3．發(fā)現(xiàn)你的天才點

“我”的苦惱

我叫芳芳，跟明明、小力是同班同學(xué)。我非常普通，成績普通、相貌普通……就連名字都是普普通通的。我就像是班里可有可無的人一樣，沒有人注意我的存在，也沒有人關(guān)心我的存在。我覺得自己渾身上下找不出一絲亮點，這讓我很難過，更讓我感到自卑。

案例時間

在卡耐基開設(shè)的演講培訓(xùn)班里，有一個女學(xué)員總是對自己的表現(xiàn)很挑剔。

培訓(xùn)班里的學(xué)員經(jīng)常要輪流進(jìn)行試講，這位學(xué)員每次演講完后，無論卡耐基給出什么樣的評價，她都會陷入沮喪之中；她觀看別人的演講時，更是會情緒低落。

女學(xué)員經(jīng)常抱怨自己表現(xiàn)得不夠出色，付出的努力得不到回報。確實，她一直都很努力，但由于她過于關(guān)注自己的缺點，而忽略了自己的天分，她的演講水平越來越退步。

一次下課之后，這位學(xué)員找到卡耐基，傾訴自己的苦惱，她說：“卡耐基先生，我是不是比其他人都要笨呢？為什么別人可以大大方方地上臺演講，我卻每次站起來就忘詞，手腳也不知道該往哪里放，根本開不了口呢？我這么笨，或許成不了一個優(yōu)秀的演說家。”

卡耐基想了想，對她說道：“為什么你總是盯著自己的缺點呢？不是那些缺點使你的演講效果不好，而是你看不見自己的優(yōu)點，自然也就發(fā)現(xiàn)不了自己的天分了。多想想自己優(yōu)秀的地方，你就會發(fā)現(xiàn)你有當(dāng)一個演說家的優(yōu)勢。”

接受了卡耐基的鼓勵并作出改變后，這位女學(xué)員不斷進(jìn)步，后來成了一位非常優(yōu)秀的演說家。

卡耐基如是說

有這樣一句名言：閃閃發(fā)光的金子，代替不了生鐵的用途。的確，金子雖好，卻無法取代生鐵，每一種物質(zhì)都有自己的特質(zhì)。我們?nèi)艘彩且粯樱鹤骷彝茈y成為運動員；會彈鋼琴的人不一定也會唱歌；而商人去種莊稼，有可能會顆粒無收……這就是事實，那些非常優(yōu)秀的人，照樣有自己涉足不了的領(lǐng)域。

每個人都有自己的不足和特長，所以，沒必要只盯著自己的缺點不放。我們應(yīng)該多尋找自己身上的優(yōu)勢，然后充分利用它，讓自己變成這方面的專才。

你可以這樣做

如何找出并利用自己的優(yōu)勢？

1　客觀地評價自我。

每個人都有自己的長處和短處，但自卑的人眼里往往只有短處，卻始終看不見自己的優(yōu)勢，從而導(dǎo)致自己的才能被埋沒。可見，要想找出自己的優(yōu)勢，我們首先就必須客觀地評價自己，即使我們認(rèn)為自己渾身都是缺點，也應(yīng)當(dāng)對自己曾經(jīng)做過的正確的事予以肯定。

芳芳拾金不昧，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚她，她怎樣回應(yīng)更好呢？

2　參考別人對自己的評價。

很多時候，自我評價都難免會摻雜一些“水分”，所以，我們還應(yīng)當(dāng)參考別人對我們的評價，從而更快地找出自己的優(yōu)勢。例如，我們可以問問自己的父母，我們在哪些方面表現(xiàn)得比較好；也可以問問自己的好朋友，我們在哪些方面表現(xiàn)得更強；還可以問問老師，我們在學(xué)校哪些方面比較突出……

芳芳一直覺得自己是個“小馬虎”，但媽媽卻說她很細(xì)心，她應(yīng)該怎么回應(yīng)呢？

3　嘗試?yán)米约旱膬?yōu)勢。

當(dāng)我們通過自我評價和參考他人意見找到自己的優(yōu)點后，接下來要做的就是試著去運用這些優(yōu)點，以印證真假，從而讓自己在今后的生活中發(fā)揚優(yōu)勢、規(guī)避劣勢。例如，我們覺得自己不會說話，但別人覺得我們很會說，那我們不妨參加一次辯論賽或演講賽，在確認(rèn)自己確實有這方面的優(yōu)勢后，再將它們在生活中加以利用。

媽媽說芳芳唱歌很好聽，她怎樣利用這個優(yōu)勢更好呢？