任何學科的個性都只能在根本上取決于其所對應的實踐領域的個性，只有教育實踐的個性才能決定教育理論的個性。教育實踐是一種通過“識人”來“成人”的人類實踐，它區(qū)別于以“識物”“成物”為目的的實踐，因此教育理論在根本上有別于自然科學理論。同時，教育實踐作為一種以“識人”來“成人”的實踐，區(qū)別于那種以“識人”為主要目的的實踐，所以，教育理論亦必然區(qū)別于一般的人文社會科學。就教育實踐“識人”“成人”的特征...