太傅身著一襲素雅長袍，手持折扇，緩步踱至朱標身前。

他微微頷首，道：

“太子殿下，昨夜所囑之課業(yè)，不知殿下溫習得如何了？”

昨天朱標之所以會深更半夜離家出走，便是因為——

太子布置的課業(yè)太難了。

前些日子，朱標一直感覺自己很在學習的狀態(tài)里，于是聽布置的課業(yè)，就感覺很有意思。

直到昨天，太傅覺得這孩子不能再這么順下去了，需要給一點挫折，于是給他講了《禮記·禮運》，并問他：

“‘今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為己，大人世及以為禮’，太子殿下如何看待‘當今’與‘大同’之治？”

“王朝興衰各有定數(shù)，為何會有當今的產生？”

當然了，他本意是為了讓朱標去典籍里面找答案。

但是顯然朱標不走尋常路！

聞得此問，他擱筆抬眸，朗聲應道：

“先生，昨夜思索再三，對那大同、小康之問，標有了些淺見。”

太傅眉梢微抬，似是慰勉，又似探尋，靜候下文。

朱標雙手負于身后，輕咳一聲，清清嗓子，沉聲道：

“大同者，公天下也，禪讓而治，人人皆得其樂。

然此非至善，乃生產力低，不得已而為之。

彼時物質匱乏，共主之位，需事必躬親，實為重負。

是以，選賢與能，實乃權宜之計。”

“此時人則不需利也，但勞作也，然則如此也。”

太傅：？

你到底在說什么啊？

朱標轉過身，目光炯炯，直視太傅雙眸，步步緊逼，似要將其心中所想盡數(shù)剖明：

“及至生產力有進，財富漸豐，食利階層乃生。

此輩不事稼穡，卻能憑他人之力飽食終日。

私有之念既萌，家天下之制順勢而生。

夏啟繼禹，禪讓崩塌，世襲登堂，非道德退化，實生產力推之使然。”

“是以，王朝之壽，非取決于君主德行，更非天命所歸，而系于生產力之興衰。”

太傅手中的折扇“啪嗒”一聲合起，面容凝重。

這番言論，與他往日所授大相徑庭，卻字字珠璣，令他一時語塞。

沉默良久，他終于抬頭說道：

“太子殿下，這番論調，是何人相授？”

朱標笑了，說道：“何人相授？”

“先生未免太看不起學生了！”

“難道便不能是學生自學成才……”

太傅長嘆一口氣，說道：“自學成才？”

“殿下若真是自學成才，那老臣……當真算是教書有成了。”

朱標心中一喜。

難得讓這老東西對自己有兩句好話說……

“可惜，殿下定然不是。”

卻只聽太傅說道：“太子殿下，還冒昧求問，是何人傳授了太子殿下，這等論調？”

“若是太子殿下能夠說出來，有這般能人在世，老臣定要拜見的。”

朱標的表情一下子愣住了。

他嘿嘿笑道：“先生，怕是并非如此吧……”

“興許是我天賦異稟……”

“不，不會如此。”太傅第一次和朱標對視，一五一十地說道：“絕不會如此。”

朱標心中掀起了驚濤駭浪。

這還是第一次，這位講禮法的太傅，直視他的眼睛。

他心中暗自叫聲不妙。

太傅看著朱標的眼睛，一個字一個字地說道：

“殿下，您……就別蒙老臣了。”

“老臣教您這么多年了，您是什么水平，老臣還不清楚嗎？”

“您能把昨天的課業(yè)完成，就已經(jīng)很不錯了。”

“可是，可是……唉，殿下，您剛剛說的東西，根本就不可能是您想出來的。”

“那是屠龍術啊！”

朱標一驚。

他愣了片刻，旋即站起來說道：“屠龍術？”

“學生……學生怎么不知道什么屠龍術。”

“先生，您搞錯了吧，這真是學生自己想出來的。”

太傅盯著朱標看了良久。

很快，他才長嘆一口氣說道：

“當真如此？”

“老臣信過太子殿下了。”

“大明，看來是真的要出一位明主嘍。”

朱標這才長嘆一口氣。

“這論調，有那么夸張嗎？”

朱標還是有點沒有理解。

不過是酒桌上一個少年郎的談資，卻讓見多識廣的太傅，都直呼這是屠龍術？

這未免也太過夸張了一些。

……

午間。

太傅下了課后，匆匆告辭，便是離開了東宮。

今日離開東宮后，他并未像往常一樣，回家去休沐。

而是徑直往陛下宮殿走。

他知道什么時候能堵住皇帝。

他走到了宮門前，稟報道：“老臣有事，稟報陛下！”

很快，便是有宮中的紅人昝昭出來迎接，他笑著說道：“太傅說的哪里話？太傅是太子殿下的家?guī)煟匀皇且患胰恕！?

“快，陛下本都準備走了，已經(jīng)在等您了。”

走進宮中，太傅看著金鑾寶座上的朱元璋，道：

“陛下，老臣……在傳授太子殿下過程中，發(fā)現(xiàn)……有些情況，不知道當講不當講。”

“說罷。”朱元璋看著太傅，說道：“先生教導我兒久，有什么話不可說的呢？”

“老臣要稟報，老臣找到了失傳多年的屠龍術！”

“不僅如此，老臣還發(fā)現(xiàn)，這屠龍術，有人在教授給太子殿下！”

……

注1：

太子太傅，明初官職名稱，洪武元年，因為明太祖朱元璋經(jīng)常因事親征，考慮皇太子監(jiān)國時，再設官僚制度，會生嫌隙，于是命朝廷命臣兼顧東宮職務，但未授任何太子三師職位。后命東宮師傅止為兼官、加官及贈官。從此以后直至明末，太子三師全部為虛銜，與輔導太子的職責無關。比如洪武十九年，李景隆兼太子太傅。二十四年，傅友德兼太子太師。二十五年，馮勝兼太子太師，藍玉兼太子太傅，常升、孫恪兼太子太保，都不掌管東宮職位，只有虛名。

注2：由于注1的緣故，整個明代的太子三師全部都是虛職。

據(jù)《明實錄》記載，明初太子朱標的教育主要由一眾儒臣負責，如宋濂等曾參與太子教育。在洪武十五年，朱標身邊的東宮官職逐漸完備，設立了文華殿大學士等職位專職輔導太子，但未明確指出具體的太子太傅人選，故而這里沒寫太傅名字。