盡管人們都在進(jìn)行教學(xué)，但對教學(xué)的理解事實上有很大差異。多少年來，教學(xué)理論界關(guān)于教學(xué)本質(zhì)的各種觀點和爭論就充分反映了這一點。毋庸置疑，經(jīng)過改革開放四十多年來西方教學(xué)思潮的洗禮以及我國教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)上那種統(tǒng)一的、絕對的、統(tǒng)攝性的教學(xué)觀念已經(jīng)傾覆崩解了，取而代之的是相互激蕩的各種教學(xué)觀念，各自占有一定的市場。爭議而非同意，思想的多樣而非思想的統(tǒng)一，成了當(dāng)下教學(xué)實踐領(lǐng)域引人注目的現(xiàn)象。在杜威...