1　設計情節——做一個會講故事的人

第1天　放心編故事，讀者愿意看

讀者會配合

每個人寫作文時都會擔心，我的故事合理嗎？老師能看懂嗎？放心，至少在態度上，讀者一定會很努力地去理解你，這是人類的本能：賦予接受到的信息以邏輯。

我們要好好地利用這一點，做好以下三件事：

第一，堅定信心，大膽往下寫。

第二，寫記敘文的時候，別把讀者拿捏得太緊，多用陳述句，句子之間少用“但是”“然而”“不過”“而且”“所以”之類的關聯詞，這些詞用多了，讀者要步步緊跟你的思路，會產生逆反心理。

第三，利用讀者的預期，來一個出其不意的故事。

國王死了，王后怎么辦

一個小說研究中特別有名的句子：

國王死了，王后也死了。

就是兩個簡單的陳述句，但讀者會自動建立起關聯，將其解讀為“國王死了，王后因為傷心過度也死了”或者“國王因為某種原因死了，失去了保護王后的能力，因此王后也死了”。你在文章的開頭，把兩個句子擺在一起，故事的框架就已經顯露出來了，讀者有興趣看下去。

如果你直接說“國王死了，王后因為傷心過度也死了”，是不是讓讀者錯過了猜測故事可能性的機會呢？寫作文就和聊天一樣，學會吸引著讀者往下看。

國王死了，王后也死了。

國王死了，王后因為傷心過度也死了。

王后也可以不死。有些聰明的現代作家會這樣寫：

國王死了，王后在花園里散步。

為什么國王死了，王后卻在散步？你是不是特想知道原因？

是傷心懷念嗎？

是規劃未來嗎？

還是內心有鬼，在盤算怎么辦——這就是偵探故事的類型了。總之，疊加兩個簡單的陳述句，讀者會浮想聯翩，這樣你就有足夠的發揮空間了。

兩個句子，放在作文的開頭，中間最好不要用關聯詞，讓讀者千方百計“腦補”接下來的內容，吊起他們的胃口。

大招速用

①寫事情（如統編版教科書“那一刻，我長大了”）

爸爸去開家長會，弟弟在家里坐立不安……（為啥坐立不安，其中有什么故事？）／我緊張地做著熱身，教練在旁邊喃喃自語……（祈禱“我”贏，還是根本就對“我”沒信心？這兩句沒有告訴你，想知道啥原因，只能聽“我”慢慢講。）

②寫人物（如統編版教科書“漫畫老師”“我的自畫像”）

同學們正在認真聽講，李老師走進教室，滿臉笑容……（為啥笑？喜歡看同學們認真做事的樣子，還是自己有什么高興的事情……不同選擇，不同故事。）

老師說，上課認真的你最帥；教練說，球場上不走神，你球技就突飛猛進了！……（用這樣對比的陳述句開頭，塑造懸念，展開“你”的故事。）

③寫景物（如統編版教科書“推薦一個好地方”“________即景”等）

有一個好地方，近在我們家旁邊；有一個好地方，遠在我的記憶深處。（用遠和近的沖突，制造懸念，展開對“好地方”或某個景點的介紹。）

④寫動植物（如統編版教科書“我的動物朋友”“我的植物朋友”）

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。……說它貪玩吧，的確是呀……（這不是老舍的《貓》嗎？是啊，就是兩個陳述句，營造懸念開頭，展開對貓的描寫。）

老師有話說

放在開頭有懸念，中間加入情節／描寫更精彩。

“國王死了，王后也死了”，這兩句放在文章開頭可以增加懸念，但兩句話的中間也可以不斷增加新的因素，讓這個故事變得非常曲折，使你的文章可以持續不斷地寫下去。比如，有位劇作家是這樣操作的：

國王死了—王子趕回來時發現自己的叔父已經繼承了王位，并娶了自己的母親—王子通過多方調查發現叔父就是殺死國王的兇手—王子被迫與人決斗，但他的叔父在對方的劍上涂了毒藥，并在王子的酒里下毒—王子受傷死去，臨死前殺死叔父復仇—王后誤飲毒酒—王后也死了。

這就是英國劇作家莎士比亞的名作《哈姆雷特》的主要情節，你看，兩個陳述句，可以“折騰”出來這么精彩的故事呢！

還有一句話：學會利用讀者的預期，給他們一個出其不意。

還是上面的例子——爸爸去開家長會，弟弟在家里坐立不安。

看到這兩句話，我們首先會想到，弟弟惹禍了，或者弟弟在學校表現不好……這些都是合理的推測，但也可以有意料之外的故事，如：弟弟因為幫助別人闖禍了，老師表揚了弟弟的助人為樂；弟弟在學校表現確實很不好，但新來的吳老師，特別善于發現每個孩子的優點，竟然表揚了弟弟；爸爸春風滿面地回來了，原來，爸爸反省了自己之前的教育方式，決定好好鼓勵下弟弟……

開頭把讀者引進來，后面給他們一個小意外，作文不光有話寫，故事還能講得曲折有致。

范文賞析

范文1

一件后悔的事

三年級　佚名

今年夏天，我央求好久，爸爸終于給我買了兩條海水魚。我后來一想起這事，就懊悔極了。

小海水魚太可愛了！圓溜溜的黑眼睛，胖乎乎的身子，還有帶斑紋的長尾巴。小海水魚游起來時，最好玩了。胖乎乎的身子搖來搖去，還不停地吐著小泡泡，我一邊看著一邊對它們說：“小魚，小魚，快長大，我每天給你們喂吃的！”

一天，我正在給小海水魚喂食。

哥哥在一旁不停地催我快點，要不然就趕不上車子了。我一急，手一抖，不小心把魚食倒了很多很多。來不及撈了，我拿起東西就去追哥哥了。

下午，我回到家，便像往常一樣去看小海水魚，卻發現它們的肚子脹得圓溜溜的，浮在水面上一動不動了。我用手指動動小海水魚，可它們還是不動。我看到水底還沒吃完的魚食，恍然大悟，原來是我把它們喂死了。

我后悔極了。小魚，小魚，對不起，我不是有意的。如果我不慌張，做事不毛糙，小魚就不會死了。我又后悔又傷心地把小海水魚埋到了樹下。

唉，如果世上有后悔藥賣，那該有多好！

范文2

那一刻，我長大了

中關村第一小學西二旗分校　六（2）班　宋梓萱

長大可能很漫長，也可能只在一瞬間。

有一天，風和日麗，天高云淡，這么好的天氣，應該和媽媽出去走走。看著媽媽正在整理自己的頭發，我心血來潮，說：“媽媽，今天我來給您梳頭好不好？”

“不好。”媽媽毫不猶豫地拒絕道。

我可不聽那一套，三步并作兩步沖上去，一把搶走了媽媽手中的梳子。“媽媽，您坐好，今天閨女給您做造型師，保準給您梳一個年輕又時尚的發型！”媽媽聽我這么一說，很不情愿地坐在椅子上，我站到媽媽身后，一手撫摸著媽媽的頭發，一手握著梳子，小心翼翼地給媽媽梳頭，就像小時候媽媽給我梳頭的樣子。

“媽媽，您的頭發也太少了吧？”

“媽媽，您平時是怎么梳頭的啊？”

“媽媽，我沒弄疼您吧？”

……

打理著媽媽的頭發，我這個造型師的問題可真不少，媽媽也不回答，任由我給她梳，好像沉浸在一種幸福之中。突然，我發現媽媽頭上有一根半黑半白的頭發，仔細一看，還有好幾根這樣的！我心里一驚，媽媽都有白發了？于是我小心翼翼地問：“媽媽，您怎么有白頭發了？”

“我老了唄，這很正常。”

這不正常！這太不正常了！媽媽才40歲呀！怎么會有白頭發？

望著媽媽青絲中的銀發，我沉默了……

我想，這一定是歲月走過的痕跡，一定是為我和弟弟日夜操勞的結果，一定是早出晚歸辛苦的印跡……我也是家中的一員，從今天起，我也要承擔一些家務，減少媽媽的操勞……

想著想著，我用黑發遮住了媽媽的那幾根白發，還給媽媽梳了個高高的馬尾辮。我要讓媽媽永遠年輕！

過去的十一年，我一直是個不諳世事的小孩子，那一刻，我長大了。

（指導教師：劉瑞芬）