“噗嗤?！?

隨著沈薇的聲音響起，一道女生微弱的笑聲突然響起。

中間第一排，慕思語連忙紅著臉捂住了嘴。

而在慕思語旁邊，白悅雅也是忍著笑意。

只有陳時身邊的姜芷夢一直都唬著小臉，看了一眼旁邊有些無語的陳時。

陳時另一邊，蘇沫雪鼓著腮幫子，一會看一眼陳時，一會看一眼沈薇，眼中帶著古怪的神色。

教室里的氣氛，一下子變的有些古怪。

“老師，我叫李軒，不是陳時?！?

“額······原來是李軒同學啊，不好意思，我還以為你是陳時呢?！?

沈薇臉上帶著歉意的笑容。

“李軒同學，你請說?！?

李軒忍著心里的不快，緩緩道：“古典詩詞像帶著格律的容器，講究字數(shù)，平仄，押韻這些規(guī)矩，語言凝練含蓄，常借古人古事，常見意象傳情?！?

“而現(xiàn)代詩，更像敞開的溪流，沒那么多格式束縛，語言更貼近當下說話的感覺，想怎么說就怎么說，更直接地表達當下的心思和感受?！?

“李軒同學說的不錯，請坐?！?

“剛才，李軒同學于躍發(fā)言，且都說的很不錯，讓我誤以為是這次初賽第一呢?！?

“看來咱們一中不愧是平城最好的高中。”

沈薇笑著道：“不知陳時同學是哪一位？”

陳時起身，聲音平靜道：“老師，我是陳時?！?

文學領域，達者為先，雖然他年齡要比沈薇小，但他當時的成就，是要比沈薇高很多的。

想當初，初次見到沈薇的時候，對方還稱呼他為老師呢。

重生回來，以這樣的場景遇到以前的舊識，讓陳時不禁有些唏噓。

“原來他才是陳時啊。”

隨著陳時站起身來，原本同樣不認識陳時的一些高三生，以及少數(shù)幾個高二的了然道。

剛才不僅是沈薇，就連他們，也把剛才那個屢次發(fā)言的李軒當成了陳時。

“陳時同學，剛才李軒同學說了古典詩詞跟現(xiàn)代詩詞的特點。”

“那么，你來給大家說說，古典詩跟現(xiàn)代詩，在內(nèi)容與主題方面有什么不同，或者說側(cè)重點有什么不同?！?

未等陳時開口，沈薇似乎是擔心這個問題有些難，再次道：“說出你所認為的不同便可?！?

陳時微微點頭。

在我看來，古典詩詞側(cè)重于集體情感，而現(xiàn)代詩詞，更聚焦于個體的體驗。”

沈薇聞言，不禁眼前一亮。

因為陳時第一句話便說的很準確，直指根本。

沈薇點了點頭：“繼續(xù)說。”

“古典詩詞的主題，多與時代，社會，文化相關?！?

“常見題材，家國情懷，如杜甫的《安得廣廈千萬間》，邊塞征戰(zhàn)，離愁別緒，詠史懷古等?！?

“常借自然意象，如月，柳，雁等，傳遞普遍情感，較少直接表達個人獨特經(jīng)歷。”

“現(xiàn)代詩詞更強調(diào)個體意識，主題更多元、私人化?！?

“可寫個人孤獨，理想，對現(xiàn)代社會的思考，如海子，對面朝大海的理想生活的向往，也可觸及荒誕，哲思等抽象主題?！?

······

在陳時說著的時候，一旁的姜芷夢聽的很認真，時不時地做著筆記。

姜芷夢發(fā)現(xiàn)，陳時說這些的時候，都會引用實例，而不僅僅只是說一些概念性的東西。

這是陳時第一次給她補習語文便說起過的，描述要做到具象化，以及結合具體實例，更具有說服性。

“這個學生，講的很不錯啊?！?

教室后排，幾名老師跟校領導低聲交流。

方才，李軒雖然也回答了幾個問題。

看似都很不錯，但都比較籠統(tǒng)。

在高中這一層面，倒也算是很不錯了。

但跟陳時剛才說的比起來，差距立馬就體現(xiàn)出來了。

“果然不愧是作文滿分，拿了初賽第一的學生?！?

“孟靖老師，這陳時，我記得是你們理科一班很搗蛋的那個學生吧？”

副校長江川道。

孟靖臉上閃過一抹尷尬：“副校長，陳時確實是我們理科一班的學生。”

江川緩緩點頭，夸贊道：“這個學生，這段時間的表現(xiàn)很不錯，你們班這次的月考成績也不錯，看來孟老師教學生的能力還是很強的?！?

孟靖臉上帶著笑容：“都是學生們自己努力的，我也只是起到了輔導作用?！?

“呵呵呵，孟老師還是太謙虛了，看來這次，咱們學校的詩詞大賽，有扛鼎之人了啊?！?

江川笑著道。

講臺上，沈薇聽完陳時所說，眼中同樣帶著濃濃的驚訝。

沈薇繼續(xù)道：“古典詩詞和現(xiàn)代詩詞，在表達方式上，可有何不同？”

她很好奇，陳時是碰巧，對剛才那個問題正好熟知，還是詩詞方面的底蘊真的很深厚。

陳時沉吟片刻后道：古典詩詞在表達方式上較為含蓄蘊藉，講究言有盡而意無窮，多用比興，象征，情感表達含蓄?！?

“不直接說我很愁，而是用《問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流》這樣的比喻?！?

“依賴讀者對傳統(tǒng)文化的理解，如折柳，暗示送別?！?

“至于現(xiàn)代詩詞，在表達更直接，或走向朦朧抽象。”

可直白抒情，如：“艾青的《我愛這土地》”

“也可通過碎片化意象營造朦朧感。”

“如卞之琳《斷章》”

“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你”。

隨著陳時話音落下。高三，一名學生低聲道：

“這陳時，之前聽說是學校里的大混子，原本這幾周先是拿滿分作文，又得初賽第一，哪怕有公告，我都還有些不信，但親眼所見，沒想到確實有點東西啊。”

旁邊同桌點頭道：“確實，怪不得是能拿初賽滿分的猛人?！?

目前教室在坐的學生，都是學習很不錯的那種。

而且是分布在不同班的好學生，這次聚集在一起，不乏有著誰也不服誰的心態(tài)。

即便是李軒剛才搶答了幾道題，也同樣有人覺得，我上我也行。

但陳時剛才的解答，不少人捫心自問，做不到如陳時這般。

陳時旁邊，蘇沫雪也抬頭看著陳時，眼中閃過一抹恍惚。

蘇沫雪發(fā)現(xiàn)，眼前的陳時，在這一刻，與她所認識的那個陳時，好像完全不一樣了。