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第6章 你不覺(jué)得這在浪費(fèi)時(shí)間嗎?

“我只會(huì)在大學(xué)以后,再想談戀愛(ài)的事。”

程默沒(méi)有應(yīng)聲。

他認(rèn)為夏蓉前言不搭后語(yǔ),說(shuō)話完全沒(méi)有邏輯。

這種人說(shuō)話,只是想表達(dá)而已,根本聽(tīng)不進(jìn)別人的回應(yīng)。

所以,無(wú)需回應(yīng)。

沒(méi)得到回應(yīng),夏蓉認(rèn)為他被自己的話打擊到了,但懶得安慰他。拿著試卷離開(kāi)座位,去語(yǔ)文成績(jī)好的人對(duì)答案。

語(yǔ)文考完,才11點(diǎn)30分,這時(shí)候還沒(méi)到中午吃飯時(shí)間。

收完答題卡,教室里熱鬧地對(duì)了8分鐘答案,班主任兼數(shù)學(xué)老師楊勝紅就拿著保溫杯,來(lái)看自習(xí)了。

好多學(xué)生拿著錯(cuò)題本,聚到講臺(tái)上,把楊勝紅圍了個(gè)起來(lái)。

夏蓉拿著她昨天整理的壓軸題,排到人群后面。

任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),她都不會(huì)錯(cuò)過(guò)。

程默還在抄語(yǔ)文。

沒(méi)一會(huì)兒,可能是覺(jué)得問(wèn)老師要排太久的隊(duì),就有三三兩兩的女生來(lái)找程默問(wèn)數(shù)學(xué)。

程默很高興有學(xué)生來(lái)問(wèn)他題。

上《泛函分析》,他點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)題,一問(wèn)一個(gè)不吱聲。

下課,根本沒(méi)人來(lái)問(wèn)他題。

絕大部分學(xué)生整本書(shū)都不會(huì),能問(wèn)的出什么問(wèn)題。

剩下的一小部分學(xué)生,只是能考上九十分而已。

考上九十分又怎樣。

他們依舊不知道自己懂了什么,更不知道哪里不懂。又有誰(shuí)會(huì)找老師答疑呢?

每一個(gè)泛函老師,都是把自己教的越來(lái)越明白。

學(xué)生都是稀里糊涂的考過(guò)了。

作為一個(gè)老師,程默不僅渴望自己能把科研做好,也很渴望能教會(huì)學(xué)生。

即便是簡(jiǎn)單的高中數(shù)學(xué)。

昨天給邢露講過(guò),程默有了經(jīng)驗(yàn),講題的時(shí)候從不跳步,能多解釋一句就解釋一句。

絕大多數(shù)人,聽(tīng)一遍就懂了。

悟性差的,他換第二種解題方法講,也能懂。

沒(méi)有抄語(yǔ)文,沒(méi)有復(fù)習(xí),沒(méi)有去想不變子空間猜想,浪費(fèi)時(shí)間幫他們學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),也挺好。

浪費(fèi)的時(shí)間,才是時(shí)間。

程默聽(tīng)到了很多聲“謝謝”。類似“你好聰明”、“你好厲害”的話也聽(tīng)到許多。

關(guān)于數(shù)學(xué),他已經(jīng)很久沒(méi)聽(tīng)到這樣的評(píng)價(jià)了。

旁人對(duì)他的評(píng)價(jià)都是“你做的這個(gè)方向,真的不容易”。

那個(gè)太難,這個(gè)簡(jiǎn)單。

程默發(fā)覺(jué),干簡(jiǎn)單的也不錯(cuò)。

邢露看著錯(cuò)題本,在課桌上坐了很久,也悄悄的看了程默很久。

他一直被人圍著問(wèn)數(shù)學(xué),他自己也需要復(fù)習(xí)的……我可以自己想懂,我可以自己想明白。

邢露翻著錯(cuò)題本,一道題一道題的看,沒(méi)多久就被卡住了。

她想了半節(jié)課,也沒(méi)想出來(lái)。

講臺(tái)上的老師被重重疊疊地圍著,像是被簇?fù)碇姆鹜樱裨谄斩捎廾恋男疟姟?

邢露拿著錯(cuò)題本,走到人群最外面排隊(duì)。

但是,隊(duì)伍很久都沒(méi)有變過(guò)。

往里一看,原來(lái)是夏蓉在和楊老師聊壓軸題。等了十幾分鐘,楊老師把壓軸題講完了,夏蓉和老師談心來(lái)了。

她說(shuō):“馬上高考了,考試壓力好大。”

楊老師溫和地說(shuō):“高考,心態(tài)非常重要,你的心態(tài)要穩(wěn)住。以你的水平,只要正常發(fā)揮,能上京大。”

“老師,京大,我感覺(jué)不太夠得上。”

……

年級(jí)第一在和班主任談心,班主任在開(kāi)導(dǎo)年級(jí)第一。

他們每次都會(huì)講很久。

排隊(duì)問(wèn)題的同學(xué)漸漸散去了,只留下邢露還站在旁邊等著,她一邊看著錯(cuò)題本,一邊等待。

程默說(shuō)用心學(xué)就好了。

我要用心學(xué)數(shù)學(xué)!

秒針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間好像點(diǎn)燃的香燭,一節(jié)一節(jié)地消失了。

下課鈴聲響了,到午飯時(shí)間了。

夏蓉跑回座位,拿了飯盒就沖出教室。

楊勝紅對(duì)等了很久的邢露說(shuō):“我一會(huì)要去錄試卷,實(shí)在沒(méi)空。你找同學(xué)問(wèn)。”

“好的,謝謝老師。”邢露垂下眼眸。

教室里漸漸空了,邢露坐回到自己的座位上,看著錯(cuò)題本上把自己卡住的解析幾何大題第2問(wèn),鼻子一酸。

她很想哭,但是堅(jiān)持住了沒(méi)哭。

哭沒(méi)有用處,哭了眼睛會(huì)腫,會(huì)變丑。

把這個(gè)題想出來(lái),我再去吃飯。

課桌漸漸空了,每一個(gè)課桌上都?jí)褐林氐脑嚲砗途毩?xí)冊(cè),零零散散地坐著幾個(gè)人。

有的人,一邊吃面包,一邊喝咖啡,一邊復(fù)習(xí)。

程默還被兩個(gè)學(xué)生圍著,講題。

他被問(wèn)題的同學(xué)拖了14分鐘,才拿了飯盒,走出教室。

出教室最近的路就是從后門出,會(huì)經(jīng)過(guò)邢露的座位。

她在他的必經(jīng)之路上。

一定會(huì)被他看見(jiàn)。

程默看邢露一個(gè)小姑娘,不吃飯看數(shù)學(xué),臉都急紅了的樣子,起了惻隱之心。經(jīng)過(guò)她身邊,說(shuō):“先去吃飯,吃完飯,自己想一會(huì)兒還不會(huì)就來(lái)問(wèn)我。”

“我不餓……”

“不餓,也去吃。”

“好的吧。”

邢露悻悻地眨眼,又瞅了幾眼題,確認(rèn)自己已經(jīng)把題目背下來(lái)了,拿出飯盒,朝他嫣然一笑:“我把題背下來(lái)了,可以一邊吃飯,一邊想。”

“你看,我用心吧。”

程默被她用一雙澄澈又明亮的桃花眼看著,感覺(jué)她像一個(gè)期待表?yè)P(yáng)的學(xué)生。眉目舒展地笑了一下,說(shuō):“不錯(cuò)。”拿著飯盒走出教室。

邢露跟在后面。

先下樓梯,再經(jīng)過(guò)種滿大榕樹(shù)的平臺(tái),就是蜿蜒朝上的石梯,大概有百來(lái)階。

走過(guò)石階才到食堂。

石階兩側(cè),青綠的楊柳條垂落著,被風(fēng)拂動(dòng)。

這個(gè)點(diǎn),去吃飯的人都到了食堂,吃得快的還在洗碗。

所以,淺灰色的石階上,只走著兩個(gè)人,程默和邢露。

程默不著急吃飯,走得不急不緩。邢露不想跑步,又著急吃飯,快步走著。

他們的速度正好一致了。

邢露走在楊柳旁,距離他不近不遠(yuǎn)的地方,伸手挽起一柳條,說(shuō):“現(xiàn)在,你有空給我講題嗎?我把題背下來(lái)了。”

說(shuō)完,她垂下眼眸笑了。

她知道,這不過(guò)是一個(gè)找程默說(shuō)話的借口。

她從沒(méi)有如此喜歡過(guò)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)這樣是純理性的東西,可以讓她的靠近顯得合理,沒(méi)有曖昧。

“把題目復(fù)述出來(lái)。”

邢露走到他身邊,距離半米的地方,輕聲說(shuō):“已知橢圓C的中心為直角坐標(biāo)系xOy的原點(diǎn),它一個(gè)頂點(diǎn)到兩個(gè)焦點(diǎn)的距離分別是7和1。第二問(wèn)說(shuō)若P為……”

“算出來(lái)的a和c是什么?”

“16和7。”

程默微微點(diǎn)頭,示意自己聽(tīng)到了,在腦海里設(shè)未知數(shù),算解析幾何第二問(wèn)。

過(guò)了兩分鐘,他說(shuō):“T分兩種情況,當(dāng)T不為2時(shí),要分三種情況討論。你卡在哪一步。”

“算T。”

邢露感嘆道:“我明明把步驟都抄下來(lái)了,但怎么也算不出T。答案T為2,但是,我算出來(lái)是-1。”

“T算不出來(lái)?”程默看了她一眼,問(wèn):“你數(shù)學(xué)一般考幾分。”

“六十多分吧。”

高中數(shù)學(xué)滿分150分,程默高考數(shù)學(xué)只考了147分。

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