說明

（一）

中階為提高級，為一般省份的中考難度，只有少量地區的中考題會超過這個難度。所以，如果無法輕松應對此難度的學生也不必過于慌張，可以訓練2~3個周期（40~60篇），而不必晉升到高階的訓練。中階的選篇又細分為B-、B+、B++三種難度，已可以較好應對的學生，可以選擇繼續訓練1個周期，也可以挑戰高階難度。高階難度與高一相銜接，只有少量省份的中考有此難度，更多的省份，只有初三的一模二模可以偶爾達到這個難度。

閱讀的能力包含兩個部分，一曰招數，即考試之規則，一曰內功，即文章理解力。很多理解能力好、讀書多的學生依然不擅長閱讀理解的原因，往往是不理解考試的規則。故理解規則，乃提高閱讀理解能力的第一步。以我之經驗，學生每周訓練2~4篇為宜，每周1篇，則因為頻率太低而無法起作用；若在寒暑假，則隔天訓練2篇或每日訓練2篇，比每周訓練要更有效果。另外，掌握了考試規則后，則要以訓練內功為主。如果經過2~3個周期尚不能應對考試，則不必過多練習，應該多讀散文，學習批讀和理解文章，修煉內功。

特別提醒：若在25篇的訓練中，都不能集中精力、仔細思考，而是把這個當作任務，或偷看答案，或懈怠應付，則無法起到相應的作用。我們希望你刷題，是想你先解決考試問題，以便用更多的時間去閱讀人類文化的經典，拓展知識，挖掘思維的深度。考試一日不過關，那么你初一將不得不應對考試，進行大量刷題；初二將不得不應對考試，進行大量刷題；初三將不得不應對考試，進行大量刷題。從初一刷到初三，直到靈性磨盡，思維萎縮，最后成一平庸之畢業生而已。

切記切記。

請享受你的刷題之旅吧！

（二）

2009年，我寫過一本書，叫《用數學方法學語文》。書名標新立異，有博人眼球之嫌。然知我者，應該能理解我的主張。

我認為，語文閱讀理解最讓人頭疼之處在于，任何題目都有規則，無規則即不能改卷、判分，無法把學生閱讀能力數字化；但問題是，從未有任何權威文件對這些規則做出說明。故而，語文中盛行的，不是清清楚楚、明明白白的邏輯，而是不成文的規則。

故我特意用數學思維，以推理的方式，寫題目的原理、推理和結論，而且我得出的結論，并不一定與原參考答案完全一致。所以，答案分為兩個部分：組織答案是我們推理出的答案，參考答案是試卷命題者設置的答案。之所以要設置兩種答案，本質是尊重理性的思考，在比較中領會語文答題的靈活性。

學生若理解我之苦心，則當細細參看我對文章的分析，我對題目的推理，則學習之效果，當可以保證。

中階難度，即提高級的難度，適合初一優秀的學生，而初二學生則不論基礎如何，都要努力掌握。這一級別的文章，一般擺脫了幼稚感，具有了“成人化”“文人化”的特征。也就是說，初階文章更像作文，更像專門寫給孩子看的，屬于“青少版”；而中階文章，就是一個文人寫給成年人看的文章。這些文章的主題往往有對社會的批判性思考，并走入審美的境界。如果一個學生思維幼稚，停留在極低幼的審美境界中，讀這些文章，往往無法理解主題，即使朦朧理解，也往往無法清晰表達。另外，這一類題目的靈活性和綜合應用難度也在提升。

如果刷完一個周期（25篇），此類閱讀依然無法較好掌握，建議停止刷題。

你的問題是：

1．思維境界太低，尚停留在幼稚階段，故讀文章，缺乏共鳴。

2．語言表達和思維掛鉤，既然思維幼稚，語言輸出必然不好。（觀察你的答案，是不是都是“大白話”，毫無“文氣”，而且能少寫則少寫，連橫線都填不滿？）

3．你的作文也必然缺少“文氣”，既無華麗文筆，也無深刻立意。

4．因為文章較難，思想較深，所以忘記了基本的“套路”，答題思路開始紊亂，亂了方寸。

所以，閱讀理解越進入深水區，“套路”越不關鍵，思維層級、理解力和表達能力才越來越重要。長期的解決方案，是增加閱讀，特別是增加散文的閱讀，因為散文更短，更適合鍛煉自己的理解力。其次是短篇小說，而長篇小說篇幅過大，往往無法培養精細化分析的能力。但有很多人的問題是，把讀小說的那種“泛泛瀏覽”的壞習慣帶到了散文中，所以讀了也沒有效果。

我認為，讀散文也要“刻意訓練”才能真正提高理解力，方法如下：

第一，讀完一篇散文，可以將散文分成“優秀”“普通”“不好”三類。

第二，對“優秀”的文章，讀2~3次，詳細批讀。

第三，能篩選出絕妙段落，能標記讀不懂的段落，能分析主旨。

第四，當主旨不清楚，或某個段落無法理解時，會詢問老師，努力解決。

記住，“內”“外”兼修，“道”“術”并重，才能真正提高閱讀理解水平。

最后一條建議，是多讀我們的批讀，把重點從“解題”中掙脫出來，多研究文章本身。

張興東

2023年7月