鄭飛光用手比劃著三個(gè)人的站位。

“正好咱們?nèi)齻€(gè)人，多形象。”

周瑤噗呲笑出聲。

“不知道的還以為咱們這里是音樂(lè)室不是實(shí)驗(yàn)室呢。”

楊辰也笑了笑，提出一個(gè)致命問(wèn)題。

“咱們?nèi)齻€(gè)人叫做鐵三角，那要是以后團(tuán)隊(duì)增加新人了呢？”

“難不成還要改名？”

鄭飛光被楊辰的問(wèn)題擊倒，蔫蔫的坐了回去。

很快又振作起來(lái)，再次舉手發(fā)表意見(jiàn)。

“那要不用咱們?nèi)齻€(gè)人的名字首字母，YZZ怎么樣。”

周瑤聽(tīng)見(jiàn)鄭飛光的再次發(fā)言后，吐槽了一句。

“還YZZ呢，這么難聽(tīng)，你還不如改一下，叫CYZ。”

鄭飛光懵了一下。

“CYZ？什么意思......”

沒(méi)等鄭飛光繼續(xù)，楊辰提出了一個(gè)名字。

“叫燭光怎么樣？”

楊辰頓了一下，繼續(xù)道。

“科研就像持燭夜行，以微弱的光芒照亮未知黑暗。”

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)隨著楊辰的聲音安靜下來(lái)。

鄭飛光和周瑤低頭思索著燭光這個(gè)名字。

葛林兩位教授互相交換了個(gè)贊許的眼神。

從這個(gè)名字上看得出楊辰這個(gè)孩子心中是有遠(yuǎn)大目標(biāo)的。

林教授率先打破沉默。

“好名字。”

葛教授也夸贊起來(lái)。

“不錯(cuò)，比我起的什么重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室順耳多了。”

鄭飛光和周瑤對(duì)視了一眼，從對(duì)方眼中看出了對(duì)這個(gè)名字的認(rèn)可。

鄭飛光掏出手機(jī)。

“等等，得拍張合照紀(jì)念，今天是實(shí)驗(yàn)室命名的日子，也是第一次出成果的日子。”

楊辰打斷鄭飛光想要拍照的舉動(dòng)。

“飛光，注意保密條例，小心一點(diǎn)。”

鄭飛光并沒(méi)有將手機(jī)放回口袋，而是解釋了一下。

“楊哥，放心，我會(huì)注意的，這照片我會(huì)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)洗出來(lái)，就掛在咱們實(shí)驗(yàn)室里。”

“手機(jī)里照片在洗出來(lái)后，我就會(huì)刪除。”

楊辰聽(tīng)見(jiàn)鄭飛光的解釋后，不再阻止。

鄭飛光舉起手機(jī)，招呼著眾人站在真空艙處，將手機(jī)拍攝模式設(shè)置成延遲模式。

趕忙小跑著來(lái)到眾人身邊匯合，他擠進(jìn)楊辰和周瑤中間。

隨著時(shí)間的流逝，眾人站在一起，咔嚓一聲，就此定格在一個(gè)畫(huà)面上。

畫(huà)面上的眾人露出微笑，三個(gè)年輕人半蹲在前排，兩名教授站在后方。

五人身后的背景里露出離子推進(jìn)器大半的身影。

照片拍完后，鄭飛光趕緊將手機(jī)拿回手里，查看拍攝效果。

林教授則在一邊詢(xún)問(wèn)楊辰。

“小楊啊，離子推進(jìn)器的技術(shù)圖紙、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、測(cè)試報(bào)告等材料要盡快準(zhǔn)備好啊。”

楊辰對(duì)林教授的問(wèn)題有些疑惑。

“林老師，有什么事么。”

林教授看著自己這個(gè)天才學(xué)生，嘆了口氣。

“小楊啊，你拿出來(lái)的成果從磁軌武器到三鈦合金都是我這個(gè)老師幫你進(jìn)行成果鑒定提交的。”

“你還是學(xué)生，這些是老師應(yīng)該做的，本來(lái)大三開(kāi)始后，學(xué)校方面就準(zhǔn)備讓學(xué)生自主進(jìn)行成果鑒定提交。”

“畢竟不能畢業(yè)以后，還指望別人再幫你不是么。”

楊辰感激的對(duì)林教授敬了個(gè)禮。

林教授擺擺手繼續(xù)道。

“本來(lái)校方準(zhǔn)備在你們研發(fā)上一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候就讓你們進(jìn)行自主成果鑒定提交。”

“結(jié)果沒(méi)想到你們搞了個(gè)可控核聚變技術(shù)出來(lái)，這下子想讓你們學(xué)習(xí)這個(gè)流程也沒(méi)辦法了。”

“現(xiàn)在你們團(tuán)隊(duì)又出成果了，這次的成果鑒定就由你們團(tuán)隊(duì)自主申報(bào)提交吧。”

“不過(guò)由于這是你們是第一次自主進(jìn)行。”

“要是有什么解決不了的困難，盡管來(lái)找我這個(gè)老頭子。”

林教授和楊辰的對(duì)話(huà)吸引了其他幾人的注意。

葛教授是知道學(xué)校的政策的，周瑤作為葛教授的學(xué)生，也基本熟悉這一流程。

只有楊辰和鄭飛光兩人對(duì)這一流程還不熟悉。

周瑤剛想把成果鑒定的事情攬下來(lái)。

葛教授一把將周瑤攔下。

她明白林教授的意思，這件事需要楊辰和鄭飛光兩個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人自己解決。

葛教授小聲交代周瑤現(xiàn)在的情況。

周瑤瞬間理解，不再說(shuō)話(huà)。

鄭飛光原本想說(shuō)團(tuán)隊(duì)里的周瑤周學(xué)姐可以幫忙搞定，剛轉(zhuǎn)頭就看見(jiàn)周瑤想說(shuō)話(huà)被葛教授攔下。

楊辰在聽(tīng)林教授說(shuō)話(huà)的時(shí)候，也注意著周?chē)说那闆r。

葛教授的攔住周瑤，讓他明白這是林教授的意思，也知道林教授是為了他好。

“好的，林教授，我知道了，離子推進(jìn)器的成果鑒定我會(huì)和飛光一起操作。”

“有什么我們處理不了的問(wèn)題，再向您請(qǐng)教。”

林教授聞言欣慰的拍了拍楊辰的肩膀。

他很高興自己這個(gè)學(xué)生能夠明白自己的意思。

既然明白了，也就不再多說(shuō)了。

葛教授看今天已經(jīng)差不多了，測(cè)試圓滿(mǎn)成功，順帶著也解決了離子推進(jìn)器和燭光的起名問(wèn)題。

她拍拍手，引起在場(chǎng)眾人的注意。

“好了，成果鑒定的事情你們自己操作就好，今天的測(cè)試也很成功。”

“我和老林就不打擾你們年輕人了，下午還有別的事情要忙。”

說(shuō)罷，拍拍周瑤的肩膀以示鼓勵(lì)，隨后兩位教授開(kāi)始往實(shí)驗(yàn)室外走。

楊辰、鄭飛光和周瑤趕緊跟在后面送兩位教授出去。

片刻后。

三人送別教授后回到實(shí)驗(yàn)室，默契的開(kāi)始分頭行動(dòng)。

楊辰和鄭飛光圍坐在工作臺(tái)前，將離子推進(jìn)器的圖紙一張一張的鋪開(kāi)。

“先把測(cè)試數(shù)據(jù)按照時(shí)間順序整理出來(lái)。”

楊辰拿出一個(gè)文件夾，從里面抽出一疊記錄表。

鄭飛光立刻會(huì)意的找出標(biāo)簽貼。

兩人配合著將不同階段的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分類(lèi)。

真空艙密封性檢查，電壓穩(wěn)定性測(cè)試，噴口溫度記錄等等，每份記錄都標(biāo)注了具體日期和操作人簽名。

鄭飛光突然拍了下腦門(mén)。

“差點(diǎn)忘了這個(gè)！”

他小跑著從抽屜里取出一本藍(lán)色封面的筆記。

“周學(xué)姐每次測(cè)試都讓我記錄現(xiàn)場(chǎng)筆記，我可是連林教授夸我們?cè)O(shè)備做工好的話(huà)都記上了。”

楊辰笑著接過(guò)來(lái)，將這本筆記本放在材料堆的最上面。

另一邊，周瑤正推著工具車(chē)穿梭在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)。

她動(dòng)作麻利的將各種檢測(cè)儀器歸位。