阿爾弗雷德·阿德勒提出了關(guān)于人的自卑感的理論。他認(rèn)為，在幼兒時(shí)期，人類(lèi)就漸漸形成了一種生活模式，并根據(jù)形成的生活模式產(chǎn)生了生活的主觀目標(biāo)，由此在童年時(shí)期形成個(gè)人的人格。

要矯治一個(gè)人的人格心理問(wèn)題，則必須從他的童年入手。因此，教育兒童的首要，也是核心問(wèn)題，即為幫助兒童形成正確的、健康的人格。并且，矯治兒童人格的方法必須正確，這也是阿德勒反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。要在童年時(shí)期，培養(yǎng)和建立兒童獨(dú)立、勇敢、自信、不畏艱難的美好品質(zhì)，并且培養(yǎng)兒童與他人、與集體的合作能力。

兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，并且，有些問(wèn)題無(wú)法避免。在問(wèn)題兒童身上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題只是表象，這些問(wèn)題的根源，都直指向兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，為了追求優(yōu)越而做出的錯(cuò)誤選擇和錯(cuò)誤方法。要真正從根源上幫助問(wèn)題兒童解決這些問(wèn)題，需要對(duì)人格的形成和結(jié)構(gòu)有深刻的理解。

教育問(wèn)題，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，是對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和指導(dǎo)，這對(duì)兒童來(lái)說(shuō)也一樣。但是，對(duì)兒童的教育則更加重要，因其尚未成年，所以還需要成人的指導(dǎo)，以避免其走彎路。人的生命有限，在人類(lèi)世界中，不可能放任兒童按照自己的意愿去慢慢生長(zhǎng)，因此，成年人必須關(guān)注并引導(dǎo)兒童成長(zhǎng)。

阿德勒特別指出，本書(shū)是為家長(zhǎng)和教師而作。從本書(shū)中，可以使家長(zhǎng)和教師更重視兒童的教育，讓他們學(xué)會(huì)分析為何孩子會(huì)做出一些反常的舉動(dòng)，并從中獲益，以尋求正確的教育孩子的方法。

阿德勒的這本關(guān)于兒童人格教育的書(shū)，自出版以來(lái)經(jīng)過(guò)了70多年，在歐美國(guó)家產(chǎn)生的巨大影響力始終不減。這本書(shū)對(duì)從深層次提高我們對(duì)兒童的教育方法，培養(yǎng)健全人格的兒童，挽救更多問(wèn)題兒童，具有指導(dǎo)意義。

譯者