《98年5月：小七的中專畢業設計之旅》

1998年5月，陽光透過斑駁的樹葉灑在校園的小徑上，空氣中彌漫著一種既緊張又充滿希望的氣息。23歲的小七正站在中專生涯的一個重要節點上——準備畢業設計。

小七就讀的中專學校坐落在城市的邊緣，校園不大，但每一個角落都充滿了他的回憶。他學的是電子專業，這個專業在當時充滿了無限的可能性，卻也伴隨著諸多挑戰。

小七所在的宿舍里，此時一片忙碌景象。四張上下鋪的床占據了大部分空間，書桌上堆滿了各種電子元件、線路板和厚厚的專業書籍。小七的床鋪在靠窗的下鋪，床頭的墻上貼著他自己畫的一些電子電路圖，那是他平日里學習和思考的成果。

同宿舍的舍友們也都在為自己的畢業設計忙碌著。阿明正在調試他的收音機電路，收音機里時不時傳出沙沙的聲音和一些斷斷續續的廣播聲；小剛則對著一堆雜亂的電線和芯片發愁，他的畢業設計是一個小型的電子計數器，可目前進展并不順利。

小七的畢業設計選題是設計一個簡易的電子時鐘。這個選題看似簡單，但要在有限的資源和技術條件下，實現精確的計時功能并具備一定的顯示效果，并非易事。

小七首先要做的是查閱資料。學校的圖書館成了他最常去的地方。圖書館的建筑有些陳舊，散發著一種紙張和油墨混合的獨特氣味。他穿梭在書架之間，尋找著與電子時鐘設計相關的書籍和期刊。那些書籍的紙張已經泛黃，有些字跡因為多次翻閱而變得模糊不清。小七仔細地翻閱著每一本書，他的筆記本上密密麻麻地記錄著各種有用的信息，從時鐘芯片的選型到電路的基本架構，從電源供應的設計到顯示模塊的選擇。

在查閱資料的過程中，小七遇到了不少困難。有些書籍中的專業術語晦澀難懂，他不得不反復閱讀，甚至查閱其他相關資料來理解。而且，當時的資料獲取不像現在這么便捷，很多國外的先進技術資料只能通過一些翻譯過來的片段來了解，這讓他在設計思路上受到了一定的限制。

經過一段時間的資料收集，小七開始著手設計電路原理圖。他坐在宿舍的書桌前，鋪開一張大大的繪圖紙，拿起鉛筆和直尺，小心翼翼地繪制著。他的腦海中不斷浮現出各種電子元件的符號和它們之間的連接關系。從晶振提供穩定的時鐘信號，到計數器對時鐘信號進行計數，再到譯碼器將計數結果轉換為可顯示的信號，每一個環節都需要精確無誤。

然而，設計過程并非一帆風順。小七在設計電源電路時遇到了問題。他最初設計的線性電源在實際測試中發現效率低下，而且發熱嚴重。他對著自己畫的電路圖苦思冥想，嘗試著改變電路中的元件參數，但效果并不理想。于是，他決定重新設計電源部分，采用開關電源的設計思路。這意味著他要重新查閱大量關于開關電源的資料，學習新的電路拓撲結構和控制方式。

在這個過程中，小七向他的專業課老師張老師尋求幫助。張老師是一位經驗豐富的電子工程師，他戴著一副厚厚的眼鏡，眼神中透著智慧和溫和。小七帶著自己的問題和初步的設計方案來到張老師的辦公室。辦公室里彌漫著淡淡的茶香，張老師坐在辦公桌前，仔細地看著小七的圖紙。

張老師指出了小七在電路設計中的一些基本錯誤和可以優化的地方。他說：“小七啊，你在設計電路時，不能只考慮功能實現，還要考慮實際的工作環境和成本因素。你看這個元件，雖然理論上可以滿足要求，但在實際生產中，它的價格過高，而且不易獲取。”小七認真地聽著老師的教誨，他的心中豁然開朗。

回到宿舍后，小七根據老師的建議對電路進行了修改。他重新選擇了一些性價比更高的電子元件，并且優化了電路的布局。經過一番努力，他終于完成了電路原理圖的設計。

接下來就是制作實際的電路板了。小七拿著自己設計好的原理圖來到學校的電子實驗室。實驗室里擺放著各種各樣的儀器設備，示波器、信號發生器、萬用表等。小七找了一塊空白的印刷電路板，開始進行布線。

布線是一項需要耐心和細心的工作。小七要根據原理圖，將各個電子元件的引腳通過導線連接起來。他使用的是一種簡易的蝕刻方法，先在電路板上涂上一層感光膠，然后將印有線路圖的透明膠片覆蓋在上面，通過曝光、顯影等步驟，將線路圖轉移到電路板上。最后，再用化學蝕刻液將不需要的銅箔蝕刻掉，留下所需的線路。

在蝕刻過程中，小七遇到了一個意外情況。由于蝕刻時間控制不當，部分線路被過度蝕刻，導致線路斷裂。小七看著損壞的電路板，心中一陣沮喪。但他沒有放棄，他重新拿了一塊電路板，更加小心地控制蝕刻時間，經過多次嘗試，終于成功制作出了一塊完整的電路板。

電路板制作完成后，小七開始進行調試。他將電路板連接上電源，打開開關，緊張地看著顯示模塊。然而，顯示的結果卻并不理想，數字亂跳，計時也不準確。小七的心一下子提到了嗓子眼，他開始仔細檢查電路的各個部分。

他首先用萬用表測量電源電壓，發現電壓基本正常。然后，他檢查了時鐘芯片的輸入輸出信號，發現時鐘信號存在一些雜波。小七推測可能是電路中的布線不合理，導致了信號干擾。于是，他對電路板上的布線進行了一些調整，增加了一些去耦電容來濾除雜波。

經過一番調試，電子時鐘的顯示終于開始正常工作了。小七看著準確顯示時間的時鐘，心中充滿了成就感。但他知道，這還只是初步的成功，他還需要對時鐘的功能進行進一步完善。

小七開始考慮增加一些功能，比如鬧鐘功能和整點報時功能。他在原有的電路基礎上，添加了一些邏輯電路和發聲元件。為了實現鬧鐘功能，他編寫了一段簡單的程序，通過計數器和比較器來判斷設定的時間是否到達。

在這個過程中，小七又遇到了編程方面的挑戰。他對編程語言的掌握并不是很熟練，編寫的程序存在一些邏輯錯誤。他花費了大量的時間進行調試，不斷地修改程序中的邏輯關系。有時候，為了找出一個小小的錯誤，他要反復檢查幾十行代碼。

與此同時，畢業設計的時間也越來越緊迫。5月的天氣逐漸變得炎熱起來，小七的壓力也與日俱增。他每天都在實驗室和宿舍之間奔波，有時候甚至忘記了吃飯。他的眼睛里布滿了血絲，但他的眼神中卻始終透著堅定。

除了技術上的問題，小七還面臨著一些其他的困擾。他的畢業設計需要購買一些電子元件，而他的家庭經濟條件并不寬裕。為了節省開支，他四處打聽哪里有便宜的元件出售。他甚至跑到城市里的電子市場，在那些擁擠的攤位間尋找合適的元件。有時候，他為了幾毛錢的差價，要和攤主討價還價半天。

同宿舍的舍友們也在各自的畢業設計中掙扎著。阿明的收音機終于能夠清晰地收到廣播了，他高興得手舞足蹈；小剛也在不斷地改進他的電子計數器，雖然還存在一些小問題，但已經有了很大的進展。舍友們之間互相鼓勵、互相幫助，他們分享著彼此的經驗和資源。

隨著畢業設計的臨近尾聲，小七開始撰寫畢業設計報告。他要將自己的設計思路、實現過程、遇到的問題以及解決方法都詳細地寫下來。報告的撰寫需要嚴謹的邏輯和規范的格式，小七在這方面下了很大的功夫。他參考了一些優秀的畢業設計報告，學習如何組織語言、如何繪制圖表、如何引用參考文獻。

在撰寫報告的過程中，小七回顧了自己這幾個月來的畢業設計歷程。他想起了在圖書館查閱資料時的迷茫，想起了在實驗室里無數次的失敗和重新嘗試，想起了老師的悉心指導和舍友們的互相鼓勵。他的心中充滿了感慨，這不僅僅是一個畢業設計，更是他中專生涯的一個總結，是他成長的見證。

終于，在1998年5月底，小七完成了他的畢業設計。他的簡易電子時鐘能夠準確地顯示時間、設置鬧鐘和整點報時。他的畢業設計報告也順利通過了老師的審核。

在畢業設計答辯的那一天，小七穿著整潔的衣服，帶著自己制作的電子時鐘和精心準備的答辯材料走進了答辯室。答辯室里坐著幾位評委老師，他們表情嚴肅，目光中透著審視。小七深吸一口氣，開始了他的答辯。

他首先介紹了自己的選題背景和意義，然后詳細地闡述了電路的設計原理、制作過程以及調試過程中遇到的問題和解決方法。小七的聲音有些緊張，但隨著答辯的進行，他逐漸變得自信起來。評委老師們不時地提出一些問題，小七都能夠從容地回答。

答辯結束后，小七走出答辯室，心中充滿了輕松和喜悅。他知道，自己的中專生涯即將畫上一個圓滿的句號。這個畢業設計的過程，讓他學會了如何獨立思考、如何解決問題、如何在壓力下堅持到底。他帶著這些寶貴的經驗和技能，即將邁向人生的下一個階段。

1998年5月的這段畢業設計經歷，成為了小七人生中一段難以忘懷的回憶。它就像一顆璀璨的星星，在他的成長道路上閃耀著獨特的光芒，激勵著他在未來的人生旅程中不斷探索、不斷前行。