李康杰在與趙剛競(jìng)爭(zhēng)副校長(zhǎng)一職落敗后的一年里，因忙于妻子的轉(zhuǎn)正一事，表面看似平靜無波，實(shí)則內(nèi)心深處的不甘與憤懣如暗流涌動(dòng)，日夜不息，難以消散。平日里，他一直自恃教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力出眾，身為教導(dǎo)主任，此次競(jìng)選主管教學(xué)的副校長(zhǎng)失利，在他眼中，這無疑是奇恥大辱。這份強(qiáng)烈的負(fù)面情緒迅速轉(zhuǎn)化為對(duì)趙剛的深切敵意。從那以后，他好似被仇恨蒙蔽了心智，事事都要與趙剛對(duì)著干。原本融洽和諧的同事關(guān)系，瞬間降至冰點(diǎn)，只要兩人一同出現(xiàn)在辦公室，氣氛便如凝固一般，壓抑得讓人喘不過氣來。

趙剛新官上任，一心想要為學(xué)校帶來嶄新的氣象，便全身心地投入到各項(xiàng)工作之中。優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)作為提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，被他提上了重要日程。這一天，溫暖的陽光透過窗戶，輕柔地灑在辦公桌上。趙剛滿懷期待地找到李康杰，神色誠(chéng)懇，言辭真摯地說道：“老李，你在咱們學(xué)校兢兢業(yè)業(yè)耕耘多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)各位老師的教學(xué)情況更是了如指掌。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，就全仰仗你牽頭策劃了。我堅(jiān)信，以你的能力，一定能把活動(dòng)辦得有聲有色。”李康杰一聽，臉色瞬間陰沉下來，宛如暴風(fēng)雨來臨前的天空。他心中暗自冷哼：“哼，你剛當(dāng)上副校長(zhǎng)就對(duì)我發(fā)號(hào)施令，我可不是任你隨意擺弄的棋子，才不會(huì)聽你的差遣。”緊接著，他立刻裝出一副痛苦不堪的模樣，雙手緊緊捂住肚子，眉頭擰成了一個(gè)疙瘩，裝模作樣地說道：“趙副校長(zhǎng)，實(shí)在不巧，這兩天我身體難受極了。昨天去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說我腸胃問題嚴(yán)重，得好好調(diào)養(yǎng)一段時(shí)間，實(shí)在沒辦法分身來策劃這個(gè)活動(dòng)啊。”趙剛看著他這副樣子，心里雖滿是懷疑，但也不好多說什么，只能無奈地轉(zhuǎn)身離開，臨走時(shí)輕輕嘆了口氣。

沒過多久，鄉(xiāng)里組織了一場(chǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)會(huì)議，這對(duì)于山區(qū)小學(xué)引進(jìn)新的教學(xué)理念和方法來說至關(guān)重要。趙剛考慮到李康杰在教學(xué)方面一直有著獨(dú)到的見解，便再次找到他。在辦公室里，趙剛耐心地勸說：“李主任，這次鄉(xiāng)里的會(huì)議意義非凡，你在教學(xué)領(lǐng)域向來有自己的見地，去參加會(huì)議肯定能學(xué)到不少先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，回來運(yùn)用到咱們學(xué)校的教學(xué)中，對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展將大有好處。”李康杰卻嗤笑一聲，臉上滿是不屑，滿不在乎地說：“趙副校長(zhǎng)，你也不想想，咱們這是山區(qū)小學(xué)，條件怎么能和大城市相比呢？那些實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)在大城市或許有用，但在咱們這兒根本行不通，去參加就是浪費(fèi)時(shí)間，我看就算了吧。”趙剛聽了，一股怒火瞬間涌上心頭，但他強(qiáng)忍著情緒，試圖繼續(xù)說服：“李主任，咱們可以借鑒其中適合咱們的部分，說不定能給學(xué)校教學(xué)帶來新的突破呢。”然而，李康杰態(tài)度強(qiáng)硬，雙手抱胸，頭扭向一邊，對(duì)趙剛的話置若罔聞。趙剛最終只能無奈放棄。

李康杰接二連三的不配合，讓校領(lǐng)導(dǎo)們頭疼不已。在會(huì)議室里，煙霧繚繞，氣氛凝重得讓人窒息。校長(zhǎng)李長(zhǎng)貴眉頭緊鎖，重重地敲了敲桌子，嚴(yán)肅地說：“學(xué)校的教學(xué)工作需要大家齊心協(xié)力，像李康杰這樣公然抵觸副校長(zhǎng)的工作安排，無疑會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。大家說說，該怎么處理這件事？”經(jīng)過一番激烈的討論，校領(lǐng)導(dǎo)們決定將他調(diào)到后勤處擔(dān)任主任。在他們看來，后勤工作相對(duì)獨(dú)立，或許能減少他與教學(xué)工作的沖突，同時(shí)也能讓他發(fā)揮一定的作用。

李康杰到了后勤處后，不但沒有反思自己的行為，反而覺得自己遭受了極大的不公，心中的怨恨愈發(fā)濃烈。有一天，他偶然得知教務(wù)處負(fù)責(zé)訂購(gòu)課本輔導(dǎo)資料的業(yè)務(wù)，腦海中頓時(shí)閃過一個(gè)念頭——把這項(xiàng)業(yè)務(wù)據(jù)為己有。他氣勢(shì)洶洶地找到新提拔的教導(dǎo)處負(fù)責(zé)人王超能，辦公室里的空氣仿佛瞬間凝固。他態(tài)度強(qiáng)硬地宣稱：“從現(xiàn)在起，訂購(gòu)課本輔導(dǎo)資料的事歸后勤處管，你們教務(wù)處別再插手。”王超能一臉為難，面露難色地說：“李主任，這可是教務(wù)處多年來的工作，怎么能說變就變呢？是不是得和領(lǐng)導(dǎo)商量一下？”但李康杰態(tài)度蠻橫，雙手叉腰，大聲吼道：“不用商量，我說了算！出了事我負(fù)責(zé)！”王超能無奈之下，只能將此事匯報(bào)給趙剛。

趙剛得知此事后，心中十分無奈。他深知李康杰是故意找茬，但為了維護(hù)學(xué)校的整體和諧，避免矛盾進(jìn)一步激化，還是決定做出讓步。他找到李康杰，盡量讓自己的語氣保持平和：“李主任，既然你想接手訂購(gòu)課本輔導(dǎo)資料的業(yè)務(wù)，我同意。但你一定要把工作做好，不能出任何差錯(cuò)，這關(guān)系到全校師生的學(xué)習(xí)。”李康杰得意地笑了笑，心中暗自思忖：“趙剛，這下你也得聽我的，看你以后還怎么在我面前耀武揚(yáng)威。”

然而，李康杰并沒有把心思放在工作上。在進(jìn)購(gòu)輔導(dǎo)資料時(shí)，他坐在辦公室里，隨意翻閱著供應(yīng)商推銷員的資料，根本沒有深入了解學(xué)校的教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)際情況，僅僅憑借以往的合作關(guān)系，就找了老供應(yīng)商，隨意訂購(gòu)了一批資料。結(jié)果，這些輔導(dǎo)資料發(fā)到老師和學(xué)生手中后，問題接踵而至。在教室里，學(xué)生們拿著資料一臉茫然，老師們也紛紛抱怨。資料內(nèi)容嚴(yán)重滯后，與現(xiàn)行教學(xué)大綱嚴(yán)重不符，許多新知識(shí)點(diǎn)都沒有涉及，而且難度也不符合學(xué)生的水平。一位老師拿著資料找到李康杰，著急地說：“李主任，你看看這資料，根本沒法用！和我們教的內(nèi)容完全脫節(jié)，學(xué)生們都聽不懂。”李康杰卻滿不在乎地說：“能有什么問題，先湊合著用唄。”

趙剛和校長(zhǎng)李長(zhǎng)貴得知此事后，十分震驚。他們立刻把李康杰叫到辦公室，李長(zhǎng)貴憤怒地拍著桌子說：“李康杰，你看看你辦的這是什么事！這些輔導(dǎo)資料根本不能用，你讓老師和學(xué)生們?cè)趺崔k？這不是耽誤孩子們的學(xué)習(xí)嗎？”李康杰低著頭，表面上承認(rèn)錯(cuò)誤，表示會(huì)盡快解決問題，但心里卻想著：“不就是資料有點(diǎn)問題嘛，有什么大不了的，肯定是趙剛在背后搞鬼，故意讓我難堪。”

回到辦公室后，李康杰不僅沒有采取任何補(bǔ)救措施，反而變本加厲。他覺得自己沒錯(cuò)，都是趙剛和李長(zhǎng)貴故意針對(duì)他。于是，他開始在學(xué)校里散布關(guān)于趙剛的謠言，說趙剛為了個(gè)人政績(jī)，不顧學(xué)校實(shí)際情況瞎指揮，還造謠說趙剛在競(jìng)選副校長(zhǎng)過程中存在不正當(dāng)行為，甚至污蔑趙剛是超生戶。老師們?cè)谡n間休息時(shí)，常常能聽到這些謠言，學(xué)校的氛圍變得異常緊張。一位老師悄悄地對(duì)另一位老師說：“你聽說了嗎？有人說趙副校長(zhǎng)競(jìng)選有問題呢。”“不會(huì)吧，我看趙副校長(zhǎng)工作挺認(rèn)真的呀，他生二胎是因?yàn)榇笈畠簹埣玻思肄k了準(zhǔn)生證的，這不是瞎傳嘛。”“誰知道呢，現(xiàn)在傳得可兇了。”

李長(zhǎng)貴發(fā)現(xiàn)學(xué)校里的謠言后，意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。他深知李康杰的行為已經(jīng)嚴(yán)重影響到學(xué)校的正常秩序和團(tuán)結(jié)。在辦公室里，校長(zhǎng)來回踱步，思考再三，決定向羅含鄉(xiāng)中心學(xué)校主任劉海匯報(bào)此事。劉海在鄉(xiāng)學(xué)校里威望頗高，為人正直，對(duì)石山小學(xué)的情況十分關(guān)心。校長(zhǎng)希望他能出面調(diào)解。

劉海得知情況后，立刻約李康杰談話。在村頭的老樹下，劉海語重心長(zhǎng)地對(duì)李康杰說：“小李啊，你也是學(xué)校的老教師了，應(yīng)該以學(xué)校的發(fā)展為重。你和趙剛之間有什么矛盾，都可以坐下來好好溝通，不能這樣互相拆臺(tái)。你看看你現(xiàn)在做的這些事，不僅影響了學(xué)校的教學(xué)工作，也損害了自己的形象。”李康杰聽了劉海的話，心中有所觸動(dòng)，他低著頭，小聲說：“劉主任，我知道錯(cuò)了，我以后不會(huì)再這樣了。”但沒過多久，他就故態(tài)復(fù)萌。他表面上對(duì)趙剛客客氣氣，見面還打招呼，但背地里依然造謠生事。他的行為讓趙剛十分無奈，也讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們頭疼不已。這場(chǎng)矛盾究竟該如何解決，學(xué)校又將何去何從，成了擺在大家面前的一道難題。而此時(shí)，李康杰還不知道，他曾經(jīng)在一次與校外人員的合作中，存在賬目不清的問題，雖然暫時(shí)沒有被發(fā)現(xiàn)，但這個(gè)潛在的隱患，或許會(huì)在未來某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻爆發(fā)，將學(xué)校拖入更深的困境。