一一

魯迅師：

昨夕收到先生的一封信。前天已得寄來的一束《猛進》共五份，打開一看，原來出版處就是北大，當時不覺失笑其孤陋寡聞一至于此，因即至號房令訂購一份備閱。及見來函，謂“此后如不被禁止，我當寄上”，雖甚感誘掖之殷，然師殊大忙，何可以此瑣屑相勞，重抱不安，既已自訂，還乞吾師勿多費一番精神為幸。

薛先生當日撕下一大束紙條，滿捧在雙手中，前有學生，后有教育部員，他則介乎兩者之間，那種進退維谷的狼狽形狀，實在好看煞人。而對于學生的質問，他又苦于置對，退而不甘吃虧，則又呼我至教務處訊問，恫嚇，經我強硬的答復，沒法對付，便用最終的毒計，就是以退為進，先發制人，亦即所謂“惡人先告狀”也。其意蓋在責備學生，引起一部分人的反感。當他辭職的信分送至各班時，我們以為他在教員面前一定另有表示，今乃是專對學生辭職，真不知是何居心。但若終竟走出，則雖然走得滑稽，而較之不走者算是稍為痛快，如此，則此次些少犧牲，也很值得的。貼在教務處罵他的紙條，確有點過火，但也是他形跡可疑所致，寫的人固然太欠幽默，然而是群眾的事，一時不及豫防，總不免鬧出缺少慎重的事件。其實平心論之，罵他一句“滾蛋”，也不算甚么希奇，橫豎堂堂“國民之母之母”尚可以任意罵人“豈有此理”，上有好，下必甚，又何必大驚小怪呢。先生，你說對么？

現在所最愁不過的，就是風潮鬧了數月，不死不活，又遇著仍抱以女子作女校長為宜的冬烘頭腦，閉著眼問學生“你們是大多數反對么？”的人長教育。從此君手里，能夠得個好校長么？一鱉不如一鱉，則豈徒無益，而又害之；遷延不決，則戀棧者的手段愈完全，而學生之軟化消極者也愈多，終至事情無形打消，只落得一場瞎鬧，真是何苦如此，既有今日，何必當初呢！無處不是苦悶，苦悶，苦悶，苦悶，苦悶，苦悶……

攻打現時“病根的工作”，欲“最快”，“有效”而不“很遲”的唯一捷徑，自然還是吾師所說的“火與劍”。自二次革命，孫中山逃亡于外時，即已覺悟此層，所以竭力設法組織黨軍，然而至今也還沒有多大建設。況且現時所急待解決的問題，正是刻不容緩，倘必俟若干時籌備，若干時進行，若干時收效，恐將索國魂于枯魚之肆矣。此杞人之憂也。所以小鬼之意，以為對于違反民意的亂臣賊子，實不如仗三寸劍，與以一擊，然后仰天長嘯，伏劍而死，則以三數人之犧牲，即足以寒賊膽而使不敢妄動。為犧牲者固當有膽有勇，但不必使學識優越者為之，蓋此等人不宜大材小用也。至于青年之急待攻擊，實較老年為尤甚，因為他們是承前啟后的橋梁，國家的絕續，全在他們肩上的。而他們的確能有幾分覺悟呢？不要多提起來了！想“鼓吹改革”他們，固然為國家人材根本計，然而假使緩不濟急，則皮之不存，毛將焉附？此亦杞人之憂也。所以小鬼以為此種辦法，可列于次要，或者與上述之法，雙管并下的。

“柴愚參魯”，早在教者的目中，倘必曰“盍各言爾志”以下問者，小鬼亦只得放肆，“率爾而對”也。

講風景是騷人雅士的特長，悲花月是兒女子的病態，四海為家，何必多懷，今之懷者，甚么“母親懷中……搖籃里”，想是言在此而意在彼耳。滿篇“好看字樣”的抒情文，確是今日所謂女文學家的特征，好在我并無文學家的資格和夢想，對于這類文章，一個字也哼不出來，而于作辯論之文的“特別”，我卻真的不知不覺全行犯著了！自己不提防，經吾師覷破，慚愧心折之至。但所以“從頭至尾，逐一駁去”者，蓋以為不如此，殊不足以令敵人體無完膚，而自己也總覺有些遺憾，此殆受孟子與東坡的余毒，服久遂不覺時發其病。至于“罕有正對論敵的要害”及“好作長文而不善于短文”等，則或因女性于理智判斷及論理學，均未能十分訓練，加以歷久遺傳，積重難反之故，此后當設法改之。“不善短文”，除上述之病源外，也許是程度使然。大概學作文時，總患辭不達意，能達意矣，則失之冗贅，再進，則簡練矣，此殆與年齡及學力有關，此后亦甚愿加以洗刷。但非鏡無以鑒形，自勉之外，正待匡糾，先生倘進而時教之，幸甚！

這封信非驢非馬不文不白的亂扯一通，該值一把火，但反過來說是現在最新的一派文字，也可以的，我無乃畫狗不成耳。請先生的朱筆大加圈點罷！——也許先生的朱筆老早擲到紙簍里去了。奈何！？

（魯迅先生所承認之名）小鬼許廣平。四月十日晚。