期中考當(dāng)天，齊默站在校門(mén)口的梧桐樹(shù)下深呼吸，風(fēng)中帶著晨露的濕潤(rùn)。

系統(tǒng)界面在朝陽(yáng)中泛著微光：

【檢測(cè)到宿主當(dāng)前情緒較穩(wěn)定】

【建議：吸氣4秒-屏息2秒-呼氣6秒】

剛做完第三個(gè)深呼吸，身后傳來(lái)輕快的腳步聲。

齊默回頭，看見(jiàn)秦芷心抱著一摞筆記本小跑過(guò)來(lái)，馬尾辮在晨光中劃出流暢的弧線。

“早?！?

她微微喘氣，臉頰泛著健康的紅暈：

“準(zhǔn)備得怎么樣？”

齊默注意到她今天換了支墨綠色鋼筆，筆夾上有個(gè)小小的∞符號(hào)。

“重點(diǎn)復(fù)習(xí)了動(dòng)物行為學(xué)。”

他拍了拍書(shū)包：

“你給的筆記幫了大忙?！?

秦芷心眼睛彎成月牙：

“等會(huì)兒生物考試見(jiàn)真章。”

教學(xué)樓前的人群開(kāi)始流動(dòng)，兩人隨著人潮分開(kāi)。

齊默走向自己的考場(chǎng)時(shí)，感覺(jué)胸口有什么東西在輕輕發(fā)燙——不是系統(tǒng)提示，而是一種奇異的期待感。

考場(chǎng)按上次月考排名安排，齊默的座位靠窗。

陽(yáng)光透過(guò)玻璃在桌面上投下一塊明亮的光斑，他伸手觸碰那片溫暖，突然發(fā)現(xiàn)桌角有個(gè)模糊的刻痕——“E=mc2”。

不知是哪位前輩留下的“思想遺產(chǎn)”。

【檢測(cè)到宿主行為：觸覺(jué)記憶】

【物理(相對(duì)論)+0.1】

【當(dāng)前情緒穩(wěn)定：1.5】

試卷發(fā)下來(lái)的瞬間，齊默的筆尖在答題卡上輕輕一頓。

選擇題第一題就赫然列著：“紅毛猩猩使用工具的行為主要與下列哪項(xiàng)腦區(qū)發(fā)育相關(guān)？”

這不正是動(dòng)物園觀察時(shí)秦芷心講解過(guò)的內(nèi)容嗎？

齊默閉眼回憶那天的場(chǎng)景——少女手指指向展牌，聲音清晰而篤定：

“前額葉皮層，這是高等靈長(zhǎng)類(lèi)…”

他唰唰寫(xiě)下答案，系統(tǒng)立刻響應(yīng)：

【檢測(cè)到宿主行為：情景回憶】

【生物(神經(jīng)科學(xué))+0.3】

【記憶提取速度+10%】

接下來(lái)的題目仿佛打開(kāi)了閘門(mén)：用樹(shù)枝取食對(duì)應(yīng)“操作性條件反射”，群體等級(jí)制度涉及“社會(huì)行為進(jìn)化”…

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都與他這兩個(gè)月的“非常規(guī)學(xué)習(xí)”奇妙吻合。

當(dāng)做到最后一道關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的大題時(shí)，齊默甚至忍不住微笑：

題目配圖正是動(dòng)物園水禽湖里的那只斑頭雁！

【檢測(cè)到宿主行為：知識(shí)遷移】

【生物(動(dòng)物行為學(xué))+0.8】

【跨場(chǎng)景應(yīng)用+0.2】

交卷鈴響，齊默意猶未盡地放下筆。走出考場(chǎng)時(shí)，他看見(jiàn)秦芷心正在走廊盡頭和同學(xué)討論題目。

似乎感應(yīng)到視線，她突然轉(zhuǎn)頭，沖他眨了眨眼，兩人隔空交換了一個(gè)心照不宣的笑容。

“默哥，看樣子你考得不錯(cuò)？”

趙明忽然冒出來(lái)：

“最后那道遺傳題你寫(xiě)的什么？”

齊默笑著搖頭：

“考完不對(duì)答案，影響下場(chǎng)情緒?！?

“切，跟學(xué)霸混久了還講究起來(lái)了?！?

趙明撇撇嘴，卻也沒(méi)再追問(wèn)。

午休時(shí)間，齊默獨(dú)自在學(xué)校圖書(shū)館角落復(fù)習(xí)物理。

他用指尖在桌面上模擬電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)的線圈排布，突然感到一陣熟悉的觸覺(jué)記憶：

【檢測(cè)到宿主行為：動(dòng)作記憶】

【物理(實(shí)驗(yàn)操作)+0.4】

【空間想象+0.2】

下午的物理考試比預(yù)想的難。做到倒數(shù)第二題時(shí)，齊默卡殼了。

這是一道關(guān)于帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的壓軸題，圖形復(fù)雜得像團(tuán)亂麻。

汗水順著太陽(yáng)穴滑下，正當(dāng)焦慮開(kāi)始蔓延時(shí)，系統(tǒng)彈出金色提示：

【情緒穩(wěn)定觸發(fā)】

【建議：?jiǎn)?dòng)呼吸調(diào)節(jié)】

他立刻按照系統(tǒng)指導(dǎo)深呼吸三次，然后閉上眼睛。

黑暗中，趙明那本筆記上的圖解漸漸清晰起來(lái)：

“復(fù)合場(chǎng)問(wèn)題三步走：”

“1.分區(qū)域受力分析。”

“2.找臨界條件?！?

“ 3.能量守恒驗(yàn)證…”

當(dāng)齊默重新睜眼時(shí)，那道題突然變得簡(jiǎn)單明了。

他興奮地寫(xiě)下解題步驟，甚至發(fā)現(xiàn)兩種不同解法。就在他驗(yàn)證第二種方法時(shí)：

【檢測(cè)到宿主行為：多維思考】

【物理(綜合應(yīng)用)+0.8】

【知識(shí)融合度+5%】

【解鎖新成就：融會(huì)貫通】

這個(gè)提示讓齊默筆尖一頓。知識(shí)融合度？系統(tǒng)還有多少隱藏功能是他不知道的？

最后檢查時(shí)，一道關(guān)于電磁感應(yīng)發(fā)現(xiàn)者的選擇題難住了他。

四個(gè)選項(xiàng)在眼前晃動(dòng)：安培、奧斯特、法拉第、楞次。

齊默皺眉思索，突然想起秦芷心思維導(dǎo)圖上的歷史脈絡(luò)標(biāo)注——1831年，法拉第的電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

他堅(jiān)定地在“C.法拉第”上畫(huà)了圈，心里涌起一種奇特的滿足感。

這是靠自己的記憶得出的答案。

第二天第一場(chǎng)是數(shù)學(xué)考試，齊默早早便到了學(xué)校。

試卷上最棘手的是一道立體幾何題，齊默正思索，系統(tǒng)突然彈出動(dòng)物園的記憶片段。

那天秦芷心用礦泉水瓶和書(shū)包演示靈長(zhǎng)類(lèi)領(lǐng)地范圍的三維劃分法。

靈光一閃，他成功構(gòu)建出輔助線。

【檢測(cè)到宿主行為：跨學(xué)科類(lèi)比】

【數(shù)學(xué)(幾何)+0.8】

【創(chuàng)新思維+0.4】

每場(chǎng)考試結(jié)束，齊默的系統(tǒng)日志就多出一串收獲。

更神奇的是，這些屬性點(diǎn)不像以前那樣單純疊加，而是開(kāi)始產(chǎn)生某種聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

當(dāng)英語(yǔ)考試的閱讀理解提到動(dòng)物保護(hù)時(shí)，之前積累的生物屬性點(diǎn)竟然自動(dòng)激活，幫他準(zhǔn)確理解了幾個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

很快到了最后一科，化學(xué)。

齊默調(diào)整狀態(tài)，扭開(kāi)老舊的不銹鋼保溫杯灌下幾口熱水，呼出一口氣。

雖說(shuō)得到系統(tǒng)后，自己化學(xué)的進(jìn)步?jīng)]有物理、生物要大。

但是已經(jīng)能做到差不了太多。

實(shí)驗(yàn)題要求設(shè)計(jì)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的方案，齊默立刻想到父親修縫紉機(jī)時(shí)用的那些精密工具。

他創(chuàng)造性地引入“誤差分析”環(huán)節(jié)，連監(jiān)考老師路過(guò)時(shí)都駐足看了幾眼。

【檢測(cè)到宿主行為：工程思維應(yīng)用】

【化學(xué)(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))+0.8】

【工程思維+0.8】

【實(shí)踐創(chuàng)新+0.6】

交卷鈴響起時(shí)，齊默沒(méi)有往?？荚嚱Y(jié)束后的虛脫感，反而有種奇特的充實(shí)。

他轉(zhuǎn)著筆望向窗外，發(fā)現(xiàn)梧桐樹(shù)的葉子在陽(yáng)光下呈現(xiàn)出不同程度的黃——從檸檬黃到赭石黃，至少能分出七個(gè)色階。

要是以前，他只會(huì)簡(jiǎn)單形容為“黃葉子”。

“考傻了？”

趙明在考場(chǎng)外等他：

“表情跟頓悟了似的。”

齊默笑著搖頭：“就是突然覺(jué)得…學(xué)習(xí)本身挺有意思的?！?

“完了完了，被秦學(xué)委傳染了?！?

趙明夸張地摸他額頭：

“沒(méi)發(fā)燒?。俊?

正說(shuō)笑間，秦芷心從教師辦公室方向走來(lái)，懷里抱著一摞作業(yè)本。

看到齊默，她眼睛一亮，但礙于手上東西太多只能點(diǎn)點(diǎn)頭。

陽(yáng)光穿過(guò)走廊窗戶，在她周身勾勒出一道金邊。

齊默突然想起系統(tǒng)里那個(gè)“默契度”屬性。他舉起右手，比了個(gè)“一切順利”的手勢(shì)。

秦芷心會(huì)意，騰出個(gè)小指頭悄悄回了個(gè)同樣的手勢(shì)。

【檢測(cè)到宿主行為：非語(yǔ)言交流】

【默契度+0.3】

【社交自信+0.2】

回教室的路上，齊默查看系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)：

【期中考期間總收獲屬性點(diǎn)：9.7】

【新解鎖：知識(shí)融合度+5%】

【情緒穩(wěn)定峰值：2.1】

更重要的是，他第一次真切感受到，那些數(shù)字背后是實(shí)實(shí)在在的能力提升。

不再是系統(tǒng)逼他學(xué)習(xí)，而是他在駕馭系統(tǒng)探索知識(shí)的樂(lè)趣。

經(jīng)過(guò)一班教室時(shí)，齊默故意放慢腳步。

透過(guò)窗戶，他看見(jiàn)秦芷心正在黑板上畫(huà)一個(gè)復(fù)雜的電路圖，身姿挺拔得像棵小白楊。

似乎感應(yīng)到什么，她突然轉(zhuǎn)頭，隔著玻璃對(duì)上了齊默的視線。

兩人相視一笑。齊默摸摸鼻子，繼續(xù)往前走，系統(tǒng)界面在陽(yáng)光下微微閃爍，但他已經(jīng)不需要頻繁查看了——有些進(jìn)步，心里知道就好。

過(guò)幾天才會(huì)公布成績(jī)，但齊默已經(jīng)收獲了一份意料之外的禮物。

原來(lái)當(dāng)知識(shí)真正融入血脈時(shí)，考試不過(guò)是一次次驗(yàn)證自我的過(guò)程。

就像父親常說(shuō)的，好的工程師從不害怕檢驗(yàn)。

因?yàn)樗麄兿嘈琶恳粋€(gè)數(shù)字背后的邏輯。

秋風(fēng)拂過(guò)臉頰，齊默突然很期待下次去動(dòng)物園的日子。

不知道那只紅毛猩猩還記不記得，有個(gè)少年曾隔著玻璃，與它進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)關(guān)于工具使用的跨物種對(duì)話。