那些“愚笨”的大人告訴了我們什么樣的人生哲理？

01

我出生在改革開放的初期，家里的經濟條件不是很好，也沒有太多的文化消費方式。我很小就喜歡看書，喜歡淡淡的書香，喜歡書中的文字為我打開的那扇通往未知的大門。每次上學，我都會把一本書或者幾本連環畫放進書包里，方便隨時閱讀。這些都是我從爸爸和叔叔小時候看過的書中挑來的，或者跟小伙伴借來的。翻開書的那一瞬間，我的心中會有一種不可言喻的快樂。在這種無法用語言描述的愉悅的心情中，我走入了一個又一個神奇的世界。

記得上小學的時候，我幾乎沒有什么書面作業，只是偶爾有一點背誦的作業。

那時我們住在自建的客家民居中，爸爸媽媽帶著弟弟住一個房間，我和妹妹住另一個房間。我和妹妹住的房間布局非常簡單，只有床、書桌、茶桌和椅子。背誦的時候，我總是在書桌上放好語文書和一本課外書。爸爸媽媽是不檢查作業的，但偶爾會來房間看一眼正在學習的我們。因為是在鄉下，周圍的環境非常安靜，聽到爸爸媽媽的腳步聲，我就把語文書放上面；等爸爸媽媽走了，我就把課外書拿出來看。

有時看書看得太入迷了，沒有留意到爸爸媽媽的到來，妹妹就會咳嗽一聲提醒我，讓我趕緊把書放好。

總之，他們從來沒有發現我的“不務正業”。

因為這事，我總是得意揚揚地跟小伙伴說：我家有兩個“愚笨”的大人，以為我每天都在認真學習呢，其實，我是把家里能找到的書及班上同學那里能借到的書都看完了。

02

小學五年級的時候，班上轉來了一位姓鄭的男同學。他面容清秀，朗目疏眉，性格有些內斂。剛轉過來的那段時間，他不是很適應，經常一個人獨來獨往，成績也有點跟不上。因為我的成績好，我當時的班主任兼語文老師——李老師讓我輔導他，同時帶他適應新的環境。于是，我帶著他熟悉新的環境，告訴他學校的規定，和好朋友一下課就找他聊天，給他提供學習方面的指導和幫助，也邀他加入我們玩的游戲……

他逐漸適應了我們班級的生活，成績也追了上來。

六年級下學期，鄭同學回家鄉讀書去了。回去后，他給我寫了一封信。那是我人生中第一次收到一個男生的來信，也是我們班的女生中收到男生來信的第一人。班上轟動了。他們告訴了李老師，還告訴了我爸爸媽媽。為了證明清白，我決定把信交給李老師，但是，上交之前，我在信中“我很想念你”這句話的后面加上了一句“也很想念老師和同學們”。

我在大家的推推搡搡中來到了老師的辦公室，有些難堪地遞上了那封信。李老師仔細地看完了信，笑了笑把它還給了我，什么都沒有說。圍觀的同學失望地散開了。

當喜歡“八卦”的同學們去我家“告狀”時，我的爸爸媽媽正在家里用竹篾編織物品。聽到同學們添油加醋地描述有男生給我寄“情書”這件事時，爸爸媽媽笑了笑就讓我的同學趕緊走，別打擾他們干活。

03

因為小學畢業的時候成績優異，我參加了縣里中學舉行的“尖子生”選拔考試，然后考進了“尖子班”。

在這個班里，我遇到了班主任、語文老師——蔡恩強老師。

蔡老師是學校的優秀教師，被學校委以重任來帶我們班。我們班不好帶，因為班里有80多人，70多人是各鄉鎮像我這樣考進來的“尖子生”，不習慣、不適應縣城的生活；還有一小部分是本來就在縣城，因為家境好，家人托了各種關系才進來的，他們的成績參差不齊。

蔡老師在我們身上花費了很多心血。對那些成績不是很好的縣城同學，蔡老師總是想方設法地激發他們的學習興趣，希望他們的學習成績可以追趕上來。而對待鄉鎮來的同學，蔡老師因為擔心大家想家，給予了很多的關心。只是，當時從鄉鎮來的同學中，有幾個同學因為抵不住游戲的誘惑，迷上了玩“老虎機”，那是一種投幣之后就可以不停闖關、不停玩的游戲，那幾位同學玩得不亦樂乎，連上學都不想來了。蔡老師上完課還得去游戲廳把他們一個一個找回來，苦口婆心地勸他們好好讀書。

那個時候的我成績還不錯，但也很貪玩。初三的時候，我被安排跟我的好朋友同桌，我真是樂壞了。我的好朋友成績在班上排名第一，我們倆在一起有說不完的話。那一年，因為面臨中考，各科老師都給我們印制了很多試卷。我和同桌做試卷做累了，就約好了一起去找班主任，跟班主任申請說，我們只做難的題目，簡單的、反復做過的，就不做了。

蔡老師微笑著聽我們講完了訴求，最終沒有同意我們的申請。不過，我和同桌還是決定用我們的方式反抗“題海戰術”，把簡單的題目放著，只做一些有挑戰性的題目，蔡老師沒有發現我們的小動作，這讓我和同桌私下得意了好久。

雖然做卷子時有偷懶的舉動，但我和同桌上課時還是非常認真的。中考的時候，我和同桌都考得不錯。同桌考上了市里的重點高中，我也考上了當時非常難考的師范學校。

04

若干年后，我有了孩子，我的孩子也非常喜歡讀書，也經常在寫作業的時候偷偷看書。這個時候我發現，只要她把課外書放在課本下面，我馬上就能注意到，更別提她離開了書桌躲在哪個角落里去看書了。

長大之后，有一次搬家，我看到了當年鄭同學給我寫的那封信。打開一看，天啊，“也很想念老師和同學們”這幾個字，雖然能看得出來在努力模仿“我很想念你”的字跡，但一眼就能看出來不是同一個人寫的。

很多年后，當成為教師的我所在的學校實行“分層布置作業”的時候，我突然就想起蔡老師，當年的那個優秀教師是真的沒有發現我們的小動作嗎？還是睜一只眼，閉一只眼放過了貪玩又開始有自主意識的我們？

有一次，孩子又因為偷偷看課外書被我抓個正著時，露出了驚慌失措的眼神，讓我瞬間意識到自己犯了一個錯誤：看書有什么錯呢？我的爸爸媽媽，可從來沒有像我這樣干著這么愚蠢的事情。

小學畢業后我再也沒有見過鄭同學，也很少回憶起他，倒是經常想起李老師，感激他在小學期間給我播下的文學的種子，感激他對我毫不吝嗇的關愛和鼓勵。

后來有機會再次見到蔡老師，在蔡老師的回憶描述中我們才明白：他對我們的了解遠比我們自己更多，他對我們的關懷和照顧也遠比我們知道的多。

小時候，我們很害怕太聰明的大人，因為他們總能一眼看透我們的小心思，能第一時間發現我們的錯誤、指出我們的錯誤，然后狠狠教訓我們；我們尊重他們，卻也害怕他們，希望可以遠離他們。而那些“愚笨”的大人，會讓我們覺得原來再強大的大人也有看走眼的時候，也有覺察不到的地方，也有失誤的時候。這樣的發現，除了給到我們竊喜的感受，也給了我們犯錯的勇氣和成長的底氣。

我終于明白，我當年以為愚笨的爸爸媽媽和我非常尊敬、懷念的李老師、蔡老師，他們是在以一種智慧的方式保護著我的自尊，呵護著我的成長。

而在孩子的面前，我也不需要那么聰明，一眼就識破他們的小伎倆，在孩子沒有違背原則的時候，選擇相對“愚笨”的處理方式，這樣更容易走進孩子的內心。

因為，這樣的“愚笨”，這樣“大智若愚”的方式，其實是來自大人對孩子的愛、尊重、鼓勵和信任。

而愛、尊重、鼓勵和信任是對生命最溫柔的撫慰，無論是在心靈的深處，還是在生活的點滴中，這些愛、尊重、鼓勵和信任都會讓人產生更積極向上的心態。

當我們感受到愛、尊重、鼓勵和信任時，我們會覺得被理解、被接納，這會使我們變得更加積極、自信和樂觀，會增強我們的勇氣，以更加平靜、從容的心態面對生活中的問題和挑戰。

我想，正是他們對我的愛、尊重、鼓勵和信任，讓我的童年儲備了足夠的溫暖，再也不懼怕成年后走過的任何一個冬天。