時間匆匆，轉眼間又迎來了新的一年級。

教室里，桌椅整齊地排列著，每一張桌子都顯得那么干凈、那么嶄新。我找了個空位坐下，心跳不由得加快，既期待又緊張。

突然，一個熟悉的身影映入眼簾——那是我以前的同桌！

看到他，我的心中涌起一股莫名的激動。我們曾經是那么要好的伙伴，一起學習、一起玩耍、一起度過了許多難忘的時光。雖然我們現在已經不是同桌了，因為新班級要重新調整了座位，但那段美好的回憶依然深深地刻在我的心中。

我們熱情地打了招呼，互相詢問了近況。他看起來還是那么熟悉，笑容依舊燦爛，話語中透露著親切。我們聊起了過去的點點滴滴，那些共同經歷的趣事和挑戰，仿佛就在昨天。

這時教室門有一位中年的女老師走了進來，她笑容滿面，眼神溫柔。是新的班主任，我松了一口氣，感覺新班主任并沒有想象中的那么可怕。

除了新老師，我還擔心自己的新同桌。他會是誰？會不會很難相處？會不會嘲笑自己……？

接著老師安排新的座位，她站在講臺前，手里拿著座位表，目光掃過教室里的每一張面孔。她知道，每一次座位的調整都可能影響到孩子們的學習和心情，因此她總是盡量考慮周全。

“好了，同學們，請安靜。”老師拍了拍講臺，吸引了所有人的注意力。“根據最近的學習情況和班級整體氛圍，我決定對座位進行一些調整。”她頓了頓，繼續說道，“請大家按照我念的名字，到新的座位上去。”

我聽到自己的名字和另一個同學的名字被一起念出，心里不禁有些忐忑。拿著自己的書包，走向新的座位。

到達新座位后，我看到了我的新同桌——一個之前并不太熟悉的同學。他對我微笑著點了點頭，算是打招呼，我回以微笑。

他的臉色并不友好，甚至可以說有些“難看”。眉頭緊鎖，眼神中透露出一絲不耐煩，仿佛我的到來打擾了他的寧靜。他的嘴角也微微下垂，給人一種不好接近的感覺。

老師看著大家基本都坐好了，又補充道：“請同學們記住，座位并不是固定不變的。我會根據大家的表現和需要隨時調整。希望大家能夠珍惜與每位同桌相處的時光，互相學習，共同進步。”

教室里，學生們已經按照老師分配的座位坐好，第一節課的鈴聲剛剛響起，語文老師走進教室，準備開始講課。

在老師講課的過程中，偶爾有學生舉手提問，老師總是耐心地給予解答，并鼓勵其他學生也積極參與討論。

老師輕輕咳嗽了一聲，吸引學生的注意力，然后在黑板上開始寫下作業內容。

“好了，同學們，今天的課程就到這里。現在我來布置一下今天的作業……”在黑板上清晰地寫下了作業題目，并逐一解釋每個題目的要求和注意事項。

強調了作業的格式、字跡和提交時間。

“請大家注意，作業要寫在專門的作業本上，字跡要工整、清晰。明天早上上課前交給我。”

我坐在座位上，專注地寫著作業，突然感到同桌的干擾，他一臉調皮的笑容，不時地用胳膊肘碰我，或者故意搶我的文具。

我盡量保持冷靜，輕輕地說：“能不能別鬧了，我正在寫作業。”

但同桌似乎并沒有聽進去，反而更加頻繁地用各種小動作干擾我。感到非常無奈和生氣，但又不想在教室里鬧大。

經過一番內心掙扎，我決定向老師尋求幫助。我站起來，走到老師身邊，小聲地描述了同桌的行為。老師聽后，表情變得嚴肅。

老師走到我們座位旁，對同桌說：“同學，請你尊重其他人的學習時間，不要打擾別人寫作業。”同桌聽后，雖然有些不情愿，但還是收斂了許多。

整個過程中，我感到既無奈又生氣。我只想安靜地寫作業，卻遭到同桌的無理欺負。教室里的安靜與其他同學的專注讓我更加感到孤立無援。但當老師介入后，我感到一絲安慰和希望。

明天早上我坐在床邊，眼神略顯疲憊，腦海中不斷回放著昨晚被同桌欺負的場景。眉頭微微皺起，顯得有些憂慮。

心跳加速，手心微微出汗。我盡量讓自己看起來平靜，但內心的緊張感卻難以消除。我時刻防備著同桌的下一步動作，生怕他再次打擾我。

開始上課，隨著老師進入教室，同學們都安靜下來，準備開始上課。我也不例外，迅速拿出課本和筆記本，準備認真聽講。

不一會兒，同桌開始假裝認真聽課，實際上卻在筆記本上畫了一些奇怪的圖案，然后指給我看，試圖引我發笑。我強忍住笑意，心里有些生氣，但又不希望因為這件事影響到上課。

正當我努力保持專注時，老師突然停下來，目光掃向我和同桌。我頓時感到一陣緊張，幸好老師并沒有說什么，只是提醒大家注意聽講。

我開始感到有些煩躁，心里想著如何制止同桌的行為，同時又擔心自己的反應會過于激烈。

感到一陣緊張，擔心老師會誤會我在上課時開小差。

下課后，我決定坦誠地表達自己的感受，希望同桌能夠理解并改正自己的行為。

經過這次談話后，同桌在上課時明顯收斂了許多。雖然偶爾還是會有些小動作，但總體上不再像之前那樣糊弄我。我感到松了一口氣，也更加珍惜這段和諧的同桌關系。同時，我也學會了如何更好地應對類似的情況，保持自己的專注和冷靜。