在學校，班主任威嚴不可撼動。

唐逸生的直視，寓意著‘刺兒頭’、‘不屈服’。

這種苗頭，有經(jīng)驗的班主任一定會扼殺掉。

于是，唐逸生被罰原地站樁。

站樁是剛剛推行‘不體罰學生’制度的產(chǎn)物。

一出現(xiàn)便自動被老師們利用科學規(guī)律厘定五個等級，對應五級馬斯洛五級需求理論。

最重的不是去門口罰站，而是站在講臺一側，直面全班同學。

唐逸生平日里很低調老實，偶爾腦瓜子犯渾，班主任孫彥新也沒有太苛責。

本打算給半節(jié)課的原地站樁意思一下。

結果唐逸生不知怎么的，竟然還發(fā)脾氣了！

老班孫彥新是怎么知道的？

哪個學數(shù)學做函數(shù)的，翻書比數(shù)錢還快？

這是學習？

明顯是不服管教，故意找茬兒做給自己這個班主任看的。

這還是當著自己的面。

要是換了普通代課老師，豈不更囂張？

唐逸生可沒顧及到這些，他沉浸在自己過目不忘技能里，正心潮澎湃，暢游一騎絕塵的未來呢！

結果被老班一聲令下，唐逸生被趕出教室罰站去了。

三級懲罰，代表著班主任很生氣。

這一次，同桌王敏沒有敷衍，起身讓開位置，供唐逸生大搖大擺出來。

對他假模假樣將語文和物理課本抓在手里的行為嗤之以鼻。

在班級里敢跟班主任明著斗，唐逸生腦子怕不是壞掉了吧。

難道中午沒睡午覺？還是睡糊涂了？

一節(jié)課四十五分鐘，唐逸生在教室外走廊站了三十八分鐘。

語文課本和物理教材那點知識量，唐逸生翻閱再垂眸復記，兩遍下來也僅耗時五分之一。

其余時間都用來神游天際了。

當記憶成為網(wǎng)盤，好多有趣的內容便被唐逸生自己重新挖掘，以第三人角度查閱，看的目眩神迷，忘乎所以。

連下課鈴的銳鳴聲都幾乎沒有聽見。

“就是他！”

不遠處突兀響起一道聲音。

緊跟而來的是急促的微風和先風一步鉆入唐逸生耳中的‘艸’。

唐逸生眼睛都沒來得及睜開，下意識側身，避開風芒。

嘭！

哼！

唐逸生退到過道中央，看到自己站的位置，墻皮被錘了一拳。

拳頭的主人叫段學友，文科班出了名的吊車尾，跟體育特長生里的幾個家伙并稱學校高中部四大天王。

打架斗毆跟家常便飯似的，據(jù)說校外還有挺硬挺跩的好哥們。

唐逸生中午摔倒當靠墊的女孩子在學校私底下的傳言里，便是這位的女盆友。

女朋友受了委屈，段學友跑來出頭。

同樣的套路，一聲不吭先用拳頭招呼。

這回唐逸生恰好在教室外，段學友二話不說沖上去就朝著唐逸生腦門揮拳。

結果唐逸生下意識躲閃，段學友一拳砸到墻上。

聽聲兒就知道很疼。

粗略估計，肝兒顫的那種程度。

年輕人好面兒，明明疼的差點流眼淚卻又不得不強裝鎮(zhèn)定，繃住武力無匹的校霸人設。

唐逸生瞧著好笑，嘴角不自覺勾起一個弧度。

段學友看到更惱火了。

恨不得將‘嘲笑自己’、‘占女朋友便宜’的小子生吞活剝。

習慣性擺出兇戾殘暴的架勢。

然而在42歲靈魂加持下的唐逸生眼里，稚嫩的高中生有什么狠辣的氣勢？

不過是東施效顰的裝腔作勢罷了。

論打架，唐逸生實操經(jīng)驗雖然不足，但動手能力絕對不差。

一年兩萬多的健身私教課真不是白給的。

段學友再次欺身沖上來。

唐逸生化手掌為大逼斗，打算拼著挨一拳換自己扇對方太陽穴。

先懵圈對手，會更方便接下來的組合行動。

結果——

唐逸生眨了一下眼。

腦細胞快速反饋，記憶呈像，然后唐逸生便莫名奇妙有了‘后發(fā)制人’的出擊方案。

歪頭側身，同時掄圓了一整個手臂。

啪！

段學友的拳頭擦到了唐逸生下頜。

沒有經(jīng)過鍛煉的軀體猛地進入戰(zhàn)斗序列，初次反饋沒跟上腦指揮系統(tǒng)。

屬于傳達到位但神經(jīng)反應稍顯遲鈍。

好在瑕不掩瑜，唐逸生鼓足了勁兒的大逼斗還是效果拉滿了。

段學友側著身子，踉蹌往后撤。

不受控制的撞到教室門上。

咣當一聲響。

段學友四仰八叉倒在地上，半個身子躺進教室內。

眾所周知，數(shù)學課拖堂是常態(tài)。

下午四節(jié)課，前兩節(jié)都是數(shù)學，課間十分鐘早就被默認為班主任孫彥新的支配時間段了。

竟然被人打擾，實在可惡。

孫彥新正講的興起，怒目看去，發(fā)現(xiàn)是年級排上號的大刺頭兒，火氣徹底爆發(fā)。

“你是哪個班的，看不見我們上著課嗎？”

段學友翻身，想要爬起來。

撅起屁股雙手撐地，抬頭的瞬間，又斜著往旁邊倒。

幾次三番竟然沒能爬得起來。

班里學生徹底沒了孜孜求學的興致，后排的同學甚至站起身踮著腳往門口看。

孫彥新也發(fā)現(xiàn)了異樣，從講臺走下來，打算彎腰先扶起學生再批評。

嘭！

又一個身影撞到教室門上。

這一次力度明顯大過剛才，門上唯一的方塊玻璃當啷一聲，碎裂，砸落。

按照物理慣性的軌跡，玻璃是朝后面散落，沒有對撞門的人腦瓜子產(chǎn)生太大威脅。

段學友的小跟班之一，也是剛才發(fā)話指明唐逸生的家伙。

隔壁七班的崔瑞，唐逸生搬去省委大院前，和他是一墻之隔的鄰居。

唐逸生還是頭一回覺得打人這么痛快。

金手指不僅僅是過目不忘，貌似還附帶了很厲害的AI技術。

動作呈像的同時，會根據(jù)唐逸生的姿態(tài)情況快速分析推理出合適的躲避、出手角度，再貫徹落實到唐逸生身上。

用文字表述是一整套串聯(lián)方案。

而實際上，跟唐逸生下意識反應并無二致。

段學友擦傷唐逸生下頜是首秀生疏的意外，幾個呼吸的功夫，唐逸生已經(jīng)熟練到游刃有余。

崔瑞被暴打，一腳踹到段學友身上的效果，就是完美證明。

只不過崔瑞撞了門，砸了段學友，也一不小心跟打算彎腰拽人的老班孫彥新來了個腦門對對碰。

崔瑞同學的太陽穴砸上了孫彥新老師早已沒了發(fā)髻線的額頭。

邦邦硬，咣咣響。

孫彥新沒站穩(wěn)，當著一百零二只眼睛，來了個華麗又敦實的屁股蹲兒。

唐！逸！生！

高二六班班主任孫彥新的咆哮聲，響徹整個教學樓。