§3 對(duì)語言內(nèi)容層面單位的認(rèn)識(shí)

（1）語言的內(nèi)容層面是通過一系列手段來體現(xiàn)的。每種語言的大部分語義空間都由詞匯掌控。詞匯場(chǎng)（лексические поля）和詞匯語義群（лексико-семантическиегруппы）是功能語義場(chǎng)的最大內(nèi)容單位的組成部分。語義的最小單位是義素（сема）,Всеволодова（2016: 32）將義素分為：

1）進(jìn)入單詞意義的詞匯義素，如表示“工作一段時(shí)間”的動(dòng)詞проработать（где）中的前綴про表示的“時(shí)間持續(xù)性”就是詞匯義素；

2）語法義素，指屬于某詞類的詞形所特有的義素，如詞形проработали中的“過去時(shí)”和“復(fù)數(shù)主體”就是語法義素；

3）詞匯—語法義素，指某一類詞匯的詞形所特有的義素，如詞形в лесу中的“空間名稱界限內(nèi)的位置”義素，詞形в лес中的“空間名稱界限內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方向”義素，詞形втоске中的“主體的現(xiàn)時(shí)狀態(tài)”義素，詞形в тоску（впадать）中的“進(jìn)入該名詞所稱謂的狀態(tài)”義素，都是詞匯—語法義素。

Всеволодова（2016: 32）指出，詞形中的詞匯和語法義素的相互位置可用分?jǐn)?shù)形式表示，分子是詞類的基本義素，如動(dòng)詞（глагол,verb），分母是語法義素，如詞形проработали的語法義素是“過去時(shí)”прош.（past）和“復(fù)數(shù)”мн.（pl）。標(biāo)注時(shí)用兩套術(shù)語，一套是俄語術(shù)語縮寫，一套是相應(yīng)的外來術(shù)語縮寫，比如動(dòng)詞проработать的詞匯義素“行為”的兩種表示法是действие（дeйств.）或акциональность（асt）,“持續(xù)性”是протяжённость（прот.）或дуративность（dur）;лес的詞匯義素“空間”пространство（простр.）的外語表示法是（space）;тоска的詞匯義素“狀態(tài)”состояние（сост.）的外語表示法是（state）；詞形в лесу的詞匯—語法義素是“地點(diǎn)”пространство（простр.）或локатив（loc）;в лес的詞匯—語法義素是“方向”направление（напр.）或директив（dir）;в тоске是“時(shí)間”время或темпоральность（temp）;в тоску（впасть）是“階段性”фазисность（fas）。

Всеволодова（2016: 32）把以上詞形的義素分析呈現(xiàn)為以下分?jǐn)?shù)形式：

對(duì)義素成分的分析將在分析語言義素機(jī)制時(shí)用到，如對(duì)配價(jià)（валентность）和語法組合（грамматическое присоединение）的分析。

（2）句法中有由非述謂單位和述謂單位表達(dá)的語義，“非述謂”語義的載體可為：

1）按詞類變化的詞的句法形式（поёт – пел – будет петь）以及將詞匯義素和語法義素融合為一體的某一類別詞的句法形式，如в лесу,в лес,в тоске; под давлением（相當(dāng)于давить或оказать давление）,при нагревании（相當(dāng)于когда нагревают/нагревается）。這些語義并不是無序的，它們構(gòu)成更復(fù)雜的功能語義范疇，是意義體系的成員。

2）詞組有時(shí)等同于被壓縮了的整個(gè)句子：При заключении договораприсутствовали X и Y． 相當(dāng)于Когда заключали договор,присутствовали X и Y． 有時(shí)等同于一個(gè)詞：осуществлять сотрудничество＝сотрудничать,круглой формы＝круглый；有時(shí)組成一個(gè)語義集合：высокий дом,идти быстро． 有時(shí)也可能是詞類本身，即合成數(shù)詞，如сто сорок пять,двести пятьдесят один,три тысячи четырестапервый,шесть целых и восемь десятых等。

（3）上述所有單位在語言中都按不同的特征形成體系，并構(gòu)成更大的語義和意義單位，即被語言聯(lián)合在功能語義場(chǎng)中的功能語義范疇。功能語義范疇和功能語義場(chǎng)常常帶有不同的民族特征。

（4）“述謂”語義在語言層面構(gòu)成更為復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，即由述謂結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的類型情景（типовые ситуации）1，如：Мама дала Пете грушу. Дипломы выпускникам вручилдекан. От мамы Петя получил грушу． 等句子呈現(xiàn)的是同一個(gè)轉(zhuǎn)交類型情景；而句子Мыедем завтра в Киев. На пляж мы уже ходили. Татьяна – в лес,медведь – за ней． 呈現(xiàn)的類型情景是“主體及其在空間界限內(nèi)移動(dòng)”。類型情景概念有時(shí)與命題（пропозиция）概念重合，但它們屬于不同的層面（二者的區(qū)別詳見第17章）。類型情景是語言共相，在所有語言中都是一樣的。

（5）功能語義范疇（或稱意義體系）是內(nèi)容層面更大的單位，是功能語義場(chǎng)的組成部分。意義體系是在其表達(dá)形式的詞類框架內(nèi)形成的。比如時(shí)間功能語義場(chǎng)由多個(gè)部分構(gòu)成，這些部分的每個(gè)中心都是由某個(gè)意義體系構(gòu)成的，如：

1）由動(dòng)詞的時(shí)間形式構(gòu)成的意義體系，如由詞法手段пел – пою – буду петь構(gòu)成過去時(shí)—現(xiàn)在時(shí)—將來時(shí)微型場(chǎng)，即針對(duì)說話時(shí)刻的同時(shí)/異時(shí)微型場(chǎng)；

2）由表示時(shí)間關(guān)系的名詞格形式構(gòu)成的意義體系，如由詞匯語法手段в мае – к маю –за час до урока – весь год等構(gòu)成的次序和持續(xù)性關(guān)系微型場(chǎng)或稱客觀時(shí)間定位微型場(chǎng)；

3）由時(shí)間副詞構(gòu)成的意義體系，如由詞匯手段вчера – сегодня – завтра,давно,скоро,долго,часто,редко等構(gòu)成的主觀和部分客觀時(shí)間定位微型場(chǎng)；

4）由各種帶形動(dòng)詞或副動(dòng)詞的繁化句及帶同等動(dòng)詞謂語和時(shí)間從句的復(fù)合句構(gòu)成的意義體系，表示所描述事件的時(shí)間次序，即時(shí)序（таксис）。該意義體系與由名詞的格形式和前置詞+名詞格形式表達(dá)的分場(chǎng)有部分交叉（ТФГ T.1 1987）。

5）由特殊建構(gòu)詞（строевые слова），即關(guān)系說明詞（реляторы）構(gòu)成的功能語義范疇：Его приезду предшествовали некоторые события. Эта церковь – ровесницаИвана Грозного. За докладами последовало их обсуждение.

Всеволодова（2016: 34）認(rèn)為，俄語教師必須具備功能語義范疇（即意義體系）方面的知識(shí)，這通常是語言內(nèi)容方面的知識(shí)。對(duì)不同意義體系的了解能幫助教師解釋某些形式的意義，哪怕這個(gè)意義在學(xué)生的母語中并不存在。

（6）功能語義場(chǎng)是個(gè)二元統(tǒng)一體，它把該語言表達(dá)各種共同意義的所有手段以及由這些手段表達(dá)的所有語義聯(lián)合在一起。Всеволодова（2016: 34）認(rèn)為，就目前來看，每個(gè)功能語義場(chǎng)中所有語言單位的類型都能構(gòu)成自己的功能語義范疇，比如俄語表達(dá)空間關(guān)系的手段有如下幾種：

1）詞匯手段，包括：

① 表達(dá)該意義的專門名詞，即元詞（метаслова），如пространство,место,сторона,край,окраина,центр,середина,периферия,территория,поверхность,местность等；

② 空間參數(shù)名稱，如длина,ширина,высота,глубина,радиус（半徑）,диаметр（直徑）,периметр（周長(zhǎng)）,площадь（面積）,объём（容量）等；

③ 空間度量單位名稱，如：

а） 線性單位：метр,миля（英里）,аршин（俄尺）,верста（俄里）,километр等；

б） 面積、體積、容積單位：ар（公畝=100平方米）,акр（英畝=4047平方米）,гектар（公頃）,литр等，詞組型單位：квадратный метр（平方米）,кубический метр（立方米）等；

④ 方位述體，如находиться,располагаться,размещаться,ютиться,пробыть,побывать等；

⑤ 形容詞，如лесной,речной,московский等，以及настольный,подзе-мный,межзвёздный等；

⑥ 構(gòu)成主觀空間定位意義體系的方位副詞：здесь – там,далеко – близко,слева –справа等。

2）詞匯—語法手段，包括：

① 構(gòu)成客觀空間定位意義體系的前置詞+名詞格形式，即方位名詞短語：в доме – надоме – перед домом – за домом – к дому – около дома – недалеко от дома等；

② 詞法手段，一些表示方位的以-у結(jié)尾的陽(yáng)性名詞六格形式：в Крыму,в лесу,вуглу,в шкафу,на мосту,на полу,на берегу2等。

3）構(gòu)詞手段—表地點(diǎn)后綴：

① -ище: стрельбище（打靶場(chǎng)）,кладбище,стойбище（游牧人臨時(shí)宿營(yíng)地）,пожарище（火災(zāi)跡地）,городище（古城遺址）;

② -тека: библиотека,дискотека,игротека（游藝室）,картотека（卡片索引）,аптека;

③ -дром: аэродром,космодром（火箭發(fā)射地）,автодром（汽車試驗(yàn)場(chǎng)）等。

4）句法手段，包括：

① 存在句：На столе книга. В лесу есть змеи. В реке водятся рыбы.

② 方位述體句：Книга – на столе. Отец – дома. Студенты – в аудитории.

5）語調(diào)手段。Всеволодова（2016: 35）指出，語義也可由語調(diào)來表達(dá)。在使用同樣詞匯和句法結(jié)構(gòu)表示“所屬”的兩個(gè)語句中，由于語調(diào)不同而語義不同，比較：

（1）Я взял зо3нтик Ильи Ильича и шляпу.（帽子是Илья Ильич的）

（1а）Я взял зонтик Ильи Ильича3 и шляпу.（帽子不是Илья Ильич的）

（2）С сестро3й Нины говорит её муж.（說話的人是Нина的丈夫）

（2а） С сестрой Ни3ны говорит её муж. （說話的人是Нина的妹夫） （Падучева 1985: 125）

可見，對(duì)“所屬”功能語義場(chǎng)來說語調(diào)是其語境手段之一，而在其他功能語義場(chǎng)中類似的情況首先與詞的交際作用有關(guān)?？傊?，在功能語義場(chǎng)中語言各個(gè)層面的手段都在起作用。

（7）Всеволодова（2016: 35）接著指出，以上列舉的所有意義都屬于客觀陳述涵義，即反映現(xiàn)實(shí)中客觀現(xiàn)象的涵義，而語句中還常伴有一些補(bǔ)充涵義，以揭示那些往往隱藏在表面之下的說話人對(duì)所述事實(shí)和報(bào)道的態(tài)度，比如：

1）Пришёл Иван Иванович. (報(bào)道的是客人來到的事實(shí))

2） Иван Иванович припёрся! (表達(dá)的是作者對(duì)客人不合時(shí)宜造訪的負(fù)面態(tài)度)

這些涵義的外部表達(dá)手段可能會(huì)與其內(nèi)容相矛盾，比如某個(gè)外國(guó)學(xué)生在尋找空閑的教室時(shí)說：Трудно в университете с аудиториями！ 聽到此話的俄羅斯老師這樣回答：И неговорите!（表示同意“可不是嘛”，不是字面意思“別說”）如果外國(guó)學(xué)生沒有理解這個(gè)句子是表示同意其說法的話，他就會(huì)按字面意思理解，然后問：Почему я не долженоб этом говорить？ 這就是Балли和Виноградов所說的“情態(tài)涵義”（модальныесмыслы），而Всеволодова（2016: 35）稱之為主觀評(píng)述（модус）。

Всеволодова（2016: 35）認(rèn)為，“情態(tài)性”（модальность）是個(gè)非常寬泛的概念，包括獨(dú)立句子范疇的情態(tài)性，如現(xiàn)實(shí)/非現(xiàn)實(shí)情態(tài)：Я читаю – Я бы читал；包括表達(dá)應(yīng)該、可能、愿望等情態(tài)意義的，如Я должен/ могу/ хочу – Мне нужно /можно/хочется читать；包括由專門的詞或動(dòng)詞的專門形式表達(dá)的情態(tài)意義，如Встать!Встаньте! Встать бы！ 這類情態(tài)性屬于純語法范疇。上文列舉的例句（1）和（2）不屬于純語法情態(tài)范疇，而是靠隱形手段表達(dá)的主觀情態(tài)意義，此類涵義及其表達(dá)手段在我國(guó)的俄語教材中缺乏系統(tǒng)介紹，需要特別關(guān)注。當(dāng)然，在純語法情態(tài)范疇和其他主觀涵義之間沒有嚴(yán)格的界限。比如對(duì)回答“如何去火車站”的話輪（реплика）“Не скажу,я неместный”的理解，俄羅斯人和外國(guó)人截然不同，前者理解為“我無法告知，因?yàn)槲也恢馈保笳邥?huì)從字面意思理解為“我不想說”，從而引起誤會(huì)的想法“真沒禮貌，問個(gè)路都不告訴”。因?yàn)樵撜Z句的情態(tài)性是用隱性手段表達(dá)的，這對(duì)外國(guó)人來說比較難理解，常常會(huì)導(dǎo)致交際失敗。故此，學(xué)習(xí)句子的情態(tài)性，尤其是隱性手段表達(dá)的主觀涵義非常重要。

1 關(guān)于類型情景的詳細(xì)內(nèi)容見本書第17章。

2 這種格形式被語言學(xué)家А.А. Зализняк （1967: 43-44）和Е.В. Клобуков （1986: 16）稱為專門地點(diǎn)格（местныйпадеж）。