沈薇屬于詩詞協(xié)會，而他屬于作協(xié)，且上一世已是中作協(xié)的成員。

但因為他是從平城走出去的，之前受邀參加過平城的文學研討會，對沈微也有過幾面之緣。

“因為我也是第一次講課，也沒有專業(yè)教師的授課經(jīng)驗。”

“大家是為了詩詞大賽做準備，我便給大家做一些針對性的講解，幫助大家更好的了解詩詞，以及詩詞的創(chuàng)作跟注意事項等。”

“咱們首先從詩詞的總體說起。”

沈薇在黑板上寫道：“什么是詩詞。”

“詩詞，是華國傳統(tǒng)文學的重要體裁，廣義上指“詩”和“詞”的統(tǒng)稱。”

“狹義上，可理解為通過凝練的語言，鮮明的意象和韻律節(jié)奏，表達情感、描繪意境或抒發(fā)思想的文學形式。”

“在坐的各位同學，應該都是對詩詞有一定了解的，那么有沒有同學，能說說詩的起源呢？”

沈薇面帶微笑，看向眾人。

臺下，所有人都在小聲交流著，片刻后，第二排的李軒舉起了手。

這段時間，李軒可以說憋著一肚子火。

先是被陳時各種踩，今天，蘇沫雪更是當著他面換座位，跟陳時坐在了一起。

哪怕他不斷騙自己，蘇沫雪有可能真的只是喜歡坐在第一排聽課，但心里的怒氣卻依舊無法抑制。

跟陳時動手，他自然是沒那個本事，但在詩詞上面，他是不會認輸?shù)摹?

這段時間，他一直都在瘋狂的學習，為的便是將陳時踩在腳下。

這一次，他一定要讓別人知道，他李軒才是第一。

陳時不過只是運氣好一點而已。

“好，這位同學，你來說說。”

沈薇見此，笑著開口道。

而周圍其他人，都將目光投向了李軒，除了中間位置的第一排。

李軒站起身，看了一眼蘇沫雪的背影，緩緩吸了口氣，帶著自信神態(tài)道：

“詩的起源和發(fā)展是一個從口頭到書面、從簡單到豐富的漫長過程，貫穿了華國乃至世界文學的脈絡。”

“詩的最初形態(tài)是口頭歌謠，誕生于人類早期的生產(chǎn)勞動、祭祀儀式或情感表達中。”

······

可以說，詩最初是“脫口而出的情感與節(jié)奏”，沒有固定格式，卻飽含生活氣息。

“這位同學回答的很好，請坐。”

沈薇笑著點了點頭，抬手示意道。

迎著眾人的目光，李軒坐下后，臉上又露出了以往那種風輕云淡的笑容。

既然詩的起源，剛才這位同學說了，那咱們再來看看，咱們?nèi)A國古典詩歌的發(fā)展脈絡。”

“相比于詞，詩的起源是最早的，要從先秦說起。“

“奠基期，是從歌謠到文人詩。”

“《詩經(jīng)》從西周至春秋，是華國第一部詩歌總集，收錄305篇，分“風、雅、頌”，以四言為主，語言樸素。”

“再到反映民間生活，如《關雎》寫愛情，《七月》寫農(nóng)事，開創(chuàng)了現(xiàn)實主義傳統(tǒng)。

再到戰(zhàn)國時代的《楚辭》，以屈原為代表，打破四言格式，句式靈活，多用兮字，開創(chuàng)了浪漫主義傳統(tǒng)······

剛才，咱們說了詩的發(fā)展脈絡，現(xiàn)在咱們再來說說詩的核心特點。

“同學們知道詩的核心特點是什么嗎？”

此時，李軒再次舉起了手。

沈薇見此，笑著道：“看來，這位同學確實積極好學。”

沈薇抬手示意道：“請說。”

“詩歌的核心特點在于以凝練的語言為載體，通過意象的營造和情感的傾注，實現(xiàn)對生活、思想或心境的藝術化表達，兼具節(jié)奏韻律之美與想象空間的延展性。”

隨著李軒話音落下，不少人低頭竊竊私語。

有高三的學生低頭跟旁邊的人交流道：“這是誰啊，陳時嗎？”

“應該是吧，看起來確實有兩下子。”

“回答的很不錯，請做。”

沈薇看向其他人道：“還有人要說，或者要補充的嗎？”

很快，一個短發(fā)，戴著眼鏡，長相中等的女生站了起來。

“高三劉夢萱。”

“好像是這次初賽的第二名。”

看到站起身來的女生，周圍其他人小聲道。

劉夢萱道：“詩歌常常突破常規(guī)的敘事邏輯，借象征、隱喻等手法。”

“讓抽象的思緒與微妙的感觸得以具象化呈現(xiàn)，在有限的篇幅里藏著耐人尋味的留白。”

“補充的很好，請坐。”

沈薇抬手示意，接著道：“剛才兩位同學說的的都是對的，我在這里總結一下。”

“詩以言志為核心，形式多樣。”

“最早可追溯至《詩經(jīng)》（四言詩），歷經(jīng)楚辭，漢樂府，唐詩，五言、七言為主等發(fā)展，形成多種體裁。”

“古典詩，如律詩，絕句，講究格律。”

“平仄，押韻，對仗，句式工整。”

“如五律每句五字，共八句。”

“現(xiàn)代詩則打破格律束縛，句式、行數(shù)自由，語言更貼近白話·····”

沈薇說完，在黑板上寫下了幾個大字。

古典詩詞與現(xiàn)代詩詞的核心區(qū)別。

“剛說到現(xiàn)代詩，咱們正好來說說，詩詞的古典詩詞跟現(xiàn)代詩詞的區(qū)別。

“大家都應該知道，古典詩詞跟現(xiàn)代詩詞，在起源，形式，內(nèi)容和表達上有顯著差異，同時也存在一脈相承的情感內(nèi)核。”

“那么它們的核心區(qū)別，有同學知道嗎？”

還沒等其他人說話，李軒再次舉起了手。

“看來，這名同學在詩詞方面的研究很深，上課回答問題也很積極。”

教室后面，一群校領導及老師中，一名身材有些發(fā)福的中年男子夸獎道。

“確實很不錯。”

其他幾人聞言點了點頭。

“這是那名叫陳時的學生嗎？”

中年男子接著道。

孟靖：······

而在此時，旁邊，文科班的語文老師胡峰臉色有些尷尬道：“副校長，那是我們文科一班的學生，叫李軒。”

“原來是這名學生，我之前也聽到過，學習成績也很不錯。”

平城一中的副校長江川點了點頭。

講臺上，沈薇見又是李軒，不由感到有些意外。

來的時候，她拿到了一份初賽的成績單。

平城一中這次初賽，第一名是滿分。

雖然初賽都是一些基礎，但能拿滿分，已經(jīng)是很厲害了。

而眼前這名學生能，對詩詞的了解，在學生中也已經(jīng)算不錯了，想來便是那名叫陳時的學生了。

沈薇笑著道：“這位同學，應該就是初賽的第一名，陳時同學了吧，看來對詩詞方面確實很有了解。”

“請說。”