一個(gè)人的堅(jiān)持有多難？

在場(chǎng)的所有人，都能回答這個(gè)問題。

因?yàn)樗麄儺?dāng)中，有的因?yàn)榉綁K而堅(jiān)持，有的因?yàn)樯缃坏氖滞蠖鴪?jiān)持，有的因?yàn)榫识鴪?jiān)持，有的因?yàn)槔睏l而堅(jiān)持……

而林源的答案呢？

他仍舊面無表情，毫無所動(dòng)地寫著卷子。

早上，午休，下午。

語(yǔ)文課，體育，一路內(nèi)卷。

奧林匹克，仁化小學(xué)，終于寫完分類卷。

操場(chǎng)，樓層，欄桿，食堂。

……

時(shí)間如流水逝去。

下午，將要放學(xué)的時(shí)候。

延點(diǎn)課前。

“源子今天一句話都沒說，不會(huì)是出問題了吧？”

白曉瞳瞇眼盯著座位遠(yuǎn)處的林源，總覺得對(duì)方是不是產(chǎn)生了什么毛病。

寫卷子的時(shí)候不說話也就得了。

怎么就連上課的時(shí)候都是一幅嚴(yán)肅的卡密憋笑臉，眼神恐怖到極致。

這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，是在延點(diǎn)前面的最后一節(jié)，大伙基本上也都乏困了，老師不怎么管理紀(jì)律，臺(tái)下總是傳來默然的嗡嗡聲。

然而林源出現(xiàn)在里面就跟畫風(fēng)變了個(gè)樣似的。

他只是立腰拔背，呼吸平穩(wěn)，手上的鼻尖在卷軸上來回圈畫演算，一整天下來的數(shù)學(xué)題目都不知道做了多少。

足足耗盡三支筆芯。

白曉瞳在家刷題都做不到這么夸張，這個(gè)狠人愣是在學(xué)校的碎片化時(shí)間里做到了。

“這么夸張也是沒誰(shuí)了。”

白曉瞳深嘶了一口氣，看著離自己不遠(yuǎn)處的林源，本來自己到放學(xué)前都不應(yīng)該和這個(gè)家伙有著半點(diǎn)交集，現(xiàn)在換主意了，打算親自出手。

開玩笑，這都拿不下你？

……

數(shù)學(xué)課下，熟悉的鈴聲響起。

白曉瞳從自己的座位上走了下來，從桌兜里抽出了一張筆記本。

她看了看林源，略作思索，把筆記本打開。

“源子，這題你會(huì)不會(huì)寫？”

這上面記錄下來的都是她上個(gè)學(xué)期學(xué)的奧數(shù)班的內(nèi)容。

正所謂男生都抗拒不了女生問題目，白曉瞳覺得林源也沒差，靜靜看著對(duì)方的反應(yīng)。

下一刻。

她就看到林源一句話也沒說，只是停頓了一瞬間，就繼續(xù)寫下一道題了。

仿佛根本沒有被自己的話語(yǔ)影響，只是看了一眼題目。

白曉瞳：“……”

哈？

白曉瞳看了看卷子，覺得自己沒有必要不死心再問一遍，連忙向后倒退半步。

汗流浹背了。

這居然都是小學(xué)奧數(shù)的題目？

白曉瞳本來以為林源的這種內(nèi)卷現(xiàn)象只會(huì)出現(xiàn)在英語(yǔ)科目的上面，結(jié)果對(duì)方給她開了眼了，居然還有副業(yè)。

更何況，對(duì)方貌似已經(jīng)進(jìn)入了某種超然忘我的姿態(tài)。

白曉瞳慢慢回了座位。

林源還在寫，似乎打算從上一節(jié)課的開端，隨同課間一起寫到放學(xué)終末。

她打算等放學(xué)的時(shí)候再知會(huì)林源。

……

至于林源這邊。

他其實(shí)并沒有進(jìn)入到怎么忘我的狀態(tài)，只不過是……有點(diǎn)兒麻木。

自從分類卷寫完之后，他已經(jīng)把整個(gè)小學(xué)奧數(shù)的內(nèi)容都整合了起來，但即便這樣依舊沒有突破初中的下限。

“完了，這堅(jiān)持仙蠱不給力啊。”

林源心中喃喃道，無奈地看著自己的手頭的這一張卷子。

這是《小學(xué)奧數(shù)舉一反三》的第二套。

初次碰到這玩意兒的時(shí)候確實(shí)很驚喜，但是再寫了一會(huì)兒之后，發(fā)現(xiàn)也不過還是那老幾套。

雖然有所創(chuàng)新，但是程度也就那樣了，癌癥晚期，上不去下不來的白銀。

還有一節(jié)課的時(shí)間，就意味著他今天一整天就這么虛無度過了，如果早知道這樣的話，就算再放慢一點(diǎn)也不是不行。

【已預(yù)支項(xiàng)目：小學(xué)奧數(shù)（已補(bǔ)完42.00%）】

進(jìn)度條已經(jīng)快要過半。

可是林源覺得自己明天怎么都是得休息的，這一天的刷題量太大，自個(gè)兒也不是完全的機(jī)器，不能一直這么下去。

“不過……還是寫下去吧。”

林源思索了片刻，沒有就此打住，而是繼續(xù)向著下一道題發(fā)起沖鋒。

他的速度并沒有變慢，反而越來越快，不只是為了讓數(shù)學(xué)到達(dá)初中的水平，更是為了一種內(nèi)在的執(zhí)著。

評(píng)分系統(tǒng)，已經(jīng)被異化了。

“唰。”

又是一面紙張翻過。

馮誠(chéng)看著林源逐漸復(fù)蘇的氣勢(shì)，頭皮微微發(fā)麻，這是怎么回事，給他一種要進(jìn)入二階段的感覺？

“林子，要紙不？”

“要。”

他把手紙遞了過去，緊接著就看到林源的頭上密密麻麻涔著的汗珠，全部都化為了紙張被浸潤(rùn)下去的一部分。

馮誠(chéng)看傻了，他從來沒有見過這樣的，寫卷子還能寫出汗來。

“你，別到時(shí)候出事兒了。”

他看了看自己手里的《社交的手腕》，擔(dān)憂地開口道。

已經(jīng)不可以用社會(huì)學(xué)理論來形容，知道的覺得是在準(zhǔn)備學(xué)科節(jié)，不知道的還以為是在備戰(zhàn)高考呢。

而馮誠(chéng)殊不知的是。

林源已經(jīng)成為魔道祖師，縱身亡魔心不悔，離方源就差一個(gè)春秋蟬了。

他依舊寫著。

事實(shí)上林源的精力在直線下降，再多的邏輯思維加護(hù)，也不可能支撐一個(gè)人一天寫下來二十多張一百二十分鐘的卷子。

但是林源寫完每一張卷子的速度依舊保持在一個(gè)小時(shí)左右，分?jǐn)?shù)也沒有多大的變化。

若論上知識(shí)點(diǎn)，林源已經(jīng)融會(huì)貫通。

就算是扯到其他的方面上，也絕不會(huì)存在半點(diǎn)瑕疵。

第二套小學(xué)奧數(shù)舉一反三，寫完。

于是……

林源看到了他想要的。

……

延點(diǎn)課下，隨著鈴聲響起，林源也把卷子收回了書包之中。

馮誠(chéng)雖然在一旁看了一節(jié)課的書，但這會(huì)兒還真挺為林源擔(dān)心的，不瘋魔不成活了屬于是。

“咋樣？練成了？”

“還沒有。”

林源搖了搖頭，自己這一整天都沒有進(jìn)入所謂的心流狀態(tài)，看來上一次的吉他預(yù)支5級(jí)，是真的機(jī)緣巧合。

忽然，一道提示出現(xiàn)在眼前。

【已隱藏項(xiàng)目（有一條變動(dòng)）】。

“嗯？”

林源愣了一下，他看著突然出現(xiàn)在自己面前的面板，整個(gè)人傻了。

這玩意兒的里面有一項(xiàng)變動(dòng)？

這不對(duì)吧，自己寫的不都是奧數(shù)題嗎？