以前的五中，經常有任課老師甚至是班主任為了拿到獎金，私自利用晚自習時間來安排學生做題、講題，美其名曰增加學生的題量，但這樣不按教學計劃、亂來的做法引起了學生們極大的反感，白天的課程都沒來得及消化，晚上又加壓，連喘口氣的時間都沒，誰受得了？

五中的學生本來就不是多愛學習、學習能力也說不上多強，在這樣的高強度壓迫下，學生們紛紛向家長投訴，甚至發生過學生因為壓力過大而患上抑郁癥、引出不大不小的事故。

最關鍵是那幾屆高三考生的高考成績不升反降，家長們怒而舉報，原本的五中校長還因此灰溜溜地滾蛋了。

熊瑾誠校長來到五中后，馬上就嚴令禁止了這種不符合上級部門規定、弊大于利的晚自習加課行為，改為讓教務處與教研處一起研究制訂更合理的教學計劃，并出臺了老師在晚自習值班答疑的制度，高三學生們怨聲載道的局面才扭轉，學風學紀也向好的方向轉變。

沒想到今天巡視高三級，卻發現仍有老師敢偷偷摸摸地在晚自習加課，怎能不讓熊瑾誠校長勃然大怒？

不管這老師是出于什么原因，這種行為本身就是對五中教學制度的挑釁，是對熊瑾誠校長權威的挑釁！

洪攸慶見教務處的魏德海黑起臉，不由重新燃起了希望。

老師的課程安排、講課紀律執行，都是教務處的職責，現在有老師私自加課，不管魏德海知不知情，一個失察失職的帽子是扣定到他頭上了！

魏德海殺氣騰騰地大步走近教室后門往里面看去，想看看是哪個老師膽子長毛敢亂來，但這一看，嘴巴便下意識地張開了，人也愣在原地，身上的兇悍之氣如泡影般消逝于虛空。

眾人見到魏德海這神色，都不由自主地走近過去張望，這才看到一個身穿校服的俊秀男生站在講臺上，邊寫邊講解著數學的知識點。

“其實通項公式推導并不難掌握，我認為‘構造法’就是一條萬能鑰匙，起碼高中階段，你能用好‘構造法’，就不怕任何數列題，‘特征方程法’就是‘構造法’的一種很有意思的運用……我舉個例子，an=A?α?+ B?β?，其中α和β是方程 x2= x + 1的根……”

這回眾人全都愣住了。

講課的不是老師，而是一個學生？

偏偏課室里的學生們聽得極為認真專注，大多數人還不停地做著筆記，竟沒一個人發現課室外面的校領導和老師們！

“這是誰啊……”有老師忍不住悄聲問陳碧蓉，陳碧蓉也丈八金剛摸不著頭腦，只得搖頭道：“不是我們班里的學生，我沒見過他。”

她心里除了疑惑外，更多的是震驚。

班里的女學生們是什么德性她不清楚？清一色全是數學成績不好才選文科的學生，平時她上數學課時，為了能讓這些祖宗們專心聽課、聽得懂課可謂是費煞苦心，但效果很不明顯。

對于班上的女生們來說，上她的數學課比上墳好不到哪去，個個都愁眉苦臉的，多數時間看向黑板的目光不是迷惘就是懵逼，何曾見過她們聽得這樣專心致志？甚至……似乎有些眉飛色舞？

自己不會是老眼暈花了吧？

魏德海這時已回過神來了，他神色詭異地看了眼洪攸慶，湊近熊校長身邊，低聲說了句什么。

熊校長原本未曾散去的陰沉臉色轉眼就被驚訝所替代，他回頭看了眼眾人，壓低聲音道：“副校長、高三級的數學老師還有魏主任留下，一起聽聽這講課內容，其他人先退開，不要發出任何聲響，影響到里面的講課。”

眾人面面相覷，都不明白發生了什么，卻見熊校長的怒容完全消失不見，換上的是一種帶著驚喜的、似乎想笑又沒笑出來的古怪神色，不由人人好奇至極，但又不敢出聲問，只好依言退了開去。

尤其是洪攸慶，更是有些暗恨這魏德海又逃過了一劫。本來學生講課也是不對的，但這回他先觀察過熊校長的神色，見他并沒有惱怒，便將到嘴邊的批判話語咽了回去。

熊校長、龔立偉等幾個副校長、幾個高三級的數學老師，以及老魏站在原地，聽著里面那年輕得過分的少年聲線在寂靜的課室中回響，課室里還不時發出歡樂的笑聲，但除之外竟沒任何的雜音。

過了將近十分鐘，熊校長才率先離開，其他人忙跟上，只是不少人仍悄然回頭，透過玻璃窗看了眼那綽然立于講臺上的少年，心中的震撼之感完全無法用言語文字來形容。

來到一樓的空地，熊校長忽然問道：“魏主任，你認為他講的數學課，講得怎樣？”

魏德海努力繃住臉，不讓自己露出太過得意的笑容：“還不錯，這小子在講課上有點天賦，比我講得好點。”

比你講得好，只是“還不錯”？！

那些先前被熊校長打發退開、沒能聽清課室里講課內容的教職人員紛紛在心里吐槽，同時難掩驚訝。

魏德海這個資深的數學教師，居然自認為講課水平不及比那個學生模樣的男生？

這不是天方夜譚嗎？

熊校長微微點頭，又看向其他幾個有旁聽的數學老師：“你們怎么看？陳老師，你是高三（五）班的數學老師，又是班主任，你先說。”

被點到名的陳碧蓉怔了好幾秒，才出聲道：“構造法是比較難掌握的，我以前教的理科班里，能掌握并運用這個構造法做題的男生不超過五個。現在教的高三（五）班是文科班，能掌握這構造法的更是一個都沒。”

她臉露苦笑：“過去的二十年來，我一直認為，這構造法解題對學生的數學天賦要求較高，還要有較全面的數學知識積累、敏銳的數學直覺，學生們學不會也可以理解。但……”

說到這里，陳碧蓉眼里全是掩不住的驚嘆與不可思議，似乎還沒從先前的震撼感中走出來：

“今天才發現，學生們掌握不了構造法，歸根結底還是我教不好。剛才那個男生對于構造法的解釋及運用，精彩得令人嘆為觀止，而且極具引導性，學生們很容易理解并按著他的法子舉一反三。只要多加練習，恐怕高三（五）班里的女生們，絕大多數都能用構造法來解決數列問題了……真是離了個大譜，如果他不是穿著校服，我還以為是一中的國家級教師在講課呢……”

瘋了吧？那些沒旁聽的教職人員都忍不住瞪大了眼睛，一個高中生，陳碧蓉竟將他與一中的國家級教師相提并論？

一個五十歲出頭的數學男老師丁明皺著眉打斷道：“不對。”

眾人松了口氣，看，果然有人反駁吧，卻聽丁明一板一眼道：

“我去一中聽過他們的課，就算是一中里最有名氣的那幾個國家級教師，講解數學知識點時也做不到這樣輕松風趣，更做不到以生動形象的比喻，將復雜艱澀的數學知識點分解剖析成能讓所有學生們都能聽得懂的內容……”

咦……這話風不對啊？丁明這非但不是反駁，反而是更高的評價？

眾人風中凌亂了，若非知道丁明向來嚴肅從不開玩笑，他們簡直以為自己耳朵出問題了。

另一個中年數學老師也點頭道：“是啊，這個學生講課的方式有點野路子，但條理非常清晰，而且很擅長勾住學生的注意力，厲害啊，反正我是自愧不如的！話說回來，這個學生到底是誰？看校服應該是我們學校的，怎么從沒見過？”

熊校長看了眼那些聽得目瞪口呆的教職人員，忽然笑了，笑得特別的放松與愜意：

“周六市教育局那邊會組織一次與鷹國國王學院（Kings College School，簡稱KCS）的學生交流活動，涉及高中幾個理科學科的知識交流，我們學校有一個名額，原本我還頭疼能派誰去，現在倒有合適人選了。”

鷹國國王學院！

眾人都大吃一驚，這可是著名大學——倫敦國王學院的附屬中學，稱得上是世界最著名的私立高中之一了，在語言與理科教育方面尤其出色。

國王學院還是鷹格蘭最大的雅思考試中心，超過八成的語言科目老師，都是正式的雅思考官。

據聞鷹國國王學院今年在蘇省動工興建兩所華國分校，并將會在2018年正式招生，因而引起全國高中教育界的矚目，沒想到遠州市能邀請到這所名校來共同舉辦學生交流活動！

副校長龔立偉忍不住問道：“遠州的高中都會派人參加嗎？”

“只有市里排名前十五名的高中有名額派學生參加。一中名額最多，有十個名額。”熊校長語氣有點羨慕，遠州高中的校長誰不眼紅一中的待遇？像這樣重要的涉外交流活動，遠州這么多高中里，也只有一中能有十個名額，排名第二的黃岡高中，也只有8個名額。

不過想到那個少年的身影，他眼里燃起光芒：

“魏主任，你問問他，有沒有興趣代表我們學校去參加一下這個活動，如果他能在這次活動中表現出色，為校爭光，學校就免掉他高中三年的學費。”

“好的，熊校長！”

看著熊校長意氣風發，仿佛連腳步都輕快了幾分的模樣，終于還有老師忍不住了，拉了拉魏德海的衣角，問道：“魏主任，你們剛才說的學生到底是……”

魏德海輕輕地抖了抖衣服，一臉平靜地說道：“哦，他就是秦思源。水平還過得去吧？”

秦思源！？

原來剛才那個在講臺上給高三學生講課的，就是那個被傳得神乎其神的高一數學天才！

瞧著魏德海那努力裝出來的平靜模樣，眾人都忍不住送他一記白眼。

水平還過得去？能不能別這么繃著臉裝AC數啊！

高一學生能給高三學生講課已夠不可思議了，關鍵是還能講得這么好，吸引住全班同學的注意力，直到他們離開都沒學生發現他們曾過來，這樣的講課水平足以讓全體五中的老師都汗顏了！

去你XX的還過得去！

最難堪又暗暗慶幸的是洪攸慶，還好剛才沒開口說這個學生違反校規，瞧熊校長這模樣，根本就不可能處罰那學生，反倒給自己招來大麻煩。

沒人知道為什么秦思源會站到講臺上給高三（五）班的學生們講數學課，但這已不重要了。

大家只知道，這個叫秦思源的高一學生是要徹底出名了，不管是在學生中還是在老師中。

……

事實秦思源確實出名了，他在高三（五）班講了一節課后，只休息了幾分鐘，又被磨著再講了第二節自習課。

不知道是誰在這短短的幾分鐘休息時間將秦思源講課的消息傳了出去，并大力推薦，從其他課室溜過來高三（五）班的高三學生越來越多，到后來不但教室里站滿了人，連走廊里都擠得幾乎無法立足。

這些其他班的高三學生開始時大多數是抱著看熱鬧的念頭，但聽著聽著眼里的好笑與輕視慢慢消失，換上的全是清一色的震撼，到后面連震撼都沒了，只有完全沉浸進去的專注。

對于這些第一次接觸到如此新奇、如此引人入勝、如此具有啟發性的數學課的學生們來說，這種感覺就像看慣了2D電影，卻忽然看到了畫面精彩壯觀的3D電影《阿凡達》一樣，除了驚嘆外還是驚嘆。

他們從沒想過數學課能如此容易聽懂、如此生動有趣，所有的知識點都被編排得科學合科，由淺入深，讓他們不知不覺間便將之理解、記住和掌握，進而學會了靈活運用、舉一反三。

“好了，這次期中考試可能會考到的主要考點我都講完了，今晚就到此結束吧，不然再講下去，學校怕要來趕人了。”秦思源笑著，以極西式的禮儀，左手放在腹前，右手背在身后，朝臺下的眾人微微彎腰致禮。

一片安靜中，高三（五）班的班長莊若琳最先起立鼓掌，掌聲就像雨點般擴散，從稀稀疏疏到越來越密集，到最后幾乎成為了響徹整幢“狀元樓”的狂潮！

所有學生全都站了起來，用力地鼓著掌，拍得手掌發紅發熱而不自知，只有通過這樣的肢體動作，他們才能宣泄出此時心中那激動的情緒。