- 21天告別小學作文流水賬 沒文采
- 韓衛娟 冷川編著
- 16字
- 2025-04-22 13:08:04
1 告別流水賬——如何取悅你的讀者
第1天 聚焦幾句孩子話
寫流水賬是從孩子變大人的過渡期
我們為什么會寫流水賬？我們還是孩子時，不寫流水賬，只是說話沒邏輯，但偶有驚人之語；再大點兒，我們想讓自己寫得像那么回事兒，但力不從心。我們還沒學會怎樣把故事講得精彩動人，只好把整個過程都記下來，這就是流水賬。
其實，一篇作文的關鍵處就那幾句，其余的都是鋪墊，不要小瞧自己當年語出驚人的孩子話，這恰恰是評閱你作文的大人再也說不出來的東西，寫兩句給他們瞅瞅，至少會增加印象分。
童年金句“串燒”
看看一個兩歲女孩兒的抒情：
“我心里有一塊可軟可軟的地方，我一想起來就想哭。”
有一部電影，一個小姑娘哭得梨花帶雨的，為啥呢？因為秋天葉子都掉了，而她感覺無能為力——
“我認識每一片葉子，
它們掉了，
我沒法讓它們不掉，
對不起。”
大人只會說悲秋，孩子能說得更具體，文學的趣味就在具體的意象之中。內心的柔軟，是大人說的惻隱之心嗎？有點兒像吧，但也不全是，我們從內心的柔軟、從掉落的葉子能想到，這個世界的一切都和我有關系，這樣是不是整個作文的立意就提上來了？
過年時，大人互相推讓給孩子的壓歲錢紅包，小姑娘看在眼里，忽然語出驚人——
“你們都是操心狗！”
“寶寶，不能這么說。”
“為啥不能？
我也是個操心狗啊！”
大人的社交孩子不懂，但“操心狗”這個詞真的有意思，越是有閱歷的人越覺得孩子說得有道理。大人會生氣嗎？當然不會，因為孩子說自己也是“操心狗”。不光有童趣，還有說話的藝術。
幼兒園的小男孩被他上小學的表哥欺負了，他集合了班里的小伙伴準備去“報仇”，還列了“作戰”計劃，大人們開玩笑，叫他“隊長”，他說什么？他說——
“我不是隊長，我是副隊長。
果果是隊長，他比我高，
車子比我大，虎式坦克，
沖在最前面。”
這不是心機，只是童言無忌，但我們有點兒生活經驗之后，能感覺無心之中展露的“狡猾”。
上了小學，孩子學業壓力大了，覺得媽媽沒有了以前的溫柔，動不動就吼他，小孩感嘆說——
“我多想打開記憶的寶盒，
進入以前幸福的時光……”
多好的開頭，寫童年往事、寫爸媽、寫自己學習的辛苦……哪個都合適！
寫作大招
1.童言作開頭（就像開頭引用名言），先聲奪人，然后轉入回憶和評論。
2.童言作“包袱”，先講故事，比如幼兒園小朋友的“復仇”計劃，最后再扔出來讓大家會心一笑。
大招速用
1.寫童年趣事：“爸爸是蒲公英，我吹吹吹，使勁兒吹，把爸爸吹跑了，吹到天豐利（市場的名字）去了，再也回不來了——”小時候，我喜歡媽媽，不喜歡爸爸，竟然說要把爸爸像蒲公英一樣吹走，哈哈哈……
2.編故事或者寫弟弟妹妹，如天真無邪的弟弟，他擅長畫畫，有一次比賽得了三等獎，媽媽很生氣，沒想到弟弟說：“真的嗎？太好啦！我得過特等獎、一等獎、二等獎，還第一次得三等獎呢！這下可全了！”一句話把媽媽說得氣全消了。
老師有話說
作文圍繞著這一兩句孩子話來寫，比名言更親切，也更容易調動我們的記憶；對于閱讀者來說，這種“童言無忌”又“有趣”的感覺，恰恰是他們不再有又留戀的，你的文字是一種“精準投放”，想不打動人都難。
范文賞析
范文1
救助小刺猬
北京師范大學京師附小 四（2）班 陳鏡宇
“爸爸！小刺猬一定受傷了，你看，它疼得都發抖！我們快救救它！”
回家的路上，我和爸爸竟然看見一只黑灰色的小刺猬蜷成一個小刺球，身上的每一根尖刺都在微微顫抖！我想起自己以前不小心摔了一跤，也疼得渾身發抖……多可憐啊！于是，就跟爸爸發出了上面的請求。
爸爸反倒一點兒不慌張，說：“別擔心，小刺猬縮成一團，不是受傷了，是它看到我們，以為我們會傷害它，很害怕，它在自我保護呢！”
“啊？那它怎么會在路上呢？人來人往的，碰見壞人怎么辦啊？”我想起媽媽經常講的壞人拐賣孩子的故事，問道。
“它可能是想去路對面的公園，結果看到了我們，嚇得停下來了！”爸爸說，“刺猬可是我們人類的好朋友，它會給公園清除蟲蛹、老鼠和蛇，是不用付薪水的園丁呢！”
“哎呀！這小刺猬，還好遇到了我們這倆大好人！”原來小刺猬這么給力啊，我又開始催爸爸，“咱們趕緊幫幫它吧！”
爸爸說：“必須幫助它！刺猬還是我們國家的保護動物呢！”爸爸一邊說，一邊撿來了幾根樹枝，搭在一起做了一個平臺，又拿了一根粗一些的樹枝，輕輕地把小刺猬撥到做好的樹枝平臺上。我們一起拖著小刺猬，走到對面的小公園，慢慢地把小刺猬放在了草坪上。
小刺猬仍然蜷縮成一團，爸爸拉著我退后了六七步，等了好一會兒，小刺猬的刺團慢慢地松開了，露出了一個小鼻子，向左右兩邊聞了聞，又露出了兩只圓圓的小眼睛，四處張望了一會兒，接著悄悄地伸出了四條小腿，試探著走了幾步。最后，小刺猬終于確認安全了，它迅速地邁開小腿，跑進了公園的草叢中……
小刺猬安全了，沒有受傷，沒有遇到壞人，我真高興啊！
（指導教師：曹宇）
賞析
成年人看見小刺猬蜷成一團，知道是怎么回事。而孩子，則會將心比心，從自己的經驗來推測小刺猬的狀況。這篇文章寫救助小刺猬，小作者展現了自己真實、童稚而美好的心靈，先是認為刺猬受傷了，后來又欣慰刺猬沒有遇到壞人，這樣的表現怎么會打動不了讀者呢？
范文2
胖胖的李老師
北京市西城區外國語學校附屬小學 六（5）班 朱雨桐
“請用形容詞造個句子！”
“李老師很胖！”
這是李老師課上的一幕！哎呀！要知道，現在是以瘦為美的時代，是人人談減肥的時代，怎么能這么直接呢？多傷李老師的自尊啊！一時間，全班同學都沉默了，造句的同學也意識到這么說很不禮貌。沒想到，李老師接了一句“的反義詞”，全班哄堂大笑！
對啦，這就是我們的李老師，李老師很胖，我想，如果在唐朝，李老師一定是個超級美女。
如果你覺得李老師很胖，會笨手笨腳、舉步維艱的話，那你就大錯特錯了！每次她的英語課，都會有一次課前聽寫，她會在我們寫單詞時，靈活地在桌凳間來回穿梭。只要發現有同學寫錯了，她就會及時地給出幾個小提示。而且，李老師判完聽寫題目之后，就會讓我們把錯的單詞每個抄上10遍！真是“詞詞計較”的老師！
如果你覺得李老師很胖，會呆板機械、不知變通的話，那你更大錯特錯了！
每次上課，李老師會和我們一起玩有趣的游戲。比如，她教我們認一個單詞，就會從手中扔下一張紙片，讓兩個同學比賽，紙片掉到地上時，誰讀的遍數多，誰就贏。再比如，她在黑板上寫一句話，我們同時讀三遍，看她和我們誰快。老師的小活動不僅讓上課時氣氛活躍，而且還讓同學們輕松扎實地記住了上課時講的內容。
我喜歡胖胖的李老師。
（指導教師：孫廣玉）
賞析
哈哈，開篇的“李老師很胖”真是驚心動魄啊！然而，這也是文章最精彩的部分，因為同學的這句不假思索的“事實”，我們才能看到李老師的真性情。她并沒有生氣，并沒有批評同學，而是巧妙地化解了尷尬！在你的課堂中，有過類似脫口而出的尷尬場景嗎？也可以跟文章的小作者一樣，寫下來哦！