天依舊灰蒙蒙的，寒氣比昨日更重。

云丫縮著脖子深一腳淺一腳踩在濕滑的羊腸小道上，心里卻揣著一團(tuán)熱乎氣。

昨天放學(xué)時，張老師念叨了好幾遍，說今天有領(lǐng)導(dǎo)要來，還帶著能學(xué)英語的寶貝。

英語啊，那是最難的一科。她認(rèn)得幾個字母，拼在一起卻成了天書。

老師不懂，教科書也看不懂，只能一筆一劃地，把那些看不懂的英語抄寫，隨后死記硬背下來。

今天的云丫比往常到得更早，教室的門還掛著冰冷的鐵鎖。

她跺著腳，呵出的白氣瞬間消散在凜冽的空氣里。

正搓著手，山道下忽然傳來一陣沉悶的、不同于山風(fēng)的轟鳴，還有隱約的人聲。

云丫踮起腳尖，伸長脖子望去。

只見幾輛裹滿泥漿的綠色大車，正沿著那條平時只有挑夫和孩子們走的蜿蜒小路往上爬。

云丫的視力極佳，她能看清車斗里蓋著厚厚的帆布，鼓鼓囊囊的。

幾個穿著城里人衣服，戴著眼鏡的人，嘴里呼喊著什么，聲音被山風(fēng)撕扯得斷斷續(xù)續(xù)。

云丫的心咚咚跳起來，趕緊跑到教室門口，踮著腳使勁拍門：“張老師！張老師！有外人來了！有車來了！”

門吱呀一聲開了，張老師今天穿的是一件中山裝，云丫知道這是他的衣服，但張老師金貴著呢，從來都沒見他穿過。

張老師臉上帶著不易察覺的緊張。

他咳嗽了兩聲，渾濁的眼睛也望向山下：“來了？真來了？”他下意識地抬手，整理了一下衣領(lǐng)。

不一會的時間，車子艱難地停在操場，那個破塑料布棚子旁邊。

領(lǐng)頭的是個戴著眼鏡、看起來斯斯文文的年輕干部，姓黃。

他一下車，就被山風(fēng)吹得縮了縮脖子，但臉上帶著笑，快步走過來，向張老師伸出手：“您就是張老師吧？辛苦了辛苦了！我們是教育部項(xiàng)目組的，按劉廳長的指示，給你們送學(xué)習(xí)幫手來了！”

帆布掀開，露出一個個方方正正、裹著泡沫紙的鐵箱子。

云丫和陸續(xù)趕來的孩子們圍在車邊，好奇又膽怯地看著。

張老師湊近了看，渾濁的眼睛里充滿了困惑：“黃同志，這是啥機(jī)器？咋學(xué)英語？”

“這叫電腦！”黃同志熱情地解釋，指揮著工人小心地往教室里搬，“里面裝了一個特別好的學(xué)習(xí)軟件，叫多鄰國。娃娃們跟著它學(xué)外語，像玩游戲一樣，可管用了！”

教室里，破舊的課桌被拼湊成幾張大桌子。

幾臺電腦被安置好，接通了帶來的小型發(fā)電機(jī)。

嗡嗡的發(fā)電機(jī)聲，在這間只有風(fēng)聲和咳嗽聲的教室里，顯得格外突兀又新奇。

張老師局促地站在一邊，看著黃同志熟練地按下開機(jī)鍵，屏幕亮起柔和的光，他的手有些無措地在褲子上蹭了蹭。

綠色的貓頭鷹圖標(biāo)跳了出來，伴隨著一聲清脆的“啵嘣！”。

黃同志招呼云丫：“小同學(xué)，來，試試！”

云丫被推到最前面，凍得通紅的小手緊張地蜷縮著，不敢碰那光滑的屏幕和奇怪的方塊。

黃同志溫和地引導(dǎo)：“別怕，摸摸看，點(diǎn)這個開始。”

云丫伸出食指，像觸碰燒紅的烙鐵一樣，輕輕點(diǎn)了一下鼠標(biāo)。

屏幕上瞬間切換成中文界面。

黃同志幫她選擇了“英語”作為學(xué)習(xí)語言，難度“初學(xué)者”。

畫面跳轉(zhuǎn)，一個卡通小人站在一條熱鬧的街道上。

一個頭頂感嘆號的NPC走過來，頭上冒出英文氣泡：“Hello! What’s your name?（你好！你叫什么名字？）”

幾乎同時，一個清晰、溫和的女聲用標(biāo)準(zhǔn)的英語念出了這句話。

緊接著，熟悉的中文翻譯響起：“你好！你叫什么名字？”

這中文配音是郭林多臨時加的，為的就是讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子容易接受。

“點(diǎn)這里，可以回答。”黃同志指著屏幕下方出現(xiàn)的幾個選項(xiàng)框，里面有拼音標(biāo)注的簡單英文句子。

云丫的心怦怦直跳，看著那個寫著“My name is......（我的名字是）”的選項(xiàng)。

她鼓起勇氣，笨拙地移動鼠標(biāo)，點(diǎn)了下去。

多兒頭上冒出她選擇的句子。

那個NPC立刻露出了笑容，頭頂飄出綠色的對勾，又冒出新的句子：“Nice to meet you!（很高興認(rèn)識你！）”

“Nice to meet you too！”這句話昨天云丫才寫了很多遍，她知道這句話的是用來回答Nice to meet you的。

“對了！它說你答對了！”黃同志笑著鼓勵。

云丫的小臉?biāo)查g亮了起來，一種從未有過的被聽懂和認(rèn)可的奇妙感覺涌上心頭。她甚至忘記了寒冷，忘記了凍僵的手指，全神貫注地盯著屏幕，嘗試著去點(diǎn)下一個選項(xiàng)。

張老師湊得更近了，渾濁的眼睛死死盯著屏幕上的每一個字，每一個畫面。

當(dāng)NPC拿出一個紅彤彤的蘋果，問“What is this?”（這是什么？）時。

云丫還沒反應(yīng)過來，張老師下意識地脫口而出：“蘋果！”然而，屏幕上那個綠色的小鳥圖標(biāo)“多兒”立刻跳了出來，用清脆的聲音念出“Apple！”，還配上了蘋果的圖片和發(fā)音示范。

張老師怔住了。

此刻這個“電腦”，不僅能發(fā)出聲音，能顯示圖畫，還能立刻教給孩子最標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音！

一股復(fù)雜的情緒涌上來，有驚奇，有自慚，更多的是難以言喻的激動。

他粗糙的手指無意識地摩挲著冰冷的電腦外殼，仿佛在確認(rèn)這一切不是夢。

其他孩子也圍了上來，小腦袋擠在一起，七嘴八舌：“它說話了！”“那鳥是啥？”“紅的果子是‘阿婆’？”

教室里第一次充滿了不是因?yàn)樽分鸫螋[，而是因?yàn)樾缕嬷R引發(fā)的喧鬧。

黃同志看著這一幕，臉上露出欣慰的笑容。

他趁熱打鐵，對著張老師，也對著圍觀的孩子們大聲說：“張老師，孩子們！這只是開始！電腦有了，軟件裝了，但要讓它們真正發(fā)揮大作用，還需要懂它、會用它的人來教大家！”

他頓了頓，聲音帶著鼓舞：“告訴大家一個好消息！省里已經(jīng)啟動了‘支教帶設(shè)備’計(jì)劃！很快，就會年輕大學(xué)生老師到咱們石坳村小來！他們會手把手教張老師，教咱們所有的孩子，怎么用這個‘多鄰國’幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)英語。”

“大學(xué)生老師？”云丫猛地抬起頭，亮晶晶的眼睛里，瞬間燃燒熊熊烈火來。她仿佛看到了那個穿著筆挺衣服，說話不一樣腔調(diào)的天哥的影子，正從模糊變得清晰。

張老師布滿皺紋的臉上，先是愕然，隨即那沉重的、被生活壓彎的腰背，似乎挺直了一點(diǎn)點(diǎn)。

他望著眼前閃爍著光芒的屏幕，又看看身邊云丫眼中那灼人的光亮，再看向窗外灰蒙蒙卻仿佛透出一絲熹微的山巒。