面對新時代多元化的社會價值觀環境，如何尋求當代大學生價值觀培育的有效方式和文化載體？這涉及當前大學生價值培育的主導內容和主要路徑的問題。改革開放40多年來，我國社會、經濟和文化的飛速發展堪稱人類文明史上的奇跡。在信息化和全球化時代，世界文化大融合帶來了多元的價值觀和多樣的社會心態。借助大眾媒介的傳播，各種非主流意識形態不斷滋生、衍變，影響著大學生對馬克思主義意識形態主導地位的認同，導致大學生在價值判斷、價值選擇方面出現迷茫。如何做好青年大學生群體乃至整個社會、民族的理想信念教育和價值觀培育？習近平總書記曾指出，中國革命歷史是最好的營養劑。因此，從中國革命歷史經驗中繼承和發揚中華民族精神和革命文化傳統，就成為大學生價值觀培育極其重要的任務，并且從中也能找到將大學生價值觀培育同理想信念教育、道德品質塑造、文化知識學習、生活習慣養成等緊密且充分結合的文化融合點。如何提升“價值觀培育成效”是思想政治教育領域長期存在的“瓶頸”，本書試圖在當代大學生價值觀培育過程中，運用紅色家風這個承載著中國革命歷史的特殊文化形態，為提升當代大學生價值觀培育的效果提供有益嘗試。

中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化這三種一脈相承的文化形態，是新時代大學生思想政治教育的文化力量之源。其中，革命文化傳承升華了優秀傳統文化，并滋養了社會主義先進文化。紅色家風是革命文化的重要組成部分，源自革命前輩關于家庭文化建設的理性思考，融合了家風的基本內涵與革命文化意蘊，是以馬克思主義為指導，以中華優秀傳統家文化為底蘊，以革命家庭為場域而形成的中國共產黨人齊家實踐風貌，是涵養大學生價值觀的優質教材。紅色家風秉承馬克思主義理論精髓，倡揚傳統家庭美德與現代先進的家庭教育理論，有利于鼓舞大學生堅定理想信念、砥礪道德品質、抵御不良思潮、提升實踐能力，是引領青年價值觀培育的智慧寶典。要發揮紅色家風的時代價值，就必須理直氣壯地弘揚紅色價值觀、傳承紅色基因，把握紅色家風和大學生價值觀培育的關系，借鑒革命前輩齊家實踐的主要做法和經驗，探尋新時代涵養大學生價值觀的新內容和新路徑，實現大學生思想政治教育工作的日常實踐回歸，把思想政治教育工作做到個人，增強大學生價值觀培育的有效性、針對性。以文化“涵養”價值觀，貼合新時代大學生道德品質養成中的“人文主義”價值取向意涵。紅色家風區別于單一的宏大敘事方式，實現與個體日常生活的融合，擁有飽含親情的生活性和倫常性實踐智慧，獨具細膩又切近日常生活的道德涵育優勢，契合時代新人個性化發展的需求。紅色家風的精神內涵與新時代大學生道德品質培育目標具有文化同源性，以強烈的時代感和直觀的生動性讓大學生接受革命文化的涵養和革命精神的熏陶，而這恰是弘揚優良革命傳統和傳承紅色基因的價值旨歸。