教育就是改變

曹樹宏

我所帶班級是初三（3）（4）班，我從初二開始接班。說起4班，是眾多老師心中惡魔班，班上有幾個被稱為“妖魔鬼怪”的刺頭學生。從初二到初三語文、數學換了老師，我就是帶數學的老師。用了三個多月才叫得上姓名，開始真難。胡某某，心智水平大概還只有小學三四年級。上課神游，遇到喜歡的內容聽一點搭幾句話，遇到“弱小”好欺負的老師則放肆地講話；語文水平大概也只有小學三四年級，無法獨立完成作業，也就幾乎不交作業；四門主科，語文分數最高，還能考四五十分，其他學科二十分以下。且人很幼稚真，對待老師特別還算有禮貌，但喜歡欺負弱小同學。

初一時，偶然的機會告訴胡某某有部印度電影《大地上的星星》，說的就是一個有學習障礙的學生無比厭學，并不被老師喜歡，但一位美術老師從他的繪畫中看到了天賦，并給與表揚。在老師的不斷鼓勵下，孩子充分發揮了天賦，學習也大大改觀。我告訴胡某某，他就像片中孩子，或許有一處沒有被發掘的天賦，等某天發現了說不定會很不一般。胡某某當時認真地聽著我的講述，并記下了這部電影。蘇霍姆林斯基曾提出過一個著名的口號：“讓每個學生都抬起頭來走路。”在教學中，我不斷地尋找他的閃光點，經過一段時間的觀察，發現他記憶力特別好，只要認真背古詩就能記得很準確。同時他還很善良，從不與同學計較得失，人也挺誠實，有錯就能主動承認錯誤，從不躲避責任。于是我在班里多次大張旗鼓地表揚了他，并對他提出了希望：“如果你再遵守紀律，認真學習，老師會更關注你！”表揚能使其看到自身的價值，幫孩子樹立起追求“新我”、戰勝“舊我”的信念，從而對自己充滿信心，促使他向良好的發展軌道上邁進。

隨著時間的推移，在我的多次鼓勵表揚下，在同學們的熱心幫助下，現在的胡某某，在數學學科上已經有了很大改觀。

回首二十幾年的教學生涯，像胡某某這樣的學生，不止一個。有時會接到四班刺頭學生家長的短信，諸如“孩子是我們唯一的要求和希望……我這孩子完全交給你了……“看到這些話，內心無比沉重。也許問題學生，對于我們每個老師來說最多是三年，但對于家長來說，真是一輩子。在我們平時的教學中，問題學生往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，教師應當給予他們更多的教育、引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待他們。錯過學生的一個教育機會，說不定就錯過學生的一輩子。我們不應該放棄，應做學生的貴人，根據孩子的不同特點，因勢利導，幫他們找到正確的路，走向成功。從而，讓他們展示自己“怒放的生命”！

經過近兩學期的了解及教育，到學期結束的時候，該同學有了一定的進步，學習成績大有起色，學習態度有大的改善，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，他對教師尊重，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。任性、固執得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的。畢業時，他送給我一張賀卡，寫滿謝謝的話，我很欣慰。我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。