前言

中醫(yī)藥學(xué)是中華民族文化的瑰寶，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的群眾基礎(chǔ)，數(shù)千年來(lái)為中華民族的繁衍昌盛做出了重大貢獻(xiàn)。隨著健康中國(guó)行動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)，中醫(yī)藥發(fā)展迎來(lái)了天時(shí)、地利、人和的大好時(shí)機(jī)。黨和政府高度重視中醫(yī)藥教育工作，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的、更高的要求，明確要強(qiáng)化學(xué)生的中醫(yī)思維和實(shí)踐能力，提高崗位勝任力。作為中醫(yī)藥高等教育工作者，深感責(zé)任重大、使命光榮。

為此，我們組織長(zhǎng)期在臨床教學(xué)一線工作的優(yōu)秀教師，系統(tǒng)總結(jié)了中醫(yī)藥臨床教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果。歷時(shí)兩年，共同編寫(xiě)整理了《中西醫(yī)臨床診療思維能力訓(xùn)練》，該書(shū)作為指導(dǎo)教材，旨在遵循中醫(yī)、中西醫(yī)人才成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)（problembased learning，PBL）、基于案例的學(xué)習(xí)（case-based learning，CBL）、以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（team-based learning，TBL）和基于研究的學(xué)習(xí)（research-based learning，RBL）”等，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科學(xué)縝密的臨床思維能力和大醫(yī)精誠(chéng)的醫(yī)學(xué)職業(yè)精神，促使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為今后步入社會(huì)能夠高質(zhì)量完成中醫(yī)藥科技創(chuàng)新、文化傳承與社會(huì)服務(wù)的職能和使命打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于經(jīng)驗(yàn)不足以及水平有限，編寫(xiě)中存在著諸多不足和問(wèn)題，懇請(qǐng)各位同仁、師生多提寶貴意見(jiàn)，督促我們不斷完善與提高，共同促進(jìn)再版修訂。

在此，非常感謝河北中醫(yī)藥大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持！非常感謝參與編寫(xiě)工作的各位教師及在編寫(xiě)工作中給予幫助的各位同仁！

《中西醫(yī)臨床診療思維能力訓(xùn)練》編寫(xiě)小組

2023年6月