隨著主客二分認識論模式的缺陷日益凸顯，人們逐漸意識到以生存論去超越認識論的必要。生存論的思想方法，因其更加重視認識所由來的生活世界的基底作用，而具有相對的優越性。這種生存論的轉向已經對人文社會科學造成了一系列沖擊。要想真正樹立起面向實踐的教育學科觀，就需要在根本的思想方法上從認識論走向生存論。基于生存論的思想，教育就是教育學，教育學就是教育。

一 生存論思維的實質

（一）從認識論到...