彈出一個響指，林導繼續說道。“好，那我們再加深一步。我克隆一個愛因斯坦出來，然后他的生平記憶注入到那個沒有意識的克隆人大腦里。那么問題來了。你會認為他是愛因斯坦復活嗎？”

“如果愛因斯坦本人跨越時空來到這里，那么你認為這兩個人哪個才是愛因斯坦這個名字的主人？”

“應該是，原本的人吧？”梟繼續說道。他能感受到，自己的大腦在對方半問半答的帶動下，開始快速運轉了起來。

“那就是了。”林導默默的攤開手說道。“就算記憶可以再現，知識可以嵌入。但是能將這些知識放在大腦中運轉，讓大腦將知識點串聯起來將邏輯運轉形成閉環的，終究只能是掌握知識的自己。”

“因此對于那些不太適合學習的人，就算用了記憶傳輸裝置，那也無非也就是多了一些零零星星無法串聯起來的記憶碎片罷了。那最多只能用來應付考試，根本不可能用來選拔人才。因此，像那種知識傳輸的裝置，雖然有，但卻是被嚴格管控的。”

“所以說，這多多少少有點天命論的意思。只要你擅長學習，無論你在什么時代你都是擅長學習的人。我們之間相差的也只不過是基礎理論的差距。而如果你不擅長學習，就算把從古到今的知識輸入進去，那也對你沒有任何幫助。就是這樣。”

“哦，確實有道理。”聽到這里，梟有些恍然大悟是點頭說道。

其實對方說了半天，也就是說能調動大腦中知識的是并非是記憶，而是人格于靈魂。但人格本身也有擅長于不擅長做的事。就算把知識給了普通人，如果他不善于學習，那么這些知識除了能應付考試之外將毫無用處。

這與教育的本質是選拔人才的目的事與愿違，根本不能達成原本目標。

說到這里，林導抬起手伸出三根手指。“第一點我們說了，就是現在這個時代學生們人生漫長，因此不必急功近利。第二點則是說了不能這么做，而第三點就是不必做。”

林導微微一笑。“在你看來，學習是為了什么？如果你認為學習是為了積累知識，那就錯了，學習其實是為了名次。因為名次，可以選拔人才。”

“什么意思？”聽到這里，梟微微一愣。

“從古到今，教育模式可以分為三個階段。第一個階段就是科舉制，屬于那種我需要幾個左右手，所以用漁網在社會上廣泛的打撈人才。最后篩到剩下來幾個，然后再根據空缺位置讓其填補。”

“第二個階段是名次教育階段。這體現出來的是一種，求取教育的人數和教育資源之間的不匹配。”

“假如一個國家，每年的教育資源只夠培養一萬個學生。因為每年都有畢業的，每年也都有新考上的，所以在資源不擴張的情況下每年都只有這么多。你的資源只夠一萬人使用，但報考人數卻又十萬人。那我問你，你該怎么辦？”

又拋出了問題，而梟卻有一次沉默了。這使他從未考慮過的問題，所以不知道該如何回答。整個房間中陷入了片刻的冷清，林導微微一笑說道。

“假如我們平均分布，那么每個人只能拿到十分之一的教育資源。那最后的結果呢？可以預測到，所有人都是高不成低不就。假設這個國家是一個新生政權，一切都百廢待興，那你這樣子能為國家篩選到人才嗎？那肯定是不可能的。”

“所以，看上去最為合理，但也是最殘酷的辦法就是。我們先拿到排名，看第一萬個人的分數是多少，我們就將這個分數當作是分數線。前一萬人讓他們上升，剩下的九萬人就篩下去。”

“這就是曾經的名次教育階段。你不能說他不好，因為它迎合了時代的需要，是那時最好的解決方法。但卻太殘酷了。”

林導嘆息一聲后，這才繼續說道。

“多虧我們生到了一個好的時代。到了現在。我們人類星際開拓，掌握了整個太陽系的資源。不止是表面上活動空間的增加，所有行業的資源幾乎都是以倍數增加著，教育資源也是如此。所以到了現在，我們的教育資源完全夠每一年的考生使用，甚至還留有富余。”

“如今你只要是一個頭腦健全的正常人，別違反什么校規校紀、社會風紀之類的，那你肯定都能去往自己心意的學校。所以到了現在，學歷反而沒那么重要了。當初那些為了爭奪教育資源的名次教育，變成了現在知識類教育。所以現在的學生，學習的目的就是為了了解現代知識。”

“如果你說你不想學習，喜歡畫畫、喜歡音樂，這都可以呀。美術學院，音樂學院，任你挑選。進去非常容易，但至于能不能拿到畢業證順利畢業，那這就全看個人實力了。”

“原來是這樣……”聽到這里，梟這才點了點頭。

“所以，先不說只是傳輸裝置是被嚴格管控的，就算你能這樣做，也完全沒有意義。現在的環境又不是曾經的那種一切為名次論的社會了。就算是把知識傳輸到大腦里，如果你不是從事研究有關的工作，那這些知識對你而言也毫無用武之地。所以，真沒必要這樣折磨自己。”林導說道。

“現在的學生，可真是幸福呢。”聽到這里，梟實在忍不住的感慨了一句。

“可不是嘛。”林導也微笑道。“我就是自己想當研究者，小時候覺得視頻里他們在實驗室穿著白大褂的樣子特別帥，所以就選擇這條路繼續努力。因此到了現在，我也成為了特級研究員。”