前言

2021年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，也是我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段的標(biāo)志性的一年。2021年全國(guó)高校畢業(yè)生的規(guī)模達(dá)909萬(wàn)，比上一年增加35萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高。受全球新冠疫情影響，世界主要國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)乏力，失業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重。我國(guó)經(jīng)濟(jì)在上一年2.3%增長(zhǎng)率的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)性增長(zhǎng)。政府在制定2021年宏觀政策時(shí)，依然堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先的政策，繼續(xù)推動(dòng)“六穩(wěn)”[1]，實(shí)現(xiàn)“六保”[2]，把就業(yè)放在“六穩(wěn)”“六保”之首。高校畢業(yè)生是我國(guó)就業(yè)群體中的重中之重，對(duì)全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查研究，對(duì)于促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量和求職效率、推動(dòng)高等教育改革、制定就業(yè)政策等方面都有很大的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

北京大學(xué)教育學(xué)院、教育經(jīng)濟(jì)研究所、中國(guó)教育與人力資源研究中心長(zhǎng)期關(guān)注和開展高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查和研究。本書是北京大學(xué)“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”課題組根據(jù)2021年“全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況抽樣調(diào)查”數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。2021年的調(diào)查基于我國(guó)高校的地區(qū)結(jié)構(gòu)和學(xué)校類型結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層隨機(jī)抽樣，樣本涵蓋了我國(guó)東、中、西部地區(qū)19個(gè)省份的34所高校。其中一流大學(xué)建設(shè)高校6所、一流學(xué)科建設(shè)高校4所、普通本科高校14所、高職高專院校7所、民辦高校1所、獨(dú)立學(xué)院2所。在確定調(diào)查學(xué)校后，每所高校根據(jù)畢業(yè)生的學(xué)歷和學(xué)科結(jié)構(gòu)按一定比例發(fā)放500-1000份問(wèn)卷，調(diào)查最終共回收有效問(wèn)卷20269份。在有效樣本中，按學(xué)歷層次劃分，專科畢業(yè)生占14.8%，本科畢業(yè)生占68.9%，碩士畢業(yè)生占15.1%，博士畢業(yè)生占1.2%。按性別劃分，男、女畢業(yè)生占比分別為45.6%和54.4%。本書是國(guó)家自然科學(xué)基金“高校畢業(yè)生就業(yè)分布研究”（71473007）和教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下的教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互作用研究”（16JJD880005）的后期研究成果之一，并得到好未來(lái)教育研究院“2021年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查——教育行業(yè)分析”項(xiàng)目的資助。

參與本書編寫的研究人員有：北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所/中國(guó)教育與人力資源研究中心岳昌君教授；北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所博士研究生馮沁雪、邱文琪和張沛康；北京大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心副主任呂媛副教授。岳昌君教授為總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查和書稿撰寫的總體策劃、組織、統(tǒng)稿和校對(duì)。參與各章編寫的主要人員如下：緒論，岳昌君、呂媛；第一章，岳昌君；第二章，岳昌君；第三章，張沛康；第四章，張沛康；第五章，邱文琪；第六章，邱文琪；第七章，馮沁雪。

北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所科研秘書孫冰玉老師參與了高校聯(lián)系、問(wèn)卷回收、數(shù)據(jù)錄入等工作；北京大學(xué)教育學(xué)院/教育經(jīng)濟(jì)研究所博士研究生馮沁雪、邱文琪、張沛康、辛?xí)约押痛T士研究生施悅、孫延武參與了問(wèn)卷修訂、發(fā)放、回收工作以及初稿的文字校對(duì)，博士研究生邱文琪參與了電子問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，碩士研究生閆思宇和龍媛參與初稿的文字校對(duì)；好未來(lái)教育研究院湯學(xué)黎、漆艷茹參與了調(diào)查問(wèn)卷的修訂和補(bǔ)充；北京大學(xué)出版社教育出版中心編輯于娜老師在書稿編輯和校對(duì)方面給予了許多幫助，在此表示由衷的感謝。另外，感謝北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所閔維方教授、丁小浩教授等各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的長(zhǎng)期關(guān)心和支持。

在高校畢業(yè)生就業(yè)狀況問(wèn)卷調(diào)查中，課題組得到以下院校及同人的大力支持（按學(xué)校拼音排序）：北京大學(xué)呂媛，北京工商大學(xué)熊慧，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉旭萌，北京化工大學(xué)唐學(xué)文，長(zhǎng)春電子科技學(xué)院金柏妍，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳文平，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)徐祥運(yùn)，東華大學(xué)嚴(yán)鈞、秦澤峰、劉潔，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)苗磊，湖南科技學(xué)院張建軍，湖南師范大學(xué)黎大志、羅元，濟(jì)南大學(xué)李書翔，蘭州城市學(xué)院陸洋，南開大學(xué)邢志杰，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)侯振虎，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院楊丹丹，寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院孫麗娟，山東工商學(xué)院劉向峰、許翰文，商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳哲，上海交通大學(xué)武超，沈陽(yáng)師范大學(xué)劉鑄，石河子大學(xué)孫桂香，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢于民，泰州學(xué)院魯學(xué)軍、賀園亞，溫州大學(xué)施永川，武漢工程大學(xué)熊杰，西安歐亞學(xué)院賈婧，西北工業(yè)大學(xué)李秀，西北師范大學(xué)李力，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院蔡松伯，云南師范大學(xué)韋穎，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院王丁國(guó)，鄭州大學(xué)劉瑩，中國(guó)海洋大學(xué)孟祥波。在此向以上高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師表示誠(chéng)摯的謝意。

為了便于讀者與新冠疫情之前的高校畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行對(duì)比分析，本書的章節(jié)安排和內(nèi)容結(jié)構(gòu)盡量與2019年的《全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告》保持一致。修訂之處包括：由于“靈活就業(yè)”的概念在國(guó)內(nèi)越來(lái)越流行，本書將“非正規(guī)就業(yè)”概念改為“靈活就業(yè)”；國(guó)家統(tǒng)計(jì)局對(duì)20個(gè)行業(yè)的名稱和排序進(jìn)行了修訂，本書也相應(yīng)進(jìn)行了修訂；國(guó)家統(tǒng)計(jì)局將職業(yè)類型由原來(lái)的9類改變?yōu)?類，名稱也發(fā)生了變化，本書也相應(yīng)進(jìn)行了修訂；本書將父母工作狀況由原來(lái)的12類改變?yōu)?0類；2021年調(diào)查問(wèn)卷對(duì)于進(jìn)入教育行業(yè)工作的畢業(yè)生，增加了具體單位類型、主要教學(xué)形式、具體崗位內(nèi)容三個(gè)問(wèn)題，本書相應(yīng)地增加了對(duì)這三個(gè)問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)分析；2021年調(diào)查問(wèn)卷新增了工作對(duì)專業(yè)技能、通用技能、總體技能的需求狀況，本書相應(yīng)地增加了總體技能的統(tǒng)計(jì)分析，并增加了專業(yè)匹配和學(xué)歷匹配的統(tǒng)計(jì)分析。

需要說(shuō)明的是，本書統(tǒng)計(jì)使用的是抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，其代表性有限，實(shí)證分析結(jié)果僅供參考使用，歡迎讀者朋友就有關(guān)問(wèn)題來(lái)函交流討論。另外，由于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析工作量較大，時(shí)間比較緊迫，報(bào)告中的疏漏之處在所難免，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指正。

岳昌君
2021年11月25日