wèn)：“這有什么必然之間的關(guān)系嗎？”

韓老師，回應(yīng)道：“一個(gè)不注重細(xì)節(jié)的人，怎么能夠踏上成功的天堂。”

劍川低著頭嘀嘀咕咕地說(shuō)：“我還知道成大事者不拘小節(jié)，你們老師就愛用大道理來(lái)說(shuō)服我們膚淺的學(xué)生。”

韓老師，說(shuō)：“你嘀嘀咕咕說(shuō)些什么。”

劍川望著她沉默不語(yǔ)，韓老師很耐心地說(shuō)：“我向每個(gè)同學(xué)都布置了一個(gè)作業(yè)，那就是寫下每天當(dāng)時(shí)的心情。”

劍川聽到老師說(shuō)要看自己寫下的心情，顯得有些生氣地回應(yīng)道：“為什么我要寫下自己的心情。”

韓老師沒想到劍川會(huì)提出這樣問(wèn)題，繼續(xù)心平氣和地說(shuō)：“我再說(shuō)一遍，這是我為你們布置的作業(yè)，我要檢查的。”

劍川的心里不理解老師為什么會(huì)布置如此奇怪的作業(yè)，他繼續(xù)放肆地問(wèn)道：“為什么要布置這樣的作業(yè)，這樣做有什么意義。我可以選擇不做嗎？”

韓老師沒見過(guò)有這樣愛質(zhì)問(wèn)為什么的學(xué)生，又發(fā)現(xiàn)自己拿他也沒什么特別的辦法，她抑制住自己的脾氣，繼續(xù)解釋道：“我想讓你們記住高考前的每一天，即使畢業(yè)之后，也可以讓你們好好的回味一下，高考前你們都做了些什么。”

劍川感覺老師說(shuō)的這些話，也有點(diǎn)道理，但心里也感到有些不服氣：“為什么我們要回味高考前的時(shí)光，即使回憶了，又能這樣。”

韓老師放下學(xué)生的日記本，繼續(xù)回應(yīng)：“人生總要為自己留下一點(diǎn)回憶，如果你不想自己以后的人生充滿空白，那就只有通過(guò)筆來(lái)記住昨天的一些事。”

劍川看著韓老師說(shuō)：“如果是不好的記憶，回憶起來(lái)那不是很讓人傷心，忘了不是會(huì)更好。”

韓老師拿著另外一個(gè)同學(xué)的日記本翻閱著：“你的歪理還挺多。”

劍川沒有注意到韓老師臉上的變化，還一個(gè)勁地辯解道：“做什么事，總要知道為什么吧！既然被說(shuō)成歪理，那我也沒什么辦法。”

韓老師看著眼前這個(gè)不知道天高地厚的學(xué)生，她終于按捺不住自己的脾氣，故意提高自己的聲音：“那好，我就簡(jiǎn)單的告訴你，這是我給你布置的作業(yè)，你記得完成，我說(shuō)的夠清楚了吧！”

劍川看到韓老師有些生氣，有意放低聲音：“嗯，我會(huì)的。”

韓老師看到眼前的這個(gè)學(xué)生，不在那么放肆，她的語(yǔ)氣有些收斂，說(shuō)：“那就好。”韓老師把日記本遞還給那位學(xué)生，又回過(guò)頭對(duì)劍川說(shuō)“今天看在你才來(lái)的份上，我就不和你計(jì)較太多。下次，你記得上課不要當(dāng)著我的面開小差。還有，做為一名學(xué)生，有時(shí)候不要問(wèn)太多的為什么，你要明白自己在什么位置，更要弄清自己在和誰(shuí)說(shuō)話。”說(shuō)完之后，就往其他同學(xué)那邊去看作業(yè)去了。

梅嬌故意調(diào)侃劍川說(shuō)：“怎么樣，知道上課開小差有的時(shí)候很嚴(yán)重。還有，那就是有的時(shí)候，少說(shuō)少問(wèn)幾個(gè)為什么，也不是一件壞事。”

劍川不理會(huì)梅嬌說(shuō)了什么，還一個(gè)勁地沉寂在韓老師說(shuō)的話語(yǔ)中，自言自語(yǔ)地小聲說(shuō)：“她還真有點(diǎn)兇。”

梅嬌看見劍川還在為韓老師說(shuō)的那些話，感到生氣，她解釋道：“其實(shí)，韓老師她人是很好的，只是不喜歡我們開小差。好了，不說(shuō)了。我們還是認(rèn)真看書吧！”

段莉聽見劍川和韓老師的那些談話，心里也有些生氣，她責(zé)備劍川說(shuō)道：“其實(shí)，你也真是的，她看我們心情，就是為了多了解一下我們。想多增加一份對(duì)我們了解的渠道而已。你看你，一連問(wèn)了那么多個(gè)問(wèn)什么。要是我是老師，我也受不了了。我早就對(duì)你發(fā)火，并命令你站在外面罰站，怎么可能還讓你坐在教室悠閑的上課，所以，你也需要好好的反思反思一下自己剛才的行為和言語(yǔ)。”

段莉不管劍川是否會(huì)反駁她的話，就獨(dú)自一個(gè)人大聲地讀著書。劍川看了看段莉，沒想到她竟然能說(shuō)出這么多有哲理的話，然后看了看韓老師的遠(yuǎn)去的背影，自己也埋著頭慢慢地看起書來(lái)。

韓老師檢查完每個(gè)同學(xué)的日記后，又慢慢地走上講臺(tái)。翻了翻剛才自己那本語(yǔ)文課本。講臺(tái)上傳來(lái)幾聲拍手的聲音，同學(xué)們還以為是誰(shuí)沒有完成作業(yè)，被韓老師修理呢？教室里的讀書聲漸漸停止，教室里顯得一片寧?kù)o。