序言

教育部頒布的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中提出，“要激發(fā)學(xué)生讀書興趣，要求學(xué)生多讀書、讀好書、讀整本書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，積累整本書閱讀的經(jīng)驗”。

作為“新課標(biāo)”第一套示范教材，由教育部直接組織編寫的2016年版語文教材（以下簡稱“部編本”語文教材）做出了兩個重要改變：適當(dāng)減少精讀精講的比例，避免反復(fù)操練知識點；名著閱讀重在“一書一法”，積累讀書方法，摒棄僵化的“賞析體”。

在“新課標(biāo)”的綱領(lǐng)和“部編本”語文教材的示范下，本套“童趣文學(xué) 經(jīng)典名著閱讀”叢書包含“新課標(biāo)”建議閱讀書目，覆蓋義務(wù)教育學(xué)齡段，踐行感悟式閱讀、綜合性點撥，幫助孩子全面提升語文素養(yǎng)。

選本充分體現(xiàn)經(jīng)典性、可讀性和文學(xué)性，并且注重多樣化，力求做到古典文學(xué)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國文學(xué)與外國文學(xué)兼顧。在體裁方面，也追求豐富多樣，童話、寓言、詩歌、散文、小說、傳記、雜文等均包含在內(nèi)。

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名著均為原版呈現(xiàn)，并首次整理《附表》，將書內(nèi)異于現(xiàn)代漢語使用規(guī)范的漢字單獨列出，使孩子既能品讀名著的原汁原味，又能鞏固字詞的最新規(guī)范用法，“魚與熊掌”兼得。

體例上，在正文之外，設(shè)置“走近文學(xué)作者”“走近文學(xué)作品”“導(dǎo)讀”“閱讀感悟”“自我檢測題”等板塊。其中，“走近文學(xué)作者”“走近文學(xué)作品”尤為翔實生動，圍繞作品進(jìn)行立體式內(nèi)容延伸，重點講解作品知識和文化常識，運用多種新穎直觀的圖解整合內(nèi)容，避免空洞的概念陳述。比如，“作者簡介”內(nèi)容翔實豐富，“一生足跡”采用思維導(dǎo)圖，作品特色介紹采用關(guān)鍵詞索引，等等。形式貼合內(nèi)容，讀來走心不吃力。“自我檢測題”不走題海戰(zhàn)術(shù)，不與模式化考題重復(fù)，以閱讀策略為主線設(shè)計習(xí)題，真正做到“一書一法”，以方法統(tǒng)領(lǐng)知識點。

名著正文中的注解，參照《義務(wù)教育語文課程常用字表》《現(xiàn)代漢語詞典》，對生僻字詞、相關(guān)的歷史和文化知識等，做了準(zhǔn)確精要的注釋。名著正文中標(biāo)注出曾入選語文教材的章節(jié)和值得重點品讀的段落，引導(dǎo)孩子把握精讀和泛讀的節(jié)奏，點到為止，不以模式化的解讀來代替孩子的體驗和思考。

期望能通過這套叢書中富有東方審美意味的插圖和版式，為孩子營造親切的母語氛圍；通過完備的體例和靈活的點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的內(nèi)在美；通過千百年來流傳的大師作品，幫助孩子找尋奇妙時空里的對話者，在閱讀中快樂成長。