隨著新分配教師的培訓(xùn)課程圓滿落幕，校方要求每位參訓(xùn)教師撰寫一份個(gè)人心得體會(huì)。這些心得體會(huì)將由鮑博負(fù)責(zé)收集整理，統(tǒng)一交至知行大廈的教科處。

鮑博完成遞交任務(wù)，回來的途中，教務(wù)處的門正開著，連海平主任端坐在辦公桌前。連主任今年四十多歲，身材中等，頭發(fā)已有些斑白，但眼神依舊銳利，他那嚴(yán)肅的面容中透著幾分溫情。今天，他穿著一件深藍(lán)色的西裝，領(lǐng)帶整齊地系在脖子上，顯得既專業(yè)而又平易近人。

“鮑博，過來一下，我有些事想和你聊聊。”連主任溫和地說。

鮑博愣了一下，隨即點(diǎn)頭，走進(jìn)連主任的辦公室里，連主任示意他坐在身旁的座位上。

“鮑博，前幾天新分配教師培訓(xùn)，就擔(dān)任班主任職務(wù)的這個(gè)問題，鹿主任征求大家的意見，你怎么表示的？”連主任微微笑了笑，問道。

“連主任，我當(dāng)時(shí)也是實(shí)話實(shí)說，我覺得自己在性格氣質(zhì)方面，不太適合擔(dān)任班主任工作，而且這方面的工作經(jīng)驗(yàn)我也缺乏。但我一定會(huì)服從學(xué)校的決定和安排。”鮑博誠(chéng)懇地說。

“鮑博，前面鹿主任問了各位女老師和體育老師仉健，從鹿主任的表情和言語(yǔ)中，你應(yīng)該體會(huì)到他比較喜歡積極進(jìn)取，敢闖敢干的人。”連主任認(rèn)真說道。

“連主任，我當(dāng)時(shí)沒有考慮太多，只是想到什么說什么。”鮑博咬了咬嘴唇，說道。

“這就叫察顏觀色，要懂得怎樣和領(lǐng)導(dǎo)相處，往領(lǐng)導(dǎo)的心眼里做事，這對(duì)你的工作成長(zhǎng)大有助益啊！那天，鹿主任特別表?yè)P(yáng)了鄭元輝老師，說這才是成才中學(xué)的主心骨，能夠扛大旗挑大梁的人才，前途不可限量！這事你得跟著人家學(xué)一點(diǎn)，人情世故也是門很深的學(xué)問，咱可不能只是死讀書啊！”連主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地說。

鮑博輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“鮑博，你以前認(rèn)識(shí)我不？”連主任神秘地笑了笑，問道。

“看上去有些面熟。”鮑博仔細(xì)端詳了一下，輕聲說道。

“你小的時(shí)候，是不是跟著你舅舅在成才中學(xué)老校生活過一段時(shí)間？你舅舅叫金興盛。”

“是啊，那時(shí)候舅舅為了讓我接受更好的教育資源，帶我來到城區(qū)，在成長(zhǎng)中學(xué)老校附近的小學(xué)上學(xué)。哦，你是……海平叔叔？”鮑博突然想了起來。

“我和你的舅舅是鄰居。你舅舅是個(gè)老擰筋，和你一樣，當(dāng)時(shí)教歷史，還擔(dān)任班主任。在教育教學(xué)和學(xué)生管理方面，能力是挺強(qiáng)的。就是有些心高氣傲，不太服從領(lǐng)導(dǎo)管理。1984年那會(huì)兒，校長(zhǎng)是牛宜順。那天，牛校長(zhǎng)來到你舅舅辦公室里，讓他盡快出一期慶祝建國(guó)35周年的黑板報(bào)，你舅舅說：我這里忙著給學(xué)生批閱試卷，你幫著給找個(gè)學(xué)生，擦擦黑板。他讓校長(zhǎng)給他擦黑板！”連海平主任撲噗笑出聲來，“他一個(gè)普通的老師，讓校長(zhǎng)給他擦黑板！”

鮑博微微一笑，卻又頗覺有些不自在，他和他的舅舅性情有些相似之處，在領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩面前，不太看重尊卑禮節(jié)，他認(rèn)為說他的舅舅，也就是在說他。他輕輕嘆了口氣，說道：“孟子曰：故將大有為之君，必有所不召之臣。”

連主任聽完，臉色略微沉了下來：“我是教數(shù)學(xué)的，這話的意思我不大明白。不過我覺得，下屬對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該有個(gè)起碼的尊重。你和你的舅舅是這樣的相似，小心在事業(yè)成長(zhǎng)的道路上會(huì)走彎路、吃大虧的！你的舅舅起碼在教學(xué)及管理能力方面有些過人之處，你一個(gè)剛?cè)肼毜那寮冃』铮钟惺裁促Y本和能耐質(zhì)疑領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威和能力呢？還是悠著點(diǎn)好。”

連主任頓了頓，繼續(xù)說道：“那年，成才中學(xué)取消了初中部。你舅舅是普師學(xué)歷，校長(zhǎng)嫌他學(xué)歷太低，怕他教不了高中。那年學(xué)校里招來一個(gè)本科學(xué)歷的小姑娘。校長(zhǎng)找你舅舅談話說：學(xué)校新進(jìn)了一個(gè)本科學(xué)歷的老師，咱學(xué)校歷史教師超編，結(jié)合教委的工作要求，學(xué)校想把你調(diào)到成長(zhǎng)中學(xué)去教初中。你的舅舅立即表現(xiàn)出大不樂意：她本科學(xué)歷就是神仙下凡？我就不如她！我們兩個(gè)比一比！比一年我比她成績(jī)好的話，可能是因?yàn)槲夷挲g大經(jīng)驗(yàn)豐富欺負(fù)她，那我們就比三年，她的平均分和優(yōu)秀率高，她留下！我卷鋪蓋卷走人！結(jié)果呢，他也不去成長(zhǎng)中學(xué)執(zhí)教，在成才中學(xué)也不干活。他說了：我在這成才中學(xué)教的不行啊！這是校長(zhǎng)說了的啊！所以我沒法教啊！這成才中學(xué)比那成長(zhǎng)中學(xué)的生源質(zhì)量好啊，這么好的生源我都教的一塌糊涂，那生源不好的學(xué)校的學(xué)生讓我教，我更是沒本事教好啊！于是呢，他就在那里跟人家校長(zhǎng)耗著，你說氣人不氣人！”

鮑博聽完后眼圈有些泛紅：“我明白了主任。我舅舅這是讓主任給他擦黑板，得罪了主任，后來呢，主任把給擦了！”鮑博自小由舅舅帶大，他對(duì)舅舅有著深厚的感情，聽到連主任這樣說，他心里頗有些不是個(gè)味，他認(rèn)為舅舅是位很了不起的老師。

連主任長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一聲，又微微笑了笑，說道：“別這么激動(dòng)，孩子。這世上不公平的事也許有很多吧！不過，學(xué)校里對(duì)你舅舅工作進(jìn)行調(diào)動(dòng)，這是基于區(qū)里師資力量的平衡而進(jìn)行的宏觀的統(tǒng)籌安排。校長(zhǎng)也未必是因?yàn)椴梁诎宓男∈戮凸珗?bào)私仇。你和你的舅舅，可能就有點(diǎn)‘以小人之心，度君子之腹’了。你有什么樣的意見和需求，要心平氣和的向領(lǐng)導(dǎo)反饋，領(lǐng)導(dǎo)若是有他們的堅(jiān)持，你們也必須學(xué)會(huì)服從大局！你的本事大，但比你本事大的人也很多。為什么領(lǐng)導(dǎo)更傾向于使用那些與人為善，能力突出的下屬呢？言談舉止，說話行動(dòng)，這些看似平常的小事實(shí)際上非常重要，細(xì)節(jié)可能決定你的成敗，影響你的前途命運(yùn)，孩子，你可得多長(zhǎng)點(diǎn)心啊！”

“我記住了，主任。”鮑博默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我會(huì)認(rèn)真注意這些，謝謝您的悉心指導(dǎo)。”

“后來，區(qū)里有個(gè)下基層的活動(dòng)，你舅舅離開了教育崗位，去鄉(xiāng)村的行政部門掛職鍛煉，干了好幾年，后來又調(diào)到了區(qū)里的紀(jì)檢委，他在那里干得風(fēng)生水起，游刃有余！看來，適合自己的才是最好的。《孫子兵法》里有句話叫什么來得？致人而不致于人！你的舅舅呢，很善于主導(dǎo)局面……”連主任一邊品茶，一邊笑著說，“但不太善于被人主導(dǎo)。”

“我善于被人主導(dǎo)，我服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。”鮑博笑著說道。

“眼前的例子就說明了這個(gè)道理。”連主任意味深長(zhǎng)地說，“女老師和教體育的那個(gè)老師，對(duì)于擔(dān)任班主任職務(wù)，態(tài)度不夠積極，明確表示不能勝任，鹿主任就不讓他們承擔(dān)這個(gè)任務(wù)，不給他們這個(gè)機(jī)會(huì)。鄭元輝老師認(rèn)為自己能力突出，勇于挑戰(zhàn)，鹿主任就給他安排了一個(gè)管理難度較大的班級(jí)，來考察他的工作能力，干得好，有獎(jiǎng)勵(lì)，干不好，給予處分！你呢，態(tài)度猶豫，對(duì)自己的工作能力有點(diǎn)質(zhì)疑，但表示服從學(xué)校的安排，于是就給你安排了一個(gè)管理難度相對(duì)較小的班級(jí)，讓你鍛煉鍛煉！我們的鹿主任也是用心良苦啊，好好干吧，孩子！前程把握在自己的手里。”

鮑博認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，心情愉悅地走出了辦公室，他即將迎接新的挑戰(zhàn)！